五年级语文上册习作：-即景作业

习题课件·人教版语文五年级上册第七单元习作：______即景一、在阅读中学习方法。小塘春色①南方的水乡风光，历来以柔美著称，随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘，更是分外的旖(yǐ)旎(nǐ)明媚。②春天的小塘，美在一个“早”字。当别处还略有薄寒的时候，您不妨漫步到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧！您瞧，岸边的小草正默默地为大地赶制新衣时，近岸的水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋(yì)，或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，左顾右盼。细雨刚停，一些蜻蜓不知什么时候收到了春季盛会的请柬(jiǎn)，匆匆赶来凑热闹了，它们一会儿停在水面的草茎上，一荡一荡地打着秋千，一会儿又振翅欲飞。玩到无聊时，再去寻找新的目标。③春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得那仿佛不是一池水，而是一块碧玉——一块翠绿晶莹的碧玉。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波多了一丝色彩。春姑娘像酣睡的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊扰了春姑娘的美梦。④春天的小塘，美在一个“动”字。它像一条随风飘动的绿绸，那么美，那么纯。阳光映照之下，那粼粼波光，如飞花，似碎金，在闪烁，在颤动；微风拂过之时，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。岸上的树林都在沙沙作响，像是在为知音弹奏古老的乐曲，又像是在对谁讲述着一个遥远的故事。

(有删改)1.春天的小塘(

)A.水平如镜

B.旖旎明媚点拨：本题考查获取信息的能力。由第①段中“春天的小塘，更是分外的旖旎明媚”可知，春天小塘的特点是旖旎明媚。B2.理解短文，填空。(1)春天的小塘，美在“______”“______”“______”。点拨：本题考查整体感知的能力。短文第②～④段具体描写了春天的小塘的美，每段的第一句话就是该段的中心句，从中直接提取关键词作答即可。早静动(2)文中画横线的句子让我想起了一句诗——__________________，这句话写的是__________的活动；画波浪线的句子运用了________的修辞手法，写的是________的活动。这两处画线的句子都是对景物的________描写。春江水暖鸭先知小鸭子拟人蜻蜓动态点拨：本题考查评价鉴赏的能力。画横线的句子写的是小鸭子的活动，由“‘水暖先知’的小鸭子”可以联想到苏轼《惠崇春江晚景》中的诗句“春江水暖鸭先知”。画波浪线的句子写的是蜻蜓的活动，由“匆匆赶来凑热闹了”等可知这两句话运用的是拟人的修辞手法。这两处画线的句子分别写了小鸭子和蜻蜓的活动，都属于动态描写。点拨：本题考查获取信息的能力。短文第②段围绕“早”字，写了草、小鸭子、蜻蜓这三种有代表性的事物。(3)春天的小塘，美在一个“早”字，作者抓住了_____、_________、_________这三种有代表性的事物来写。草小鸭子蜻蜓3.第③段采用的写作手法是(

)A.动态描写

B.静态描写

C.动静结合点拨：本题考查评价鉴赏的能力。第③段写小塘的静，“静得使人觉得那仿佛不是一池水……那么宁静”是静态描写，“水底的鱼儿悄悄地游来游去”是动态描写，因此本段采用了动静结合的写作手法。C4.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。(1)“春姑娘像酣睡的少女，拥抱着岸边的水草，睡得那么香，那么甜，那么宁静”，这句话运用了排比、夸张、拟人的修辞手法，写出了春天小塘的静。

(

)(2)写“春天的小塘，美在一个‘动’字”，作者主要抓住了阳光映照之下和微风拂过之时小塘的静态美来写。

(

)(3)文章第②③④段都是围绕每段的第一句话来写的。

(

)××√点拨：本题考查评价鉴赏的能力。第(1)题，这句话运用了排比、比喻、拟人的修辞手法。第(2)题写的是动态美。第(3)题正确。5.下列对文章内容理解正确的一项是(

)A.本文着重写了小塘四季美丽的景色，让人心情舒畅。B.本文浓墨重彩地描绘了小塘的春色，把旖旎明媚的小塘呈现在了我们的面前，让我们感受到了大自然的美。点拨：本题考查对文章内容的理解。文章只写了春天小塘的景色，没有写小塘四季美丽的景色，A项说法有误。B项正确。B6.运用动静结合的手法写一写你在生活中观察到的美景。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：沿着水泥路向东走，便能看见一个大草坪。草坪上的小草不像春天时那样翠绿，而是逐渐枯黄了。一阵秋风吹来，小草们欢笑着，有的舒展双臂，有的弯腰触地，有的左右摆动，真像亭亭玉立的少女们在尽情地舞蹈、嬉戏呢。点拨：本题考查创意表达的能力。作答时，先选一处自己在生活中观察到的美景，然后想一想，事物在静态下是什么样子，在动态下是什么样子，然后用优美的语言表述出来即可。二、习作指导：________即景。1.读习作要求，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(1)本次习作要求观察一种自然现象或一处自然景

