浙江省慈溪赫威斯育才高级中学2023-2024学年高二上学期12月月考生物试题2

慈溪育才高级中学2023学年第一学期高二12月考试生物试卷一、选择题（单选，共50分，每题2分）1.如下图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是（）A.一片鱼塘中所有的动植物可用c表示B.d的主要成分是生产者、消费者和分解者C.b最基本的数量特征是种群密度D.图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体2.请将种群的各项数量特征填入相应的位置，则abcd按照顺序对应为（）Aa出生率b死亡率c年龄组成d性别比例B.a死亡率b出生率c性别比例d年龄组成C.a出生率b死亡率c性别比例d年龄组成D.a死亡率b出生率c年龄组成d性别比例3.科技人员为了检验某新型除草剂对麦田杂草猪殃殃的防治效果，随机选3块麦田，在每块麦田中做对照实验，施药60天后调查猪殃殃密度。取样方法为每个处理随机取5个样方，每个样方为1m²。调查结果为对照组411.75株/m²,实验组35.00株/m²。下列分析正确的是（）A.样方数量过少，面积适当B.样方面积过小，数量适当C.实验组数据可信，该除草剂施用效果显著D.杂草株数应为整数，对照组数据有误4.为估算一包黄豆的数量，将这包黄豆和50粒绿豆混装在大广口瓶中，从瓶中随机取出一勺豆子，统计发现其总数为n，其中绿豆的数量为m。下列相关叙述错误的是()A.上述实验模拟了标志重捕法，其中绿豆代表标记后的动物B.将黄豆和绿豆装入瓶中后，应将其振荡摇匀C.可重复取豆求平均值，降低实验误差D.黄豆总数约为50m/n5.种群的年龄结构大致可分为图示a、b、c三种类型，据图分析，下列表述不正确的是（）A.在我国近年的人口调查中，获知人口出生率每年在下降，说明我国人口年龄结构一定为c图所示类型B.在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼。捕捞后，该水域鱼各种群的年龄结构可能为a图所示类型C.农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄结构为c图所示类型D.在某一处于稳定状态的生态系统中，各种生物种群的年龄结构可能均为图b所示类型6.当田鼠种群刚迁入一个新的农田后，种群数量开始增长，随着时间推移，种群数量停止增长并维持相对稳定。下列叙述正确的是（）A.田鼠种群数量的增长过程中，增长速率先增大后减小B.田鼠种群数量停止增长时，出生率和死亡率均为零C.当田鼠种群数量维持相对稳定时，不存在种内竞争D.人为地一次性捕杀部分田鼠后，其环境容纳量迅速降低7.下列有关群落结构的叙述，错误的是（）A.同一座山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了群落的垂直结构B.群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力C.不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象，这与各种淡水鱼的食性有关D.不同地段的种群在水平方向上呈现斑块状分布属于群落的水平结构8.在高中阶段，可以将生态位理解为：每个物种在群落中的地位或角色，即在群落中每个物种在生活空间、营养关系以及活动时间多个维度上的地位。下列有关生态位的叙述不正确的是（）A.生态位、群落的范围和边界都属于生物群落研究的范畴B.不同物种的生态位一旦有重叠则种间竞争就会加剧C.不同物种占据不同生态位，有利于生物对环境资源的充分利用D.同一物种的生态位不是一成不变的，而是处于动态变化中9.下列有关调查种群密度及土壤小动物类群丰富度的说法正确的是（）A.五点取样和等距离取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则B.调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯，则调查数值偏大C.标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落，则种群密度估算偏小D.土壤小动物的采集方法主要有记名计算法和目测估计法10.群落内的生物是与所处环境相适应的，下列有关叙述错误的是（）A.荒漠生物群落中的爬行动物的表皮往往有角质鳞片，有助于减少水分蒸发B.草原生物群落中的植物往往叶片狭窄，表面有茸毛或蜡质层，可以抵抗干旱C.森林生物群落中的阴生植物的叶肉细胞中叶绿体体积小，适合弱光生存D.荒漠生物群落中的仙人掌在夜间吸收CO2，有助于减少水分散失11.海洋植物和高山植物均有分层现象，而沙漠地区植物种类稀少。