湖北省高中名校联盟高三上学期第一次联考历史试题2

湖北省高中名校联盟2025届高三第一次联合测评历史试卷注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码贴在答题卡上的指定位置。2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.如图为吴王夫差在公元前486年开凿的邗沟人工运河图。《太平寰宇记》记载：“吴将伐齐，北霸中国，自广陵掘江通淮，运粮之水路也。”又《水经注》记载：“中渎水（邗沟）自广陵北出武广湖东，陆洋湖西……下注樊良湖，东北出博芝、射阳二湖……乃至山阳矣。”由此可见，邗沟的开凿（）A.旨在加强南北经济文化交流 B.促进当时江南农业快速开发C.反映春秋时期历史发展态势 D.使吴越地区成为工商业中心2.秦朝统一全国后，经群臣争议，秦始皇否定分封子弟的提议而全面推行郡县制。汉初“以海内初定，子弟少，激秦孤立亡藩辅，故大封同姓，以填（镇）天下”。这说明秦汉时期（）A.地方行政建置趋于更加合理完善 B.对地方治理方式存在着认知分歧C.郡县制带有削弱王室的严重弊端 D.分封制有利于拱卫王室以安天下3.唐朝前期，丁男和十八岁以上的中男(21岁为成丁)。各授可传后代的永业田二十亩，死后归还国家的口分田八十亩。还特别规定，老男(60岁以上)、笃疾人、废疾人各授口分田四十亩，寡妻妾各授口分田三十亩。这些规定（）A.有利于维护社会稳定 B.保障了农民的土地所有权C.消除了土地兼并现象 D.体现男女平等和社会公正4.下表是唐朝至宋元时期有关契约的记述。这反映了（）时期史料记述唐《唐律》：“诸负债，违契不偿，一疋(周匹)以上，违二十日笛二十，二十日以上加一等”宋政府规定订立买卖契约应由先问亲邻、输钱印契、过割赋税、原主离业四个环节组成元法律要求“经官给据”才能进入契约订立的其他程序A.经济发展使契约制度逐渐成型 B.契约订立的程序日渐完善C.法律条款保证了契约制度实施 D.政府对契约信用监管加强5.乾隆年间的湖北省《房县志》记载：“远山有赖可以为粮者”“洋芋（土豆）、花荞、需有谷、乱草谷，若逢六七月大旱，则山中以上四物大收”。这一记载主要表明外来物种（）A.适宜贫瘠土地上种植 B.改变了南方的饮食结构C.有利于灾年减饥救荒 D.缓解了严峻的人地矛盾6.王韬(1828—1897)认为物质和制度文化属于“器”的范畴，易相通，而属于“道”的中西精神文化则较难相通，故提出“道不能即通，则先假器以通之”。由此可见，王韬（）A.主张对传统文化适时改造 B.推崇建立君主立宪制度C.仍然坚持中体西用的观念 D.未对中西文化理性思考7.清初，民众被不同的身份制体系所分割，如土著与客籍，民籍与旗籍等，互权利和义务均不同。1909年颁布的《城镇乡地方自治章程》规定，凡是有住所或租赁寓所者，原有身份“不论本籍、京旗、驻防或流寓”，皆定为本城镇乡居民，享有一定的地方权利，并履行明确的地方义务。由此推断，清朝末年（）A.传统社会等级秩序遭到破坏 B.社会阶层的流动性不断减弱C.对基层社会的控制逐渐加强 D.城乡管理体制实现了近代化8.1926年至1927年间，农民运动在全国多个省份展开，但整体发展呈不平衡状态，如下图。与农民协会会员数密切相关的因素是（）A.国共合作正式形成 B.中国共产党的独立领导C.北伐战争的胜利进军 D.北洋军阀的统治被推翻9.1941年前后，由于日军的疯狂扫荡，以及黄土高原的自然条件和自然灾害，加之当时党内许多人没有充分认识到经济的重要性，使得边区经济陷入危机。为此，中国共产党（）A.发动战略大反攻 B.以“三三制”原则建政权C.开展大生产运动 D.