部编版九年级上册《第六单元》单元测试卷

部编版九年级上册《第六单元》2023年单元测试卷一、选择题1．（3分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．歇息聒噪勾当颠倒 B．藤条呈能作揖忠厚 C．捷报簇拥恭喜茅芦 D．侥幸侍立筵席嘱付2．（3分）下列病句修改错误的一项是（）A．通过汉字听写大赛，使人们进一步认识了汉字之美，更加重视汉字书写与汉字文化传承。（去掉“通过”或“使”） B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”） C．一个人能否成为正真的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。（在“养成”前加上“是否”） D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习教材。（删去“为”）3．（4分）下列诗句不是出自泰戈尔《新月集》的是（）A．我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 B．白昼更加深沉地没入黑暗之中，那已经收割的孤寂的田地，默默地躺在那里。 C．当傍晚圆圆的满月挂在迦县波的枝头时，有人能去捉住它么？ D．夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。二、名著阅读4．（4分）指出下列句子写出了人物怎样的特点。（1）屠户横披了衣服，腆着肚子去了。（2）宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。（3）玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有视仙之概。（4）辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”5．（2分）某学校开展“走进《水浒传》”主题阅读系列活动。根据提示，完成表格中问题。读起来：整体把握看著作《水浒传》知作者（1）识人物小说刻画了呼保义（2）、智多星吴用等众多草莽英雄明主题表现了“（3）”的主题读进来：专题研究（4）《水浒传》中“武松醉打蒋门神”“鲁提辖拳打镇关西”是人人皆知的经典故事情节，两位主人公打抱不平都是“义”的体现。但两者的“义”是不同的，请结合作品内容进行分析。6．（17分）阅读下文，回答问题。鲁智深大闹五台山鲁智深在五台山寺中，不觉搅了四五个月。时遇初冬天气，智深久静思动。当日晴明得好，智深穿了皂布直裰①，系了鸦青绦，换了僧鞋，大踏步走出山门来，信步行到半山亭子上，坐在鹅项懒凳上，寻思道：“俺往常好酒好肉每日不离口，如今教洒家做了和尚，饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃，这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩，只见远远地一个汉子挑着一副担桶，唱上山来。上面盖着桶盖，那汉子手里拿着一个镟子②，唱着上来。唱道：九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。鲁智深观见那汉子挑担桶上来，坐在亭子上看。这汉子也来亭子上，歇下担桶。智深道：“兀那汉子，你那桶里甚么东西？”那汉子道：“好酒。”智深道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也是作耍？”智深道：“洒家和你耍甚么？”那汉子道：“我这酒，挑上去只卖与寺内火工道人、直厅轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨，但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，追了本钱，赶出屋去。我们见关着本寺的本钱，见住着本寺的屋宇，如何敢卖与你吃？”智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不卖！”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃！”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住扁担，只一脚，那汉子做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起镟子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，哪里敢讨钱。把酒分做两半桶挑了，拿了镟子，飞也似下山去了。只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来。下得亭子松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出背上花绣来，搧着两个膀子上山来。看看来到山门下，两个门子远远地望见，拿着竹篦③，来到山门下，拦住鲁智深，便喝道：“你是佛家弟子，如何噇④得烂醉了上山来！你须不瞎，也见库局里贴着晓示：‘但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去。如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。’你快下山去，饶你几下竹篦！”鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼，骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打！”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，揸开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄。