《视唱练耳》专业核心课程标准

PAGEPAGE1视唱练耳课程标准一、课程名称本课程名称是：视唱练耳二、适用专业本课程标准适用专业是：中等职业学校音乐表演专业三、建议课时（学时）本课程建议学时数是：视唱练耳学习时间为1年，总计课时68学时。四、课程性质和定位视唱练耳课程是音乐表演专业的一门专业理论课，是音乐专业的一门核心课。让学生了解和掌握音乐专业理论的基本知识与技能，为学生能够顺利参加艺术提升奠定基础。本课程依据音乐表演专业人才培养方案目标要求，精心选择内容，根据本专业特色和对高素质技能型人才基本要求，通过外出学习、专家座谈，对这门课程的教学内容和能力要求进行了全面的分析和探讨。最终形成视唱练耳课程的教学内容及课程标准。五、课程目标通过本课程教学，使学生全面了解掌握视唱练耳的基本理论、基本方法和基本技能。主要培养学生良好的音乐听唱能力、准确的节奏感、音响的色彩感等系统的视唱和听觉能力。一般将教学内容分为两个部分,即“视唱”与“练耳”。1．专业能力目标（1）学生应掌握基础的视唱技巧，包括音准、节奏、速度等。（2）学生应了解不同音乐风格和时期的视唱特点和发展历程。（3）学生应掌握音乐听觉训练的方法和技术。2．方法能力目标（1）会准确地进行视唱，掌握基本的视唱技巧。（2）能运用听觉训练方法提高自己的音乐听觉能力。3．社会能力目标（1）培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。（2）树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。（3）培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。（4）培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神。（5）培养高度的责任心，严格遵守专业训练规范的良好习惯。（6）培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。4．核心素养目标（1）培养学生形成良好的职业规范，形成精益求精的工匠精神。（2）培养学生独立学习能力，不断学习新知识和新技术。（3）培养团队合作精神，加强团队成员之间交流互动与沟通。六、课程设计1．课程设计理念本课程以音乐表演专业学生的职业能力培养为导向，根据毕业生应该具备的职业技能和职业素养，遵循学生的认知能力、认知规律和认知特点，合理确定本课程的课程内容。本课程坚持以“学以致用”为理念，采用分级式教学，从而满足不同层次的学生需求，为教学的顺利进行打下良好的基础。同时，在课程设计过程中，注重体现启发原则和以人为本原则，充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，以任务为载体，采用情境教学、项目教学等，开展小组合作探究学习，突出师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生探究学习，不断提升学生的学习能力。2．课程设计思路本课程设计思路是通过视唱与听记相结合的方式，培养和建立正确的音乐感觉和良好的音乐记忆力，并适当渗透具有代表性的山西民歌的视唱训练等，为艺术实践打下必备的基础。以音乐表演专业艺术提升的具体教学任务为路径，通过项目主题教学活动的开展与实施，使学生应用视唱练耳的基本理论和基础知识，熟悉音乐表演专业（声乐、器乐）的基本技能和方法，本课程注重贯彻启发教学原则和以人为本原则，针对每个学习情境，合理设计教学方案及教学情境。在教学设计中注重充分发挥以学生为主体，教师为主导的理念，突出师生互动、生生互动，采用项目教学模式（或情境教学模式），实现理实一体化教学。教学采取项目教学法，以实际掌握视唱练耳技能为出发点，注重创设教育情境。项目教学始终贯彻“教师示范-学生模仿-学生提问-教师解答-学生创作-教师点评”的宗旨，激发学生的学习兴趣。学生在学习中发现问题，教师进行逐一或集中解答。教学要避免单纯的理论讲授，充分利用多媒体等各种手段，采取理论实践一体化教学模式七、课程结构与内容教材内容包括视唱训练、节奏训练、练耳训练3个模块。课程结构中没有体现模块他们是相辅相成，平衡发展的。课程结构突出技能性、职业化要求，以理论适度、重在实践为原则，在教学方式上，适度采用情境教学法，按照视唱练耳课程的各个环节的工作要求组织教学。