造成这种现象的主要生态因素依次是（）A.光照、温度、水 B.温度、光照、水C.水、温度、光照 D.光照、水、盐度12.下列关于初生演替和次生演替的叙述，错误的是（）A.在沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，在弃耕的农田上进行的演替是次生演替B.初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显C.次生演替比初生演替所用的时间短，重要原因之一是次生演替原有的土壤条件基本保留D.不论是初生演替还是次生演替，只要气候等条件适宜，一般都能发展到森林阶段13.甲、乙两个群落在演替过程中物种丰富度的变化如图所示。下列叙述错误的是（）A.物种丰富度是区分不同群落的重要特征B.乙的恢复力稳定性一定比甲的强C.甲中①②处的物种组成不一定相同D.①之前或②之后的甲可能处于乔木阶段14.下图为生态系统成分的关系图（图中“→”代表能量流动的方向），a代表的成分是（）A.生产者 B.消费者C.分解者 D.不能确定15.下图表示由5个物种（U、V、W、X、Y）组成的一个生态系统的食物网，Z表示分解者，箭头表示能量流动的方向。下表的描述中正确的是生产者草食动物杂食动物肉食动物AUYXWVBUVWXYCVUZXYDVUYWXA.A B.B C.C D.D16.农田生态系统中的植物主要是水稻和少量杂草，存在的动物有一些昆虫和一些田螺等，其中田螺以一些就近的水生植物、藻类、土壤腐殖质为食。下列关于农田生态系统的结构和功能的叙述，错误的是（）A.在农田生态系统中完成了碳循环等物质循环过程B.田螺能够将有机物分解为无机物，并被水稻和杂草等植物所利用C.田螺的生命活动伴随能量的流入、传递、转化和散失D.农田生态系统的物质循环与能量流动之间是相互依存、不可分割的17.如图表示生态系统中各营养级能量的类型和去向（d表示该营养级未被利用的能量）。下列叙述正确的是（）A.在食物链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同B.生产者到初级消费者的能量传递效率可表示为b1/（a1+b1+c1+d1）×100%C.消费者从生产者摄取的能量数值可用b1表示，且此部分能量存在于有机物中D.图中的a、b、c可分别代表每个营养级的呼吸量、流入下一营养级的能量和流入分解者的能量18.下图为某桑园生态系统的能量流动图解，图中字母代表能量，下列相关说法正确的是A.桑树与蚕之间的能量传递效率为（A1+B1+C1+D1）/（AB）×100%B.用于桑树生长、发育和繁殖的能量是AC.研究能量流动有助于人们调整能量流动的关系D.图中未利用指是桑树残枝落叶中的能量19.如图是生态系统的碳循环部分示意图，其中甲、乙、丙、丁组成了生物群落。下列说法正确的是（）A.甲和丙是物质循环中连接非生物环境和群落关键成分B.信息在甲、乙、丙、丁及无机环境之间的传递都是双向的C.甲、乙、丙、丁的生物种类越多，该生态系统的恢复力稳定性越强D.图中缺少两个箭头，分别是“无机环境→丁”以及“甲→丙”20.草基鱼塘系统是一种人工的湿地生态系统，其格局是池塘养鱼，塘基种草和养猪，猪粪肥草，饲草喂鱼，塘泥返基，下图为饲一鱼和饲猪草鱼系统的养分流动模型。下列说法中正确的是（）A.该模型中包含的食物网为：B.物质循环是指各种化合物不断在非生物环境和生物群落间循环往复的过程C.猪粪作为饲草肥料，可将饲料中未被猪同化的能量传递给青草D.饲猪草一鱼的生态模式可使系统中的能量和养分得到多级利用，从而提高系统生产力21.如图所示，两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围，抵抗力指标表示当一个干扰使生态系统的功能偏离正常作用范围时偏离的大小，恢复力指标表示恢复到原状态所需要的时间，曲线与正常范围的下限之间所夹的面积可以作为总稳定性的定量指标（TS）。下列说法错误的是（）A.在正常作用范围内，生态系统中生物的种类和数量在一定范围内波动B.对同一个生态系统来说，抵抗力指标与恢复力指标呈正相关C.在遭到干扰时，抵抗力指标与恢复力指标的大小与生物种类和数量均有密切关系D.TS值越小，这个生态系统的总稳定性越高22.某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、生态缸、凡士林等材料制作了3个生态缸（如下图所示）。下列说法中错误的是（）A.甲缸中的小鱼很快死亡是因为分解者数量过少B.乙缸中的生物存活的时间相对较长C.丙缸中的分解者主要存在于河水及池泥中D.若想维持生态平衡，丙缸不应放在黑暗中23.“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”这是诗圣杜甫描绘人与自然和谐相处的诗句。