却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。鲁智深道：“洒家饶你这厮！”踉踉跄跄攧入寺里来。监寺听得门子报说，叫起老郎、火工、直厅桥夫三二十人，各执白木棍棒，从西廊下抢出来，却好迎着智深。智深望见，大吼了一声，却似嘴边起个霹雳，大踏步抢入来。众人初时不知他是军官出身，次后见他行得凶了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮槅关上。智深抢入阶来，一拳，一脚，打开亮槅，二三十人都赶得没路。夺条棒，从藏殿里打将出来，监寺慌忙报知长老。长老听得，急引了三五个侍者，直来廊下，喝道：“智深！不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老。撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下，对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面，快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。（节选自《水浒传》，施耐庵罗贯中著，中华书局2009年版，有改动）[注]①直裰：僧衣。②镟子：温酒器。③竹篦：一种刑具。④噇：吃，喝。多带贬义。（1）在横线上依序填写一个动词，概括文中鲁智深与酒的几件事。想酒→酒→酒→酒（2）文中汉子的唱词有哪些作用？（3）结合《水浒传》，完成下面的题目。①鲁智深在上五台山之前所做的义事是A．拳打镇关西B．大闹桃花村C．火烧瓦官寺D．大闹野猪林②鲁智深为何被称作“花和尚”？③与林冲或李逵相比，鲁智深的性格有什么特别之处？请举例具体分析。三、综合读写7．（2分）国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着中华儿女的心田；像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。让我们一起“走近国学，分享智慧”吧！为营造活动氛围，请你为学校的电子显示屏创作一条宣传标语，要求含有“经典”一词。8．（4分）在诵读《三字经》中的“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的作用，是封建糟粕。《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”，如果你是此次活动的组织者，你怎样说服他？四、默写9．（5分）默写。（1）其必曰“先天下之忧而忧，”乎！（范仲淹《岳阳楼记》）（2），直挂云帆济沧海。[李白《行路难（其一）》]（3），万古惟留楚客悲。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（4）云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）（5）春蚕到死丝方尽，。（李商隐《无题》）五、古诗词赏析10．（7分）阅读下面这首诗，完成问题宿业师山房待丁大不至①孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟②栖初定。之子③期宿来，孤琴候萝径④．【注】①业师：法名为业的僧人。山房：指佛舍。丁大：当时为作者友人。②烟鸟：晚雾中的归鸟。③之子：此人，指丁大。④萝径：有藤萝缠绕悬垂的小路。（选自蘅塘退士《唐诗三百首》，中华书局）（1）对这首诗赏析有误的一项是A．全诗色彩不断变幻，将山中景色勾勒得极具特色，盛富美感，本是寻常景物，但一经作者妙笔点染便构成一幅优美画卷。B．这首诗所描绘的自然景物形象，不仅仅准确表现出山中从薄暮到深夜的时态特征，而且将诗人期盼知音的心情寄寓其中。C．“群壑倏已暝”为诗人幻想之虚景，“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”为诗人所见之实景，这样虚实结合，表明诗人候友已久。D．末句中以“孤”修饰琴，以“候”字暗扣“不至”，彰显诗人不焦虑不抱怨的儒雅风度，也从侧面表露出对友人的信任。（2）简要赏析“松月生夜凉，风泉满清听”。六、文言文阅读11．（14分）阅读下面的文言文，完成问题。孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。”（选自《史记•季布栾布列传》，有删改）【注】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。③使酒难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。（1）解释文中加点的词。①是时殿上皆恐②人有言其贤者③臣恐天下有识闻之有以窥陛下也（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。①哙又面谀，欲摇动天下。②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。（3）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。七、现代文阅读12．阅读下面文章，完成问题。擦星星的人王伟锋①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢——写一份不少于500字的书面检查。③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。⑤等他忙定，我的作业也写完了，他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到听懂为止，潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。