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文档简介
甘肃省酒泉市(2024年-2025年小学四年级语文)部编版能力评测(下学期)试卷及答案
姓名____班级____
满分:100分考试时间:60分钟
1、书写(每题5分共1题)1).看拼音,写词语。
诗词如歌,在平仄中zhuāngshì(
)人生,在时间suìdào(
)里追忆历史,在抑扬顿挫里wèijiè(
)心灵。漫步诗词中,就像和一位xiāosǎ(
)的诗人对话,引人深思。2、填空题(每题2分共5题)1).先把词语补充完整,再完成练习。
人山人(
)
视死(
)(
)
呼风(
)雨
(
)雀无声
(
)(
)焕发
腾云(
)雾
(1)选词填空。
洪崖洞,解放碑步行街,光环、观音桥商圈,时时_____________,热闹非凡。来来往往的人们精神百倍,_______________,无不享受着高科技带来的便利,无不赞叹这个________________的时代。
(2)由画“
”的词语,我想到了这样的画面:______________________2).填空
(1)诗中有趣,杨万里的《宿新市徐公店》中“____________,____________”让我们看到黄蝶飞舞,儿童竞逐的场景;诗中有志,王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》中“____________,____________”表达了诗人洁身自好的志向和品格;词中有乐,辛弃疾的“___________,___________”让我们看到小儿自由自在、无忧无虑的天真烂漫;诗能启智,艾青说:“诗是人类_____________,诗给人类以____________”。
(2)言中有理,遇到挫折与失败,绝不从客观上找借口,绝不把责任推向别人,正如《论语》中所言“________,________”;小溪制作了一张书签,写着“____________,____________”提醒自己珍惜青春年华,勤奋学习,免得到老后悔。3).根据语境填空。
华兹华斯说:诗是______________,它源于宁静中回忆起来的情感。我们想真正读懂诗歌,就要体会诗歌所表达的情感和志向:王昌龄用“洛阳亲友如相问,____________。”来表达自己初心不改,冰清玉洁之心;冰心用“心中的风雨来了,_____________。”来表达对母亲深深的依恋;“__________,大雪满弓刀。”是卢纶对将士们英勇无畏的歌颂;“____________,____________?”是罗隐对辛勤劳作者的赞美,对不劳而获者的不满。4).先补全成语,再按要求填空。(填序号)
①腾云(
)雾
②上天入()
③各()神通
④神机妙()
⑤未(
)先知
⑥刀(
)不入
(1)将歇后语补充完整:八仙过海——_________。
(2)形容人有预见性的成语是___________,_______。5).把下列词语补充完整,并选词填空。
垂()丧()大惊()(
)
白发(
)(
)(
)呼(
)唤
无可(
)(
)(
)顾(
)盼
(1)虽然失败了,我们也不该(),要继续努力,打起精神。
(2)在妈妈的(
)下,小丽终于动身去了学校。
(3)下列词语中,与“()顾()盼”结构相同的一项是()
A.东张西望
B.目不斜视
C.眼观六路
D.昂首东望3、选择题(每题2分共3题)1).下列加点字词解释有误的一项是(
)A.太白感其意,还卒业。(被她的意志感动)B.胤恭勤不倦,博学多通。(交通,通道)C.洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。(像冰一样晶莹、纯洁的心)D.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(天地间)2).填入横线上的词语,最恰当的一项是(
)
班长是我们班的“________”,我们都很佩服他。劳动委员是我们班的“________”,任劳任怨,默默地为班级作贡献。A.千里马
哈巴狗B.百灵鸟
小蜜蜂C.领头羊
老黄牛D.变色龙
应声虫3).下列句子中,加点部分表达的感情不同于其他三项的是(
)A.雨来像小鸭子一样抖着头上的水,嘴里吹着气,望着妈妈笑。B.她像一只美丽的蝴蝶,跳着轻快的舞蹈。C.军官那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。D.妈妈像蜜蜂一样勤劳地工作,为我们创造美好的生活。4、句子训练(每题10分共1题)1).我眼中的自然之美。(仿照例句写一写你眼中的自然之美。)
例:飞翔的海鸥,金色的沙滩,一望无垠的海水,构成了一幅迷人的海滨风光画。
仿写:____________________5、连线题(每题4分共2题)1).人类生活中的很多发明是受到了自然界中动植物的启发,试着把下列动植物和对应的发明连一连。
2).读一读,连一连。
萧瑟
稻穗
悬挂
闪烁
dàosuì
xuánguà
xiāosè
shǎnshuò6、排序题(每题5分共2题)1).给句子重新排队。
(
)一次,教师找出两只盛着水的木桶,让学生拿着走过一座贴着水面的小竹桥,还不准把鞋弄湿,看谁能想出办法。
(
)徐文长想了个办法。
(
)徐文长是明朝的大文学家,他上学的时候常常受到老师称赞。
