小学美术苏少版四年级下册《第17课字的联想》省级名师授课教案课教案获奖教案公开课教案17

小学美术苏少版四年级下册《第17课字的联想》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案 教学背景分析

教学内容：

教学过程中，从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法，进行替换笔划，变化外形来装饰文字，使“字义”与“形象”和谐统一。

学生情况：

本课的学习对象是四年级学生，学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。因此教学通过创设游戏让学生的视、听感官直接参与，在教师的指导下学生自主学习字的装饰方法，从而培养学生的设计与创新能力。积极营造轻松、愉悦、新奇的氛围，使学生主动探索学习，提高学习效益。

教学方式、手段：

运用多媒体课件，生动、形象地展示游戏过程，运用欣赏、讨论、合作、探究等多种教学方法，直观呈现汉字的笔划替换与外形变化，学生在体验中学习，在探究中比较，在拓展中提升。

教师准备：动画课件、范作、印刷品中的美术字图片等。

学生准备：彩色铅笔、油画棒等绘画工具。

教学目标

知识与技能目标：

引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。2.

初步掌握文字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。

过程与方法目标：

运用联想、类比、拟物及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。

情感态度与价值观目标：

使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。

教学重难点

教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。

教学难点：运用夸张、拟物等方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。

教学设计

一、导入引发

1.

“秋”字联想。

师：记得唐代诗人写过这样的诗句——山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

师：这是古代诗人眼中美丽的秋色（图片）。

师：同学们，在你们的眼中，秋天还有哪些美丽的景物？

生：落叶、丰收的果园、稻田、菊花、莲藕„„

师小结：（屏幕罗列秋天的景物）是的，绚丽四季，秋天最美！鲜艳的菊花，金黄的稻穗，诱人的柿子，香喷喷的玉米，红扑扑的苹果，鲜红的辣椒，还有秋日里的片片落叶。

师：这些景物，如画一般地给我们展现了一个形象的

“秋”字

(屏幕出示秋字)

2.

汉字的演变。

师：其实，早在千百年前，中国古代的汉字就都像一幅幅画呢！

师：我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体，文字也从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。（屏幕出示字）

3.

揭题。

师：今天就让我们学习古人的方法，用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。

（板书：字的联想。）

二、组织新授

1.

笔划替换。（以“球”字为例）

师：（屏幕出示“球”字）同学们，认识这个字吗？

生：球。

师：看到这个字，会让你想到什么？

生：篮球、足球、羽毛球„„

师：（出示各类球）是的，看到这个球字，我们自然会联想到各种类型的球。

师：那么，你能否用这些球巧妙地替换“球”字当中的部分笔划，使这个“球”字变得生动形象呢？

师：同学们真聪明，现在的这个“球”字，字中有画，画中有字，真是新颖别致！不过，薛老师还能将这个球字变得更加形象！你看，同学们联想的这些球，又不禁让我想到了踢球的脚，打球的球拍，足球明星等等，如果把这些事物也巧妙地替换到球字当中，一定会更有趣！谁愿意来试一试？

师小结方法：同学们完成的非常好。刚才我们根据“球”字联想到的事物，巧妙地替换了“球”字的某些笔划，使这个字看上去更加形象逼真。这种方法我们称之为替换笔划。（板书）

师：同学们，用这种方法，还可以装饰哪些字呢？（同座位相互讨论）

设计意图：通过前面“秋”字笔划的组成和汉字演变发展的铺垫，学生自我发现了字的联想的一个设计方法——笔划替换。顺势而导进入教学重点，以“球”字为例，启发学生联想到各种与球相关的事物。图形的任意摆放，笔划随意拆卸，再借助电子白板的触摸功能邀请学生共同参与设计。这样的教学环节设计，既启发了学生的想象，又使学生易掌握笔划替换的设计思路。

2.

小游戏。

师：接下来我们一起玩个替换小游戏好吗？你看，屏幕中间有个旅游的“旅”字，周围是一些图片。请你自由组合，挑选合适的图案替换到旅字的部分笔划当中，使它变得生动有趣！

3.

学生尝试练习。

师：

同学们都很积极。接下来，我们做一个人人都能参与的小练习。

师：请同学们拿出练习小纸片，用替换笔划的方法将这个字装饰的更形象。替换好后再将其他笔划用记号笔勾边就可以了，使这个字更加清晰。（简单点评）

设计意图：及时巩固已学知识，也为之后的正式创作铺垫方法，降低难度。

4.

变化外形（以“球”字为例）。

师：

今天，老师还给同学们带来了一个小玩具，想知道是什么吗？请一位小朋友上来闭着眼睛，摸一摸，猜一猜，不过答案不能说，只能将答案写在黑板上哦！而且，只能用一个字表示。

师：黑板上是一个“球”字，

是不是呢？

我们来揭晓谜底（教师拿出一个球）。恭喜你，答对了！能告诉大家，你是怎样猜出来的呢？

生：用手捏，软软的，很有弹性。

师：是的，球的特点就是圆圆的，鼓鼓的，好像充足了气。那么，你们能将这个“球”字也变得圆圆的，鼓鼓的吗？怎么变？

师：你瞧，现在这个“球”字外形变圆了，更像一个球，我们把这样表现方法称之为“变化

外形”。（板书）

师：这个球字可神气了，它变成了天安门前悠扬上升的气球，运动场上蹦跳的橄榄球。

师：同学们，用这样变化外形的方法还可以变哪些字呢？同座位相互讨论一下。

生：尖、肥„„

师：你们说得很好，有很多的字都可以运用到变化外形的方法。（屏幕出示）

师：形象的“游”字，传统纹样的“亚”字，飘逸的“春”字，时钟一样的“时”字，悠扬的“歌”字，晶莹剔透的“泡”字，它们都是用变化外形的方法来表现的。

5.

案例展示。

师：刚才，我们学习了替换笔划和变化外形的方法来装饰字。其实，生活中有很多地方都有这种字的联想。比如，国庆60大典中的“0”字，奥运会标中的“京”字，如鱼得水的“水”字，宣传标语“防火”，形象的吸管广告。（屏幕展示案例）

三、学生作业

师：同学们，今天你想设计一个什么字呢？准备怎样来表现呢？

师：今天就请同学们用替换笔划或变化外形等方法，对一个字或词大胆地进行想象和设计。

同时，老师也给同学们提供了一些设计的字样，可以供大家参考。（屏幕出示作业要求）

教学建议：点击课件“业”。

四、作业评价

设计意图：用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师肯定学生的表现，并提出升华性的意见，让学生获得成功的喜悦。

五、拓展应用

师：今天我们学习了字的联想，通过字意，对字的笔划或外形做了设计与装饰。其实我们可以将这样的设计用在很多地方，比如说自己的名字。同学们，你的名字有什么含义吗？

生：„„

师：这里还有几位神秘人物的名字，你认识他们吗？

师：同学们，只要你善观察多思考，小小的汉字可以浓缩着无限的想象，用你们的智慧，将生活装扮的更为精彩！

教学建议：点击课件“拓”。

设计意图：生动