或许是忘记了，他竟没有再提要我交检查的事情。⑥天色更暗了，潘老师泡了碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得，我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽地吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。有一次，还惊喜的收到了潘老师的来信，里面没有一句说教，只是细数了我这个调皮鬼的糗事，和一步步蜕变的过程，最让我感到温暖的还是末尾的那句话：“星星是天上的鲜花，再小也会在夜空里盛放。”此刻我真想回去见见我的潘老师。此后的课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（1）结合全文，请根据提示完成下面表格。相关情节“我”的心理①惧怕不安潘老师为我讲解题目，直到“我”听懂为止③②心疼万分潘老师给“我”写信，回忆“我”的成长趣事④（2）谈谈你对文中画线句子“星星是天上的鲜花，再小也会在夜空里盛放”的理解。（3）结合全文，说说标题“擦星星的人”好在哪里。（4）下列对文章理解和分析不正确的一项是A.第①段总起全文，写出了星星在夜空中闪耀的美好场景，交代了“我”对星星的喜爱之情。B.本文语言平实、情感真挚，主要通过语言、动作等描写来刻画潘老师这一人物形象。C.文中的潘老师是一个外表严肃，实则关心热爱学生，对学生要求严格，对工作认真负责的老师。D.文章结尾照应了标题与开头，使文章主旨得以升华，强调了“我”对潘老师的感激与怀念，言有尽而意无穷。八、作文13．（53分）以“原来这么简单”为题，写一篇不少于700字的文章。文中不得出现真实的学校、班级、姓名等敏感信息，不得抄袭。

参考答案与试题解析一、选择题1．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。【解答】A.正确；B.有误，“呈能”应写作“逞能”；C.有误，“茅芦”应写作“茅庐”；D.有误，“嘱付”应写作“嘱咐”。故选：A。【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。2．【分析】本题考查学生病句的辨析和修改，根据自己的病句辨析和修改经验，判断后面的修改是否正确。【解答】ABC．正确；D．前后搭配不当，压缩句子主干“读者是学习教材”，显然错误，应改为“《标准汉语》的主要读者是英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者”。故选：D。【点评】做本题时需认真审题，看括号里的修改是否正确，根据自己的语法判断，如果括号里的修改不符合，则为本题的正确选项。3．【分析】本题考查文学常识的掌握。解答时需要认真阅读题干，回顾所学完成选择。【解答】ABC.三句均选自《新月集》；D.该句选自泰戈尔的《飞鸟集》。故选：D。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累。二、名著阅读4．【分析】《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。《红楼梦》，中国古代章回体长篇小说，中国古典四大名著之一，一般认为是清代作家曹雪芹所著。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美以及中国古代社会世态百相的史诗性著作。《三国演义》（全名为《三国志通俗演义》是元末明初小说家罗贯中根据陈寿《三国志》和裴松之注解以及民间三国故事传说经过艺术加工创作而成的长篇章回体历史演义小说，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，以描写战争为主，诉说了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。【解答】本题考查人物形象分析。（1）“横披了衣服，腆着肚子”写出了郑屠户的骄横粗蛮。（2）“滚到贾母怀里”写出了宝玉的任性。（3）“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有视仙之概”写出了诸葛亮的气定神闲，道骨仙风。（4）“如不进去考他一考，如何甘心”写出了范进醉心科举的性格特点。答案：（1）郑屠户的骄横粗蛮。（2）宝玉任性。（3）诸葛亮气定神闲，道骨仙风。（4）范进醉心科举。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5．【分析】《水浒传》是中国四大名著之一，以北宋末年宋江起义为主要故事背景，属于英雄传奇的章回体长篇小说。全书通过描写一百零八位梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎、王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。【解答】（1）本题考查名著文学常识识记。《水浒传》的作者是元末明初的小说家施耐庵。（2）本题考查名著人物形象的识记。宋江因乐善好施、讲义气，被称为“呼保义”。（3）本题考查名著主题的理解。《水浒传》中众多好汉是因为官府的逼迫而走投无路，最终走上了反抗的道路，因此本书的主题是“官逼民反”。（4）本题考查分析理解名著内容的能力。解答此题要在了解名著内容的基础上，分析二人做法的原因和目的。鲁达听了素不相识的金氏父女的遭遇，就帮助金氏父女逃离虎口并拳打镇关西，鲁达的行为没有私人目的，是一种纯粹的大义；武松为了报答施恩的恩惠去痛打蒋门神，这种义和鲁达相比，是狭隘的。根据以上分析进行解答即可。答案：（1）施耐庵（2）宋江（3）“官逼民反”（4）示例：鲁达义救金氏父女，拳打镇关西，救的是真正需要帮助的弱者，是一种真正的大义。