推行“减租减息”政策10.1956年中共八大开幕词中，毛泽东提出，同社会主义阵营国家继续保持友好合作关系；同其他爱好和平的国家加强团结；同愿意和我们和平相处的国家（无论意识形态），建立正常的国家间外交关系；对于亚非拉国家的民族独立解放运动，以及世界上的和平运动、正义斗争给以积极的支持。从毛泽东的主张可以看出，当时我国（）①已放弃建国初“一边倒”的外交政策②以和平共处五项原则为外交准则③已彰显出社会主义大国的责任担当④“三个世界”理论已经酝酿成熟A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.②③11.如下图，文字是人类进入文明时代的重要标志，反映了早期文明发展的状况。据此可推断（）A.文字的出现是文明产生的前提 B.自然环境决定文字的发展状况C.内陆文明更有利于文字传承 D.世界文明具有相似性与多样化12.1293年，佛罗伦萨城市共和国制定《正义法规》，禁止有恶名的贵族家族成员担任政府官职，规定长老会议为最高管理机关，由7个“肥人行会”各选代表1人和14个“瘦人行会”共选2名代表组成，未加入行会的劳苦大众则无任何政治权利。这一法规（）A.显示了基层社会对正义的追求 B.推动了近代欧洲民族国家的形成C.成为近代西方法律制度的渊源 D.反映了欧洲社会正处于转型时期13.在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思已在关注“各国人民未来的生活”。而在《共产党宣言》中，马克思和恩格斯进一步强调“各国人民之间的民族隔绝和对立日益消失”，并提出了“全世界无产者，联合起来”的口号。这说明（）A.社会主义理论由空想到科学 B.马克思主义具有人民性特征C.工人运动进入暴力革命阶段 D.无产阶级革命的条件已成熟14.1899年美国《贾奇》杂志刊登了一幅漫画（见如图），描绘1783—1899年间，山姆大叔从一个手无缚鸡之力的幼童逐步成长为高大健壮乃至肥胖的成年男子，从身无长物到持有简单工具进而到持有枪械、铁甲舰等武器装备的形象。该漫画创作最可能回应的问题是，美国（）注：states，州。漫画下第六枢文字内容为：“1899年，美国获得了宝贵的殖民地古巴、菲律宾、波多黎各。”第七框内容为：“现在，所有国家都亟不可待地向山姆大叔表示友好。”A.是否保持与英国的关系 B.是否对外缔结军事联盟C.是否需要遏制垄断资本 D.是否继续对外扩张势力15.20世纪末冷战结束后，美国社会要求改写历史的呼声日益高涨，南方邦联领袖人物、历史上阻挠黑人获得选举权的大法官、把奴隶制带入北美的航海家哥伦布等人的许多雕像，几乎都无一幸免地“被移除”“被破坏”；甚至白人视角的好莱坞影片《飘》也受到黑人观众的严厉批评。这表明美国社会（）A.新旧历史观念的对立加剧 B.反全球化思潮影响扩大C.族群分裂加剧了社会矛盾 D.消除种族歧视成为共识二、非选择题：本题共4小题。16.【货币发行与国家治理】材料一两宋的币制以钱为主，白银大大地重要起来了，纸币也产生和得到推行。在北宋，大抵开封府等十三路专用铜钱；成都府路等四路专用铁钱；陕府西路和河东路则铜铁钱兼用。在南宋前期有两百三十六、后期有四百一十六处独立的铸钱单位。宋钱的分大小，一般都有小平钱和折二钱两种，往往另有折三折五和当十钱。南宋还有当百钱。宋朝才真正流行年号钱，差不多每改一次年号就铸一种钱，只有极少数的例外。兼之钱名有时称通宝，有时称元宝，有时一种钱兼有通宝和元宝。北宋钱文有篆书、有隶书、有真书、有行书、有草书、有瘦金体。一般说来，每种钱至少有两种书体，有时有三种。——摘编自彭信威《中国货币史》材料二洪武八年（1375年）发行“大明通行宝钞”之后，明朝下令禁止金银流通，后来连铜钱也一并禁止，专行纸钞。