本课程的核心能力是分析解决实践问题的能力、合作能力。通过本课程的学习，可提高学生的专业技能能力和职业素养，也为学习后续课程打下牢固的基础知识和基本技能。课程结构中没有体现模块1．课程结构本课程的课程结构见表1所示。表1视唱练耳课程结构学习情境编号学习情境名称学习任务学时项目1音高与音程的感知任务1视唱基础练习音阶：无升降号调号大小调自然音阶的练习。视唱乐曲：无升降号调号自然大小调的视唱旋律练习，参考视唱单声部教材。拍号：2/4、3/4、4/4拍拍号的认知与应用。612任务2音及基本节奏听辨基础练习基本音级：CDEFGAB七个基本音级模唱与听辨练习节奏型：基本节奏学习掌握二拍子、三拍子、四拍子的各种节奏型，拍击或唱出由这些节奏型组合成的各种2/4、3/4、4/4节拍6项目2节奏与节拍的认知任务1基本节奏、附点节奏学习节奏听记：2/4、3/4、4/4拍号下二拍子、三拍子的节奏听记412任务2单音音组及旋律音程学习单音音组：基本音级（cc3）的听记，可以分两个阶段(ge3)和(cc3)来练习。音程听记：以旋律音程听记为主，二度—八度的练习。第二学年适当加入此度数的和声音程的练习。4任务3旋律模唱与听辨旋律听记：以旋律填空为主训练学生节奏型与音高结合的旋律听记练习。4项目3旋律与和声的听辨任务1音阶练习音阶：一个升降记号的大小调各类音阶与熟悉旋律视唱练习412任务2旋律音程及和声音程学习音程：二度—八度的各类旋律音程、和声音程的学习与听辨2任务3切分节奏、三连音节奏听辨训练节奏型：学习切分节奏型、三连音节奏型，掌握节奏型特点，准确听辨节奏。2任务4视唱旋律提高训练视唱乐曲：有一个升降号调号的各种调式的视唱旋律练习（两种唱名法），参考视唱单声部教材。拍号：加入3/8、6/8拍拍号的认知与应用4项目4乐谱的读与唱任务1休止符节奏的学习与听辨节奏听记：2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍号下各种节奏的听记学习休止符节奏型，掌握听辨休止符的方法，并能够准确听辨节奏。212任务2三和弦学习和弦听记：学习听辨和弦的色彩，从而能够辨别三和弦性质。2任务3七和弦学习和弦听记：学习听辨和弦的色彩，从而能够辨别七和弦性质。2任务4旋律听辨训练旋律听记：循序渐进听记旋律练习。参考《旋律听写教材》。6项目5实践与应用任务1节奏综合训练节奏听记：2/4、3/4、4/4、3/8、6/8拍号下各种节奏的听记620任务2音的综合听辨单音听记：基本音级(ge3)加入变化音的听记、音组听记。音程：二度—八度的各类旋律音程、和声音程的练习和弦听记：听辨和弦的色彩与性质及具体音高。旋律听记：循序渐进听记旋律练习。参考《旋律听写教材》。6任务3艺术提升综合强化训练视唱乐曲：无升降记号、有一个升降号调号的各种调式的视唱旋律练习（两种唱名法），参考视唱单声部教材。综合模拟：艺术提升模拟试题82．各学习情境的教学内容与教学要求各学习情境的学习目标、学习内容以及教学实施要求等信息见表2至表7所示。表2学习情境1的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境1的名称音高与音程的感知建议学时12学时授课教师赵霞学习目标知识目标1．认识五线谱、认识音高位置，以音阶、琶音模唱练为基，掌握音准，坚经常习。2．根据训练，加强简单节奏型的拍、听练习及单的音、律音能力目标1．通过音准训练，提高单音及旋律音程的听辨能力。2．通过反复音阶模唱，提高简单旋律的视唱能力。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求视唱基础音阶（6学时）1．认识五线谱，七个基本音级在五线谱的位置，音级模唱。2．C大调音阶模唱。3．单声部视唱教程第1--50条旋律视唱。1．教学方法：采用情境教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、图片等音级、基本节奏（6学时）1．辨别高低音。2．学习音符（全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等）。3．学习由音符组成的基本节奏型表3学习情境2的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境2的名称节奏与节拍的认知建议学时12学时授课教师赵霞学习目标知识目标1．