Unit5SectionA2a2c教学方案人教版八年级英语下册

人教版八下Unit5SectionAThestormbroughtpeopleclosertogether课题八下Unit5SectionAThestormbroughtpeopleclosertogether课型阅读课语篇研读What：本篇语篇是对男孩Ben与他的家人在暴风雨到来前、中、后所发生的事情的记叙。语篇中介绍了Alabama发生的一场暴风雨，记录了当时的天气以及Ben—家为暴风雨做的准备，人物的心情以及暴风雪后与邻居一起重建社区等信息。Why：通过对暴风雨以及Ben一家人行为的描写可以让学生了解到不良天气到来时的表现，以及对人们生活、心情的影响，同时也能让学生了解到在暴风雨来临的时候应当做好哪些准备，树立防灾减灾的意识。通过对Ben一家人加入邻居重建社区的描写，也能让学生感受到不良天气在给人们带来损失的同时也让人们能够团结友爱，共同克服困难，树立人类命运共同体意识。How：本文按照时间顺序划分为暴风雨来临前、来临时以及来临后。一条线介绍了暴风雨来临时的天气状况，如strongwinds、blackclouds、heavyrainstorm、seriousstorm，渲染了一种严肃紧张的氛围。在风雨后运用了dyingdown、rising等动词表现出了“阳光总在风雨后”；另一条线包含了Ben一家人为暴风雨做的准备，包含了wasputting、wasmakingsure、washelping等动词，运用了动作描写能够表现人物内心，创造生动的场景。教学目标1.本节课结束后，学生能够获取，梳理文本中关于暴风雨之前、暴风雨中和暴风雨后的具体信息，并在此基础上明晰文章结构；2.以文本中人们的应对措施为依据，谈论人们如何应对自然灾害；3.通过对标题及课文的分析，理解暴风雨如何使人心更近及“阳光总在风雨后”“一方有难，八方支援”的深刻内涵。教学重点教授阅读技巧，用过去进行时谈论过去发生的事情教学难点阅读文本的过程中让学生说出防灾减灾的措施教学过程教师活动学生活动设计意图LeadinShowashortvideotostudentsandaskthemtoguesswhathappenedandtalkabouttheirfeelings.Enjoyavideoandguesswhathappenedandtalkaboutfeelings.通过上周南昌强对流天气视频将同学们带入防灾减灾的主题询问学生感受，引导学生思考防灾的重要性。BeforereadingAskSstomakesomepredictionsaccordingtothepictureandthetitle.Teachareadingtip.Ask“WhereisAlabama”andthinkaboutiftherearemanyrainstormsthere.Makesomepredictionsaccordingtothepicture.Speakout:blackclouds,fallentrees...ThinkaboutthepositionofAlabama.让学生根据标题和图片进行预测，掌握阅读策略。学生思考阿拉巴马洲多雨的原因，与地理学科产生链接，实现跨学科学习。Whilereading一．整体阅读AskSstoskimthepassageandmatchthemainideaofthepassage,thenaskthemtodividethepassageintothreeparts.二.分段阅读AskSstoreadpara.1carefullyandanswerquestions.Q1:Didtheyknowthestormising?Howdoyouknow?Q2:Whatwastheweatherlikebeforethestorm?总结防灾方式之一：利用天气预报或者广播做好灾前准备。AskSstoreadpara.2carefullyandfinishthechart.GiveSssomehelp.AskStudentstoreadthethirdparagraphandanswerquestions.Q1:Whatwastheweatherlikeduringthestorm？Q2:WhatwereBen'sfamilydoingduringthestorm?Q3:Whydidtheytrytoplaycardgames?总结面对灾害我们尽量呆在家里，并且做些别的事情转移注意力，让自己冷静和放松。AskStudentstoreadthethelastparagraphandanswerquestions.Ask”Howcanthestormmakepeopleclosertogether?”总结面对灾害我们要互帮互助。Skimthepassageandmatchthemainideaofeachparagraph.Thenmakeaconclusion.Readpara.1carefullyandanswerquestions.ReadandfindwhatwereBen’sparentsdoingandthinkaboutwhy.Thinkabout:howdidtheyfeelatthattime?Readthethirdparagraphandanswerquestions.Thinkaboutifthestormhappenstoday,whatshouldweprepare?Readthethelastparagraphandanswerquestions.Thinkabout“Howcanthestormmakepeopleclosertogether”让学生对文本有个整体认识。让学生知道根据天气迹象及天气预报，做好防灾准备。让学生思考灾难前，人们是紧张还是平静，思考理由，可培养学生批判性思维。通过问题的推进让学生对文本有进一步的认同，引导学生如果是自己遇到了类似的困难，应该准备什么东西。创设情景学生能够基于已知的信息发挥想象，衍生丰富、多样的想法用自己所学知识解决实际问题。引导学生理解一方有难，八方支援的深刻内涵，并要勇于承担社会责任。PostreadingAskSstoworkingroupsandgiveachecklistSsworkingroupsanddiscusstogether.Thensharetheirdesignsinclassandotherstudentsshouldgiveanassignment.让学生小组合作制作防灾小报。利用所学知识，解决实际问题，实现知识的迁移和创新。通过自我评价，生生互评，学生能够及时审视自身所学，调整学习方向并巩固已学。Makeaconclusion.Asksstothinkaboutwhatwehavelearnedtoday.Possibleanswer:Ben’sstoryandhowtoprotectourselvesinfaceofdisasters.让学生自己总结本课所学，巩固知识。作业设计Must