可是由于明朝实行钞法，并无贵金属或实物作为发钞准备，宝钞在流通中投放多而回笼少，兑换新旧钞的秩序混乱且价格悬殊，加之宝钞制作简陋，易于伪造，纸币充斥市场，大大超过了社会商品流通实际的货币需求量，造成通货膨胀，宝钞日益贬值。实际上，自成（化）弘（治）年间以后，民间对宝钞的不信任感增强，宝钞已失去货币的信誉和价值，民间支付所用主要是白银，宝钞不能流通，钞法也就形同虚文了。——摘编自陈昆《宝钞崩坏、白银需求与海外白银流入》（1）根据材料一、概括两宋货币发行的特点。（2）根据材料并结合所学，指出从宋朝到明朝纸币地位的变化，并说明纸币在明朝逐渐退出市场的原因。17.【近代教育变革】材料一19世纪70、80年代，洋务派人士创办技术实业学堂，培养洋务活动所需的各类专门人才。1901年，《教育世界》第11期刊登的《实业学校令》中称“实业学校之种类分为工业学校、农业学校、商业学校、商船学校及实业补习学校等”。之后，实业教育在《钦定学堂章程》中出现，以及在《奏定学堂章程》中成体系实施也仅是延续了这一分类，但宗旨相异。对实业教育的具体实施，《钦定学堂章程》未有明确规定，只在《高等学堂章程》中提及于高等学堂之外得附设农工商医等专门实业学堂，俾中学卒业者亦得入之，又于商务盛处则设商业专门实业学堂，矿产繁处则设矿物专门实业学堂，皆宜相度地方情形逐渐办理。材料二1912年颁布的《壬子——癸丑学制》中除设立各级各类普通学校之外专设实业类学校，其中乙种实业学校和甲种实业学校，分别与高等小学校和中学校平行。与大学平行的专门学校，分类培养法政、医学、药学、农业、工业、商业、美术、音乐、商船、外国语等高级应用型专门人才。1915年，第一届全国教育会联合大会针对清末设实业学堂以来“实业不振、生计艰窘”“经费不足、人才缺乏”等问题，提出“增设筹款”、增加甲种实业学校之数在各省学校中所占比例、扩充内容、实业学校所设科目应根据地方之需、设备略能足用、学生程度能达到标准等办法改善实业教育。——以上材料均摘编自马丽翔、张林雄《清末民初实业教育向职业教育的演进及嬗变评析》（1）根据材料并结合所学知识，指出清末和民初实业教育的不同点。（2）根据材料并结合所学知识，概括清末和民初实业教育发展背景。18.【英国殖民主义政策变化】材料一英国的帝国权利意识源于其作为全球最大殖民帝国的历史记忆。尽管美国独立战争削弱了英国的部分殖民地，但维多利亚时代（1837年至1901年）重新点燃了帝国的扩张野心和荣誉感。许多英国自由主义者相信，英国应当在世界大国中占据主导地位。“白人的负担”这一理论为大英帝国的海外殖民事业提供了道德基础和理论依据。英国作家吉卜林认为，白人有责任“统治”“救化”土著居民。正如他在诗歌《白人的负担》中所言：“带上白人的负担，送你们最优秀的儿子去服务，去治理你们被征服的人民。”——摘编自钱乘旦主编《英帝国史》材料二19世纪80年代以后，英国在非洲、印度和其他殖民地地区开展的现代化建设包括道路、诊所、学校和农业等，这些都被标榜为“文明使命”。英国的殖民统治借此加以合法化。随着殖民教育事业和精英政策的开展，英国在印度和非洲的殖民统治逐步稳定下来。20世纪初，民族主义运动在殖民地风起云涌，迫使英国调整殖民宗主国与被殖民者之间的关系，重塑一种全新的殖民形式，如通过间接统治和本地精英合作的方式来巩固其统治。——摘编自尼尔·弗格森《帝国：英国如何塑造现代世界》（1）根据材料一并结合所学知识，概括英国“白人的负担”理论产生的历史背景及其主要内容。（2）根据材料并结合所学知识，分析英国宣扬“白人的负担”理论即“文明使命”带来的影响。19.【历史进步与创新实践】奥地利学者熊彼特首创“创新”概念至今，创新的内涵被阐释为技术创新、制度创新、理论创新三大类型。技术创新是基础与前提，制度创新是保证与关键，理论创新则是核心与灵魂。在人类历史发展的长河中创新和实践不断改变着世界。例如：类别事例理论创新儒家思想、