观，重点观察景物的变化。

(

)(2)这是半命题作文，横线上可以填所观察的对象，也可以填观察的范围，如“窗外即景”。

(

)√√(3)本次习作要求按照一定的顺序描写景物，如事情发展的顺序。

(

)(4)注意写出景物的动态变化，比如写含羞草，可以写它从发芽到长大的过程。

(

)××点拨：第(1)题，从习作对象分析，自然现象和自然景观都可以，说法正确。第(2)题，从补充题目的角度来说，可以是观察对象，也可以是观察的范围，说法正确。第(3)题，从描写顺序的角度来说，这是描写景物的文章，即写景文章，不是写事情的文章，所以不能按照事情发展的顺序写，说法有误。第(4)题，“即景”指就眼前的景物(做诗文或绘画)，是短时间内所见的景物，所以，写含羞草从发芽到长大的过程肯定是不正确的，说法有误。2.根据习作的要求，给习作“雪中即景”选择合适的材料，在括号里打“√”。习作题目：雪中即景A.下雪前天空阴沉沉的样子。

(

)B.下雪时雪花的样子。

(

)C.下雪时周围的景色。

(

)D.下雪时人们在做什么。

(

)E.听到天气预报说要下雪的消息。

(

)F.雪停后周围的景色。

(

)√√√点拨：以“雪中即景”为题，所写的内容必须是“雪中”的，可以写下雪时雪花的样子，可以写下雪时周围的景色，可以写下雪时人们在做什么。3.梳理习作思路，完成表格。观察时间

观察地点观察的自然现象或自然景观

观察顺序自然现象或自然景观的变化

示例：夏季雷雨天窗前雷雨由远及近远处传来雷声，雨前；雷声滚滚，雨中；雷声消失，雨停点拨：本题考查构思习作的能力。选取自己日常观察得最仔细、印象最深刻的自然现象或自然景观，按照一定的观察顺序，如时间顺序，由远及近或由近及远的顺序，从下而上或从上而下的顺序，或景物变化的顺序，并提炼出自然现象或自然景观变化的特点，完成构思。4.展开想象，补充句子。(1)突然，一道道灿烂无比的霞光，从天际喷射而出，天边的缕缕流云刹那间被染得绚丽多彩，像在天边____________________________________________________________________________________________________________________________________示例：铺开了一幅五彩缤纷的画卷：深红、浅红、火红、粉红……仿佛是打翻了颜料罐，在天空这块大画布上尽情挥洒。(2)风，那么轻柔，______________________________________________________________________________带着小草一起翩翩起舞，如同母亲的手轻轻地抚摸着我的脸庞。点拨：本题考查创意表达的能力。第(1)题，联系给出的部分，围绕“绚丽多彩”展开想象，可以先整体想象天空如同一幅五彩缤纷的画卷，再具体想象流云的各种色彩。第(2)题，围绕风的“轻柔”展开想象，如，风吹动树叶、花草时的景象，拂过脸庞时的感受等。5.下面是典典写的作文片段，请完成练习。傍晚时分，在万里长空奔波了一天的太阳接近了海平面，它又大又红，放射出刺眼的光茫，使人睁不开眼。原本湛蓝的天空披上了一层红橙相间的晚霞，天空中的云也穿上了好似一件橙黄色的衣衫，悠然飘洒着，云彩慢慢变厚，在太阳触到海平面的一瞬间，海天之间忽然发生了翻天覆地的变化。(1)这个片段中有三处问题，请用修改符号在原文中进行修改。芒浮点拨：本题考查修改作文片段的能力。认真阅读作文片段，找出其中有问题的地方，用修改符号进行修改。该作文片段中，“光茫”的“茫”是一个错别字，应写作“芒”；“天空中的云也穿上了好似一件橙黄色的衣衫”一句语序不当，应把“穿上了”和“好似”交换位置；“云”与“飘洒”搭配不当，应把“飘洒”改为“飘浮”。(2)想象一下，在太阳触到海平面的一瞬间，海天之间发生了怎样的变化？请你把这个片段写具体。______________________________________________________________________________________________________________________________________________