下列叙述错误的是（）A.花的颜色、黄莺的鸣叫均属于物理信息B.百花的花香、蝴蝶释放的性外激素均属于化学信息C.蝴蝶的舞蹈、鸟类的求偶炫耀均属于行为信息D.美景激发诗人创作热情，体现了生物多样性的间接价值24.生物种群栖息地破碎化是出现局域种群的主要原因。局域种群是以很高概率相互作用的同种个体的集合。整个较大区域往往具有多个局域种群，这些局域种群通过较低程度的个体迁移连接形成集合种群。下列叙述正确的是（）A.局域种群的形成是由于生态位重叠导致的生态位分化B.利用标记重捕法计算某局域种群的数量即为集合种群的数量C.将局域种群连接起来，可以促进局域种群之间的基因交流D.栖息地破碎化提高了集合种群内部的物种丰富度25.下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是（）①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天然气等化石燃料的大量燃烧②地球紫外线辐射增强的主要原因是氟氯烃等大量排放导致臭氧层破坏③酸雨形成的主要原因是森林被大量破坏、海洋环境被污染、土地荒漠化④水体富营养化、藻类大量繁殖，其原因是有毒物质在生物体内的富集A.①②③ B.①②④ C.①② D.②③④二、填空题（共50分，28题每空2分，其余每空1分）26.下图所示为下面3组生物：A.根瘤菌与豆科植物；B.农作物与杂草；C.狐与兔的种间关系示意图（纵轴表示个体数，横轴表示时间）。请据图回答下列问题。（1）判断AC3组生物对应的曲线：A______________，B______________，C______________。（2）造成图②现象是由于______________。（3）若3种种间关系中的b死亡，对a有利的是____________。（4）若狐死亡，则兔的发展趋势是

__________________________________________。（5）a或b的变化曲线代表的是______________（填“种群”或“群落”）水平上的研究；a和b之间关系的变化则是在______________（填“种群”或“群落”）水平上的研究。27.在濒危动物的保护方面，只有通过调查获知种群密度、出生率和死亡率、性别比例、年龄结构等特征，以及影响种群数量变化的因素，才能准确了解该种群的生存状态，预测种群的数量变化趋势，进而采取合理的保护对策。如图为关于某种群的数量变化曲线图，请据图回答下列问题：（图乙纵坐标λ为当年种群数量与前一年种群数量的比值）。（1）由图1可知，b点的含义是____。（2）影响该种群数量的直接因素是____（至少列举2个）。由图2可知，前4年该种群数量____，第9年调查该种群的年龄组成，最可能表现为____。第____年该种群密度最小，如果该种群维持第16～20年间的增长趋势，则该种群数量将呈____型曲线增长。（3）研究种群数量变化规律对种群数量影响的因素在____（至少写出两点）等方面具有重要意义；若由图1指导渔业捕捞可知该鱼群最大日捕捞量（个体相对量）是____。（4）请解释种群出现“S”型曲线可能的前提条件：____。28.图甲是草原中的鼠数量变化曲线图：图乙表示某同学进行“探究酵母菌数量变化”实验得到的曲线图。该同学的具体操作为：先向试管中加入10mL无菌马铃薯培养液，再向试管中接种酵母菌，之后将试管置于适宜环境中连续培养，每天定时取样，计数，并绘制曲线图。请回答下列问题：（1）草原上的鼠对生态环境破坏极大，最好在____（填“b”“c”或“d”）时刻前进行防治。若图甲中曲线Ⅱ表示在草原中投放了一定数量的蛇之后鼠的数量变化曲线，曲线Ⅱ表明蛇发挥明显生态效应的时间段是____，图中K是指____量。（2）为了绘制得到图乙的曲线图，可采取____的方法每天对酵母菌数量进行调查。图丙是b时刻用血细胞计数板（400个小方格体积为1mm×1mm×0.lnm），测得的酵母菌分布情况，一个中方格上有24个酵母菌，若以该中方格的酵母菌数代表整个计数室中每个中方格酵母菌数的平均值，则该1L培养液中酵母菌的K值约为____个。（3）进行“探究酵母菌数量变化”实验中，通常要将试管振荡几次，其目的是：____。（4）在探究“培养液中醇母菌种群数量的变化”实验中，需要对锥形瓶中的培养液中的酵母菌进行计数。若曲线Ⅲ表示统计结果，则λ点之后曲线发生变化的原因可能是____（至少答出两点）。29.如图是某草原生态系统中常见的食物网。请回答下列问题：（1）生态系统结构包括生态系统的成分和____，图中鹰处于第____营养级，蛇与鹰的种间关系为____。（2）若鹰的捕食对象为其提供的能量均等，则鹰同化1kJ的能量最多需要植物同化____kJ的能量。（3）该生态系统中的分解者生物类群除细菌