苏教版语文必修课三四单元理解性默写

苏教版语文必修课三四单元理解性默写一、教学内容本次课的教学内容选自苏教版语文必修课第三、四单元，主要包括文言文和现代文两大部分。文言文部分涵盖了《出师表》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等经典古文，现代文部分则包括了鲁迅的《祝福》、郭沫若的《雷雨》等现代文学作品。教学重点是对这些文章的理解性默写，要求学生能够准确地默写出文章中的重要段落和关键语句。二、教学目标1.让学生通过理解性默写，深入理解教材中的文言文和现代文，提高学生的语文素养。2.培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。3.提高学生的写作能力，培养学生用文字准确表达思想的能力。三、教学难点与重点重点：对教材中文言文和现代文的理解性默写。难点：对文言文中生僻字、通假字、一词多义等现象的理解和运用，以及对现代文中深层次含义的把握。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.课堂导入：通过情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。2.文言文教学：让学生朗读课文，理解课文大意；然后，分析课文中的生僻字、通假字、一词多义等现象，引导学生准确理解课文；进行理解性默写练习，检查学生对课文的理解程度。3.现代文教学：让学生朗读课文，理解课文大意；然后，分析课文中的深层次含义，引导学生深入理解课文；进行理解性默写练习，检查学生对课文的理解程度。4.课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析、解答。六、板书设计板书内容主要包括课题、教学重点、教学难点、课堂练习等。板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生对教学内容的理解和记忆。七、作业设计（1）默写《出师表》中的名句：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”（2）默写《岳阳楼记》中的名句：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”（3）默写《祝福》中的一段描述：“她穿着一件黑色的大衣，头上戴着一顶白色的帽子，脸上蒙着一块黑纱。”2.作业答案：（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。（2）登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（3）她穿着一件黑色的大衣，头上戴着一顶白色的帽子，脸上蒙着一块黑纱。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理解性默写的方式，让学生深入理解了教材中的文言文和现代文。在教学过程中，要注意引导学生准确理解课文中的生僻字、通假字、一词多义等现象，以及深层次含义。在布置作业时，要注重培养学生的独立思考和分析问题的能力，提高学生的文学鉴赏能力。拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的文学作品，提高学生的文学素养。可以组织学生进行文学作品的讨论、欣赏，培养学生的文学鉴赏能力。同时，可以引导学生进行文学创作，提高学生的写作能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：对教材中文言文和现代文的理解性默写。难点：对文言文中生僻字、通假字、一词多义等现象的理解和运用，以及对现代文中深层次含义的把握。二、重点和难点解析1.生僻字、通假字、一词多义的理解和运用文言文中的生僻字、通假字、一词多义等现象是学生理解和运用的重要难点。生僻字指的是不常用的字，通假字指的是在古代文献中可以相互替换使用的字，一词多义则是一个词语具有多个不同的意思。这些难点对于学生来说，需要通过反复的练习和讲解来掌握。例如，《出师表》中的名句：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”其中的“崩殂”是一个生僻字，意思是皇帝去世。而“危急存亡之秋也”中，“危急”一词多义，既可以表示紧急危险，也可以表示严重困难。因此，在教学过程中，需要对文言文中的生僻字、通假字、一词多义进行详细的解释和运用示例，帮助学生理解和掌握。2.现代文中深层次含义的把握现代文中的深层次含义是学生理解和运用的另一个难点。现代文作品往往蕴含着丰富的情感、思想和哲理，需要学生通过深入阅读和思考才能准确把握。例如，《祝福》中的一段描述：“她穿着一件黑色的大衣，头上戴着一顶白色的帽子，脸上蒙着一块黑纱。”这段描述看似简单，但实际上蕴含着深层次的含义。通过分析，我们可以理解到，黑色的大衣象征着沉重和压抑，白色的帽子象征着纯洁和朴素，黑纱则象征着悲伤和哀悼。这些深层次的含义需要学生通过仔细阅读、分析和思考才能把握到。因此，在教学过程中，需要引导学生深入阅读和思考，通过提问、讨论等方式激发学生的思维，帮助他们准确把握现代文中的深层次含义。三、教学过程补充和说明1.课堂导入：通过情景引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。例如，可以讲述与本节课相关的背景故事，引发学生的好奇心和兴趣。2.文言文教学：让学生朗读课文，理解课文大意。朗读是文言文学习的重要环节，通过朗读可以帮助学生熟悉课文，理解课文的基本意思。然后，分析课文中的生僻字、通假字、一词多义等现象，引导学生准确理解课文。例如，可以通过举例解释生僻字的意思，通过语境分析通假字的使用，通过词义辨析一词多义的不同含义。进行理解性默写练习，检查学生对课文的理解程度。例如，可以让学生默写课文中的名句，以此来检验学生对课文的理解和记忆。3.现代文教学：让学生朗读课文，理解课文大意。朗读是现代文学习的重要环节，通过朗读可以帮助学生熟悉课文，理解课文的基本意思。然后，分析课文中的深层次含义，引导学生深入理解课文。例如，可以通过提问引导学生思考课文中的主题思想，通过解读细节描写帮助学生把握人物性格特征。进行理解性默写练习，检查学生对课文的理解程度。例如，可以让学生根据课文内容，用自己的话重新叙述故事情节，以此来检验学生对课文的理解和运用能力。4.课堂练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析、解答。练习题目可以包括对文言文和现代文的理解性默写，以及对课文中的重点句子进行分析和解读。四、板书设计补充和说明板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生对教学内容的理解和记忆。在板书设计中，可以采用关键词、图表、流程图等形式，将教学重点和难点进行直观的展示。例如，在教学《出师表》时，可以在黑板上写下“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句名句，然后用不同的颜色标注出生僻字、通假字和一词多义的字词，通过颜色区分帮助学生记忆和理解。五、作业设计补充和说明作业设计要结合课堂所学内容，突出重点难点，培养学生的独立思考和分析问题的能力。作业题目可以包括对文言文和现代文的理解性默写，以及对本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，使用清晰、生动的语言，语调要适中，语速不要过快。可以通过语调的变化来强调教学重点和难点，引起学生的注意。在讲解文言文时，可以使用古风的语调，增加学生的学习兴趣。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在教学过程中，注意控制课堂节奏，不要进度过快，给学生足够的时间理解和学习。三、课堂提问通过提问的方式引导学生思考和参与课堂。可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。在提问时，要注意问题的针对性和引导性，引导学生关注教学重点和难点。四、情景导入通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。可以通过讲