武松为替施恩夺回店铺，大闹快活林，醉打蒋门神，是为了报答施恩父子的恩惠，是兄弟义气，是一种狭隘的江湖义气。【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。6．【分析】鲁智深因三拳打死镇关西，在金老女婿的关照下，来到五台山当了和尚，可他到处惹祸。一日，鲁智深在山下喝醉了酒，上山惹是生非，经长老劝说，鲁智深表明不再喝酒。过了几个月，鲁智深下山扮过路僧人喝酒吃狗肉。上山打坏了金刚，后到僧堂闹事，引起“卷堂大散”。后来被师父推荐到大相国寺。【解答】（1）本题考查主要内容的概括。解答此题明确本文的写作线索为“酒”，按写作的顺序找出事件，然后分别用两个字来概括即可。文章第一段写鲁知深想到了喝酒，第二段写鲁智深想买酒遭到了拒绝，便开始抢酒；第三至五段，主要写他喝酒后回寺大闹寺院。可分别概括为：想酒、买酒、抢酒和闹酒。（2）本题考查内容的理解与分析。唱词与战争、项羽相关，结合前文情节我们知道，鲁智深曾经作过提辖，这个唱词则触发了鲁智深的英雄豪情，想起自己此时却在寺院中为僧，这样就刺激了他的酒瘾，从而引发了下面的情节。（3）本题考查名著情节的识记与人物形象的对比分析。解答此题关键在于平时的阅读与积累。①鲁智深上山之前是提辖，因为救助金氏父女而拳打镇关西，为了逃脱人命官司而来到了这里。故选A.。②鲁智深上山为僧，但他的脊背上有花绣，又因为他不守戒律，喝酒吃肉打人，所以得名“花和尚”。③林冲在《水浒传》中一开始的性格是软弱的，就因为一再的忍让才被害。李逵的勇猛和鲁智深很相似，但李逵有勇无谋，没有头脑。而鲁智深有智慧，如拳打镇关西至他于死地时，用郑屠的装死来骗众人，取得逃跑的时间等情节就能体现出来。答案：（1）买抢闹（2）汉子的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾。（3）①A②因为他出家为僧，且脊背上有花绣，也因为他喝酒吃肉打人，不守戒律。③例：与林冲相比，鲁智深办事更加果断干脆。例如，林冲在被奸人高俅陷害后一再隐忍退让，而鲁智深为解救金氏父女，直接痛打了恶人郑屠。【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。三、综合读写7．【分析】本题考查拟写宣传标语。围绕“走近国学，分享智慧”主题来写，言简意赅，具有宣传性特点。用上“经典”一词。【解答】答案：示例：弘扬国学经典，开启智慧人生【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8．【分析】本题考查观点的表述。解答时，应围绕“取其精华，去其糟粕”的观点阐述，要注意语句连贯，语言得体。【解答】答案：示例：“孟母三迁”的故事虽说在一定程度上夸大了环境在一个人成长过程中的作用，但它不是“封建糟粕”。《三字经》《弟子规》中更有许多使人终身受益的东西，我们不能“一叶障目，不见泰山”，正确的态度应该是批判地学习，有选择地继承。【点评】解答观点表达类题目，首先要表明观点，观点要正确鲜明，再阐述理由，表达要合乎情理。四、默写9．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）后天下之乐而乐（2）长风破浪会有时（3）三年谪宦此栖迟（注意“谪”的书写）（4）雪拥蓝关马不前（5）蜡炬成灰泪始干【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。五、古诗词赏析10．【分析】此诗写诗人夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景。前六句尽写夜色：夕阳西下，万壑蒙烟，凉生松月，清听风泉，樵人归尽，暮鸟栖定；后两句写期待故人来宿而未至，于是抱琴等待。全诗不仅表现出山中从薄暮到深夜的时令特征，而且融合着诗人期盼知音的心情，境界清新幽静，语言委婉含蓄。【解答】（1）本题考查对诗歌的赏析。要从内容、情感、语言等方面进行赏析。ABD．正确C．有误，“群壑倏已暝”是诗人看到的，“松月生夜凉”是诗人感到的，“风泉满清听”是诗人的感觉，“樵人归欲尽，烟鸟栖初定”也是诗人看到的。故选：C。（2）本题考查对诗句的赏析。“松月生夜凉，风泉满清听”两句，写诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受，景物描写十分清幽，很有韵味。表现了诗人内心的闲适、恬淡、美好。答案：（1）C（2）诗人见松月而觉夜凉，听泉而感山幽，情景交融，细致入微地传达出日暮山间听泉时的独特感受，勾画出一幅清丽幽美山水画卷，表现了诗人内心的闲适、恬淡、美好。或：“生”有生发，生出之意，生动地写出了松涛汹涌，月色皎洁的夜晚，天气的凉爽宜人，“满”有盈满，充满之意，写出了凉风习习，泉水叮咚，以声衬静，越发显出山林的静谧幽美，表现了诗人内心的闲适、恬淡、美好。译文：夕阳越过了西边的山岭，千山万壑忽然昏暗静寂。月照松林更觉夜晚清凉，风声泉声共鸣分外清晰。山中砍柴人差不多走尽，烟霭中鸟儿刚归巢安息。丁大约定今晚来寺住宿，独自抚琴站在山路等你。【点评】做好本题要根据注释了解作者的生平经历，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所寄托的事物来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。六、文言文阅读11．【分析】【参考译文】汉惠帝的时候，季布担任中郎将。匈奴单于曾经写信侮辱吕后，而且出言不逊，吕后大为恼火，召集众位将领来商议这件事。上将军樊哙说：“我愿带领十万人马，横扫匈奴。”各位将领都迎合吕后的心意，齐声说：“好。”季布说：“樊哙这个人真该斩首啊！当年，高皇帝（指刘邦）率领四十万大军尚且被围困在平城，如今樊哙怎么能用十万人马就能横扫匈奴呢？这是当面撒谎！再说秦王朝正因为对匈奴用兵，才引起陈胜等人起义造反。直到现在创伤还没有治好，而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。”