学习由附点四分、八分音符组成的附点节奏，掌握附点节奏特点及听辨方法。2．学习旋律音程，掌握旋律音程听辨方法。3．学习根据旋律听辨节奏，为旋律听辨奠定基础能力目标1．通过学习附点节奏特点及听辨方法，能够准确听辨附点节奏。2．通过学习听辨旋律音程的方法，能够准确听辨出各种旋律音程。3．通过旋律听辨节奏，建立旋律骨架，提高旋律听辨的准确性。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．具有较强的集体意识与合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求基本节奏、附点节奏学习（4学时）1．基本节奏的巩固听辨。2．学习附点四分、八分音符组成的节奏型。3．掌握附点节奏特点及听辨方法。1．教学方法：、讲授教学法、示范教学法、实践教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件等单音音组及旋律音程学习（4学时）1．基本音级的模唱与听辨。2．二度--八度旋律音程的学习与听辨。旋律模唱与听辨（4学时）1．根据旋律听辨节奏。2．模唱熟悉歌曲，培养旋律感。3．听辨简单旋律。表4学习情境3的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境3的名称旋律与和声的听辨建议学时12学时授课教师赵霞学习目标知识目标1．学习由四分、八分切分音组成的切分节奏、学习三连音节奏型，掌握切分节奏及三连音节奏的特点与听辨方法。2．学习和声音程性质，掌握和声音程听辨的方法。3．学习G大调、F大调音阶及旋律。4．学习视唱两种方法：固定唱法、首调唱法。能力目标1．通过学习切分节奏、三连音节奏的特点及听辨方法，能够准确听辨节奏。2．通过学习和声音程的性质，能够准确听辨出音程。3．通过学习G、F大调，能够熟练视唱旋律。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．树立热爱音乐的情感，能遵守职业道德规范学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求音阶训练练习（4学时）1．学习一升（G大调）音阶。2．学习一降（F大调）音阶。3．熟悉固定与首调唱法1．教学方法：采用任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件旋律音程及和声音程学习（2学时）1．学习旋律音程连接。2．学习和声音程性质。3．学习和声音程具体音高的听辨。切分节奏、三连音节奏听辨训练（2学时）1．学习切分节奏的特点及听辨方法。2．学习三连音节奏的特点及听辨方法。视唱旋律提高训练（4学时）1．学习G调、F调的旋律视唱。2．运用首调唱名法或固定唱名法视唱旋律。表5学习情境4的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境4的名称乐谱的读与唱建议学时12学时授课教师学习目标知识目标1．学习由四分休止符、八分休止符、十六分休止符组成的节奏型，掌握休止符节奏特点及听辨方法。2．学习三和弦原位及转位，掌握三和弦听辨方法。3．学习七和弦原位，掌握七和弦听辨方法。4．学习G调、F调旋律听辨，掌握听辨方法。能力目标1．通过学习由四分休止符、八分休止符、十六分休止符组成的节奏型的特点及听辨方法，能够准确听辨休止符节奏。2．通过学习三和弦原位及转位三和弦的性质与特点听辨方法，能够快速而准确的听辨三和弦。3．通过学习原位七和弦性质特点及听辨方法，能够准确无误听辨七和弦。4．通过学习G调、F调旋律听辨方法，能够快速而又准确听记旋律。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．热爱音乐，具有系统的职业生涯规划意识学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求休止符节奏学习（2学时）学习由四分休止符、八分休止符、十六分休止符组成的节奏型。1．教学方法：采用任务驱动教学法、问题引导教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件。三和弦学习（2学时）1．学习大小三和弦原位及转位性质与具体音高听辨。2．学习增减三和弦原位及转位性质与具体音高听辨。3．