(
)一个学生挑起水桶上桥,因为桶里的水很沉,竹桥被压低了,河水浸过了小桥,这个学生的鞋全湿了。
(
)他把两只桶放在水里,用绳子牵着桶,自己从桥上过去,桶浮在水面上,一点儿也不增加桥的压力,他的鞋一点儿也没沾上水。
(
)其他同学看了,都不敢再试了。2).把下列句子排成一段通顺的话。(把序号写在括号里)
(
)一张一米宽的木床挨着炉子,两头的床脚是两摞石头。
(
)一只铁皮炉子安在房子当间,铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。
(
)床板上铺着一块鲜艳的垫子,垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。
(
)进了门是这户人家的厨房兼起居室。
(
)走过一块块草地,跨过一条条小溪,我们来到扎西家的白房子跟前。7、判断题(每题5分共1题)1).神话充满神奇的想象,人物个性鲜明,表现了古人对世界的认识。(
)8、诗词鉴赏(每题10分共1题)1).课内阅读。这些事——是永不漫灭的回忆:___________的园中,___________的叶下,母亲的_____________。1.按课文内容填空。
2.文段选自冰心的诗集《___________________________》(七一),诗中“这些事”指的是诗人在童年时和________(谁)的美好回忆,体现了诗人_______________________之情。
3.“永不漫灭”中的“漫灭”与下列哪个词语的意思最接近。(
)(只填序号)A.淹没B.磨灭C.埋没9、书面表达(每题15分共1题)1).习作。
题目:我想
提示:每个人都拥有幻想,每个人都期盼将来。请把题目补充完整,可以填上“长高、变瘦;和妈妈谈谈;当班长、成为一名宇航员……”再写一写,注意把句子写通顺,不写错别字。10、现代文阅读(每题5分共1题)1).阅读短文,回答问题。蛇与庄稼①几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色。后来,老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇回来,把蛇放到田里。说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命。后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成。②生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方,看村子喂的猫多还是少,就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉,地里田鼠太多,土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多,田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少,竟和苜蓿的收获有密切的关系。③天上下雨,地面就湿;太阳出来,东西就容易晒干;火会烧毁东西,水可以灭火。这些事儿都是显而易见的,大家都知道。但是世界上的事物除了这样简单的联系之外,还有不少复杂的联系,不是一下子能看清楚的。一个人不讲卫生,在马路上吐一口痰,也许会使许多人得病,甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢?事物之间的相互联系是非常复杂的,咱们必须不怕麻烦,研究它们的规律。这样,才能把事儿做得更合咱们的意愿。1.看到题目,你会提出一个怎样的问题?
_____
2.课文第二自然段解说的很简略,就猫,苜蓿和老鼠的关系你还想详细知道什么?
_____
3.读课文判断对错。
(1)蛇吃老鼠,不吃庄稼,所以庄稼的丰收与否与蛇没有关系。_____
(2)地里田鼠太多,就会影响土蜂的活动,从而导致苜蓿减产。_____
(3)世界上的事物表面看是没有什么联系,也许存在着我们看不到关系。_____
4.第三自然段有一个词语“显而易见”,请试着写出这个词语的意思:_____。此段列举了哪些显而易见的事例:_____。你还能在列举一组这样的事例吗?_____
5.将下列关联词填入句子中。
因为……所以……
虽然……但是……
只有……才……
_____看似蛇与庄稼没有关系_____蛇却能保护庄稼。
_____蛇可以吃田鼠_____蛇能保护庄稼。
_____弄清楚事物之间的关系_____才会把事情办好。
6.读了这篇科普文,你得到怎样的道理。
_____11、信息匹配(每题5分共2题)1).选择带点词的正确理解,只填序号。
(1)A、全部
B、一般的
C、使不堵塞
D、彻底懂得
①我和你们一样,是一个平平常常的普通人。
(
)
②环卫工人在疏通下水道。
(
)
③叔叔通晓中国历史。
(
)
④事情通盘考虑好了,就不会出错。
(
)
(2)A、辞去
B、脱落
C、感谢
D、道歉
①这一种花还没有谢,那一种花又开了。
(
)
②村长是来给习伯伯道谢的。
(
)
③女孩知道自己错了,猛地跪地磕头谢罪。
(
)
④爷爷
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