小学语文苏教版莫高窟介绍

小学语文苏教版莫高窟介绍一、教学内容本课教材选自苏教版小学语文四年级上册第三单元第一篇课文《莫高窟》。课文主要介绍了敦煌莫高窟的历史、艺术和价值，通过讲述莫高窟的故事，让学生了解我国古代文化的博大精深和壁画艺术的独特魅力。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确认读“窟、塑、画”等10个生词，理解词句，了解莫高窟的历史、艺术和价值。2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会提取课文信息，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，了解莫高窟的历史、艺术和价值。难点：体会课文描述的壁画艺术特点，培养学生对传统文化的认同感。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文课件、生词卡片、图片等。2.学具：课本、练习册、文具等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）播放敦煌莫高窟的纪录片片段，引导学生关注我国古代壁画艺术，激发学生学习兴趣。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，解决生词和难句，了解莫高窟的历史、艺术和价值。3.合作探究（10分钟）学生分组讨论，探究课文中所描述的壁画艺术特点，分享学习心得。4.讲解与示范（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析壁画艺术的特点，示范解读生词和难句。5.随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，检验学习效果。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计1.板书课题：莫高窟2.板书内容：历史：敦煌莫高窟的兴起与发展艺术：壁画、彩塑、经变等价值：我国古代文化的瑰宝七、作业设计1.作业题目：（1）抄写生词。（2）复述课文内容。（3）谈谈你对莫高窟壁画艺术的看法。2.答案示例：（1）生词答案略。（2）课文内容复述：敦煌莫高窟是位于甘肃敦煌市鸣沙山东麓的一处佛教艺术宝库，始建于前秦时期，历经北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元、明、清等时期的扩建与维修，现有735个洞窟，壁画4.5万平方米，彩塑2415尊，是是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。（3）对莫高窟壁画艺术的看法：我认为莫高窟壁画艺术是我国古代文化的瑰宝，它以丰富的题材、精湛的技艺、绚丽的色彩展现了古代社会的宗教信仰、生活习俗、历史风貌等，对于我们了解和研究古代历史、文化、艺术等方面具有极高的价值。同时，莫高窟壁画艺术也体现了中华民族的智慧和创造力，让我们为之自豪。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可组织学生参观当地的博物馆、艺术展览等，让学生更深入地了解我国古代壁画艺术，激发学生对传统文化的热爱。还可以开展以“敦煌莫高窟”为主题的手抄报、绘画、写作等活动，让学生充分发挥自己的创意，展示学习成果。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.课文描述的壁画艺术特点：教学内容中提到，莫高窟壁画艺术以丰富的题材、精湛的技艺、绚丽的色彩展现了古代社会的宗教信仰、生活习俗、历史风貌等。这是本节课的重点内容之一，需要引导学生关注并理解壁画艺术的特点。2.莫高窟的历史、艺术和价值：教学内容中提到，莫高窟是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地，对于了解和研究古代历史、文化、艺术等方面具有极高的价值。这是本节课的重点内容之二，需要帮助学生了解莫高窟的历史背景和价值。二、重点细节的补充和说明1.壁画艺术特点的补充和说明（1）题材丰富：莫高窟壁画涵盖了佛教故事、神话传说、历史事件、人物肖像等各种题材，反映了古代社会的宗教信仰、生活习俗、历史风貌等。（2）技艺精湛：莫高窟壁画在绘画技法上采用了线条勾勒、色彩渲染等手法，形象生动，具有很高的艺术水平。（3）色彩绚丽：莫高窟壁画色彩丰富多样，通过色彩的运用，使得壁画更具表现力和立体感。2.莫高窟的历史、艺术和价值的补充和说明（1）历史价值：莫高窟的兴建和发展经历了多个朝代，反映了我国古代佛教艺术的演变过程，对于研究我国古代历史、宗教、文化等方面具有重要价值。（2）艺术价值：莫高窟壁画艺术以其丰富的题材、精湛的技艺、绚丽的色彩展现了古代社会的宗教信仰、生活习俗、历史风貌等，具有很高的艺术价值。（3）文化价值：莫高窟作为佛教艺术的宝库，承载了古代人民的智慧和创造力，体现了中华民族的优秀文化传统，对于传承和弘扬我国优秀传统文化具有重要的文化价值。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解莫高窟的历史、艺术和价值时，教师应采用生动、形象的语言，富有感情地描绘壁画艺术的美丽和壮观，激发学生的学习兴趣。同时，语调要适中，保持平稳和抑扬顿挫，使学生能够更好地跟随教师的讲解思路。二、时间分配本节课的时间分配应充分考虑各个环节的需求。合理分配自主学习、合作探究、讲解与示范、随堂练习等环节的时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和理解。三、课堂提问在教学过程中，教师可设计一些针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，询问学生对壁画艺术的看法，或者让学生分享对莫高窟历史、艺术和价值的理解。通过课堂提问，激发学生的思维，提高学生的参与度。四、情景导入在课程开始时，教师可以通过播放敦煌莫高窟的纪录片片段，引导学生关注我国古代壁画艺术，激发学生学习兴趣。同时，可以结合图片、实物等教具，创设直观的学习情境，帮助学生更好地理解和感受莫高窟的艺术魅力。五、教案反思