三和弦综合听辨七和弦学习（2学时）1．学习七和弦原位性质听辨。2．学习七和弦原位具体音高听辨。3．七和弦综合听辨。旋律听辨（6学时）1．根据旋律听记节奏。2．听辨G调、F调旋律。表6学习情境5的学习目标、学习内容以及教学实施要求学习情境5的名称实践与应用建议学时20学时授课教师赵霞学习目标知识目标1．复习巩固五大类节奏型（基本节奏、附点节奏、切分节奏、三连音节奏、休止符节奏）。2．综合复习单音、音程、和弦、旋律的听辨。3．综合模拟视唱旋律。能力目标1．通过复习巩固五大类节奏型（基本节奏、附点节奏、切分节奏、三连音节奏、休止符节奏），加强综合训练，能够快速正确的听辨节奏。2．通过综合复习单音、音程、和弦、旋律的听辨，能够提高听辨能力。3．通过综合模拟视唱旋律仿真训练，能够让学生快速适应考试环境。素养目标1．形成正确的学习方法，养成自主学习与探究学习的好习惯和好方法。2．通过学习和实践活动，培养严谨细致的专业精神、职业精神和工匠精神。3．能够更好的适应各种应试环境。学习任务名称学习内容（或主要知识点）教学实施要求节奏综合（6学时）1．复习巩固五大类节奏型。2．综合听辨节奏（二拍子、三拍子、四拍子）1．教学方法：采用模拟操作教学法、任务驱动教学法、讲授教学法、实践教学法、情境教学法等。2．学习方法：采用自主学习法、小组互动探究学习法。3．数字化教学资源：教案、PPT课件、模拟仿真考试软件等。音的综合（6学时）1．旋律音程听辨。2．和声音程听辨。3．三和弦、七和弦听辨。4．旋律听辨艺术提升模拟（8学时）1．艺术提升视唱旋律模拟训练。2．艺术提升模拟试题综合模拟训练。3．教师教学情感态度在本课程的教学过程，任课教师须树立以“学”定“教”的教学理念，合理采取有效的办法和措施，始终注重培养学生的学习兴趣，引导学生保持积极的学习态度，指导学生说明正确的学习方法和学习习惯，这是学习成功和教育教学有效的关键。同时，教师应在教学过程中，要体现以人为本理念，不断启发和激发学生的学习兴趣和学习潜能，并引导学生逐步将兴趣转化为稳定的学习动机，增强学习动力和信心，培养学生克服困难的意志和毅力，培养学生团结协作、不断创新的意识和能力，培养学生之间互动沟通表达的能力，培养学生养成一丝不苟、严谨细致、刻苦钻研的学习态度、专业精神、职业精神、工匠精神、创新精神，最终实现提高学生的职业能力和职业素养。4．学习策略为了高质量地完成本课程的教学目标，本课程标准制订了相关学习策略（见表8）。表8本课程的学习目标测量策略类别学习目标描述思政策略1．通过课程学习，形成正确的人生观、价值观、劳动观和绿色环保意识。2．通过课程学习，养成良好的职业习惯、职业素养和职业能力。3．通过实践活动，形成劳动美丽、劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的思想认识，立足专业岗位增强自身的职业理想和职业信心核心素养策略1.培养学生爱国主义热情，高尚的思想品德，逐步形成积极向上的人生观和价值观。2.树立客观公正的职业理念，坚持正确的舆论导向。3.培养学生具有主动学习的意识，有高尚的音乐情趣。4.培养勤于思考、善于动手的习惯和团队协作、用于创新的精神。5.培养高度的责任心，严格遵守专业训练规范的良好习惯。6.培养审美情趣，开发智力，发展音乐才能。基本学习策略1．积极与他人开展合作探究学习，共同完成学习任务。2．主动向老师或同学请教，加强沟通与交流，提高认识和表达能力。3．制订简单的学习计划，积极约束自己落实学习计划。4．对所学知识能主动练习和实践，做到学以致用，融会贯通。5．在学习过程中要注意集中精力，勤于思考，善于总结。6．合理借助网络及教学资源进行辅助学习，培养信息素养认知策略1．根据需要积极进行课前、课后预习，提高认知能力和学习效率。2．在学习中要善于联想、分析对比、积极思考。3．在学习中善于记录学习要点。4．对所学习内容能主动复习并加以归纳整理，实现温故知新。5．合理利用网络等教学资源，拓展知识面，提高认识，培养终身学习能力调控策略1．明确终身学习目标和意义。2．明确自己的学习需要。3．制订简单的学习计划，合理掌控学习时间。4．说明主要学习内容。5．及时反思自己的学习过程、学习方法以及不足之处。6．积极探索适合自己的学习方法和学习习惯。7．经常与教师和同学交流学习体会资源策略1．善于利用多种教学资源丰富自己的学习领域和知识面。2．善于使用网络工具软件查找主题信息，提高信息素养。3．合理利用图书馆