七年级上册古诗词知识点梳理

七年级上册古诗词知识点梳理一、教学内容1.古诗词的基本概念：如古体诗、近体诗、词、曲等。2.古诗词的格律：如平仄、押韵、对仗、排比等。3.古诗词的表现手法：如比喻、拟人、夸张、借代等。4.古诗词的主题思想：对自然美景的赞美、对英雄人物的颂扬、对生活哲理的感悟等。二、教学目标1.了解古诗词的基本概念，能够分辨不同类型的古诗词。2.掌握古诗词的格律，能够分析诗句的平仄、押韵、对仗等特点。3.理解古诗词的表现手法，能够解读诗句中的比喻、拟人、夸张等修辞手法。4.感悟古诗词的主题思想，能够体会诗人对自然、英雄、生活等方面的情感表达。三、教学难点与重点1.教学难点：古诗词的格律，如平仄、押韵、对仗等。2.教学重点：古诗词的表现手法，如比喻、拟人、夸张等。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、课本、文具。五、教学过程1.引入：通过播放古诗词朗诵视频，让学生感受古诗词的韵律美，激发学习兴趣。2.讲解：介绍古诗词的基本概念，如古体诗、近体诗、词、曲等。3.互动：学生举例自己了解的古诗词，教师进行点评和指导。4.讲解：讲解古诗词的格律，如平仄、押韵、对仗等，并结合实例进行分析。5.练习：学生分组进行古诗词格律的练习，教师进行点评和指导。6.讲解：讲解古诗词的表现手法，如比喻、拟人、夸张等，并结合实例进行分析。7.练习：学生分组进行古诗词表现手法的练习，教师进行点评和指导。六、板书设计1.古诗词基本概念：古体诗、近体诗、词、曲2.古诗词格律：平仄、押韵、对仗3.古诗词表现手法：比喻、拟人、夸张等七、作业设计1.作业题目：请结合课本的例子，分析古诗词中的比喻、拟人、夸张等表现手法。2.作业答案：比喻：如“床前明月光，疑是地上霜。”中的“疑是地上霜”，用地上霜来比喻月亮的明亮。拟人：如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”中的“独在异乡为异客”，将人的情感赋予给异乡，表达了诗人的思乡之情。夸张：如“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”中的“千山鸟飞绝”，夸张地描绘了山中的寂静。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了古诗词的基本概念和格律，能够分析诗句中的表现手法。但在教学过程中，对于古诗词的深入解读和情感体验还有待加强。2.拓展延伸：鼓励学生阅读更多的古诗词，提高对古诗词的欣赏能力，培养文学素养。可以组织诗歌朗诵比赛、古诗文知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明：一、古诗词格律的教学难点和重点1.难点解析：古诗词的格律对于七年级的学生来说是比较抽象和难以理解的概念。平仄、押韵、对仗等术语不仅需要学生记忆，还需要他们能够运用到具体的古诗词分析中。因此，如何让学生理解和掌握这些概念，并能够运用到实际分析中，是本节课的教学难点。2.重点解析：在教学过程中，教师需要通过具体的例子来解释这些概念，比如平仄在诗句中的具体运用，押韵在诗歌结尾的体现，对仗在诗句对仗中的表现。同时，教师可以设计一些练习题，让学生在练习中加深对格律的理解和记忆。二、古诗词表现手法的教学难点和重点1.难点解析：古诗词的表现手法是诗歌艺术的重要组成部分，但对学生来说，理解和识别这些手法并不容易。比喻、拟人、夸张等手法的识别和分析需要学生具备较强的文学鉴赏能力。2.重点解析：教师在讲解这些手法时，可以通过具体的诗句为例，分析这些手法是如何运用的，以及它们各自的特点和效果。比如，比喻是通过对比两个不同的事物来增强表达的效果，拟人是赋予非人类事物以人的特征，夸张则是故意放大事物的某些特点以突出其效果。三、古诗词主题思想的教学难点和重点1.难点解析：古诗词的主题思想往往隐含在诗句之中，需要学生通过理解和感悟才能把握。对于七年级的学生来说，他们可能缺乏足够的生活经验和文学背景知识，难以深入理解诗人的情感和思想。2.重点解析：教师可以通过引导学生的讨论和思考，帮助他们理解诗人在特定历史背景下的情感表达。通过分析诗句中的意象、景物等，引导学生感受到诗人的情感和思想。同时，教师可以结合现代的生活经验，帮助学生建立起与古诗词的情感共鸣。四、作业设计中的重点解析1.解析：作业设计是巩固课堂学习的重要环节。在作业设计中，教师需要将课堂上学到的知识点通过具体的题目让学生进行练习和应用。比喻、拟人、夸张等手法的分析题目，可以让学生在课后进一步巩固对这些知识点的理解和运用。通过上述的重点和难点解析，教师可以更好地设计和实施古诗词的教学，帮助学生理解和欣赏这一优秀的文化遗产。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动形象的语言，适时运用夸张、拟人等修辞手法，以增强语言的吸引力和感染力。同时，语调要丰富多变，高低起伏，以激发学生的兴趣和注意力。3.课堂提问：在课堂提问环节，教师应鼓励学生积极思考和参与，提出具有针对性和启发性的问题。可以采用随机提问、