在这个时候，殿上的将领都感到惊恐，吕后因此退朝，终于不再议论攻打匈奴的事了。季布做了河东郡守，汉文帝的时候，有人说他很有才能，汉文帝便召见他，打算任命他做御史大夫。又有人说他很勇敢，但好发酒疯，难以接近。季布来到京城长安，在客馆居留了一个月，皇帝召见之后就让他回原郡。季布因此对皇上说：“我没有什么功劳却受到了您的恩宠，在河东郡任职。现在陛下无缘无故地召见我，这一定是因为有人不符合实际地夸奖我来欺骗陛下；现在我来到了京城，没有接受任何事情，就此作罢，遣回原郡，这一定是有人在您面前毁谤我。陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去，我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。”皇上默然不作声，觉得很难为情，过了很久才说道：“河东对我来说是一个最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召见你啊！”【解答】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先要翻译句子，在理解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。①句意：在这个时候，殿上的将领都感到惊恐。是：这。②句意：有人说他很有才能。贤：有道德的、有才能的。③句意：我担心天下有见识的人听了这件事，就窥探出您为人处事的深浅了。恐；担心。（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词：面，当面。谀，奉承、讨好。欲，想要。句意：而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。②重点词：夫，句首发语词，不译。以，因为。誉；称赞、赞美。毁：诽谤。句意：陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去。（3）本题考查学生的概括能力和对人物形象的理解能力。解答此类问题，要在理解文章内容的基础上，结合人物言行来概括相关事件，分析人物特点。①季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见，可以看出他刚直不阿的特点。②季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看出文帝没有主见，可以看出他具有见微知著的特点。答案：（1）①这；②有道德的、有才能的；③担心。（2）①而樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。②陛下因为一个人赞誉我就召见，又因为一个人的毁谤而要我回去。（3）①季布不阿谀吕后，当面批评樊哙，敢当面指出孝文帝的没有主见。②季布由孝文帝召他入京却不见他推测出背后的原因，且看出文帝没有主见。刚直不阿、见微知著。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。七、现代文阅读12．【分析】本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师。离开老师后，“我”对老师念念不忘，老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人”。【解答】（1）本题考查文章情节和人物心理梳理。根据原文第③段“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一道。最后，他脸一沉，说：‘检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课”可知，与“我”内心害怕不安相关的情节是“我”逃课被捉，潘老师罚“我”写检查。根据“裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来。他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”概括为：潘老师冒雨赶来上课（或：潘老师衣服湿了仍然坚持讲课）；根据原文第⑩段“此刻我真想回去见见我的潘老师。后来课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的尊重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在‘我’心里，他是永远的恩师”可知，“我”看到潘老师写的信以后，十分想念他。（2）本题考查句子含义的理解。根据原文第③段“我感到最难学的便是数学应用题”“越学越差，越差越怕”可知，一开始“我”也觉得自己学不好数学，感到害怕，但是在潘老师的帮助下，“我”克服了这一点，最后数学还成为了“我”的长处，“我”变成了一名老师。所以在日常生活中，我们不要因为觉得自己很渺小而轻视自己，即便是普通人也会找到自己发光的那一面。综合上述分析，整理得出答案。（3）本题考查对标题作用。“星星”按照常理是没有办法擦的，文章标题却叫“擦星星的人”，给读者耳目一新之感，同时也让读者好奇怎么擦星星，吸引读者看下去；根据原文第⑩段“星星是天上的鲜花，再小也会在夜空里盛放”和第⑭段“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮”可知，潘老师用心对待自己的每一个学生，看到每一个人的优点，并且想帮助他们变好，作者将学生比作“星星”，将潘老师比作“擦星星的人”，赞美了潘老师无私奉献的精神。（4）本题考查文章内容的理解。A.有误，第①段对星星的描写，并不是为了表现对星星的喜爱之情；BCD.正确。故选：A。答案：（1）①“我”逃课被捉，潘老师罚“我”写检查②潘老师冒雨赶来上课（或：潘老师衣服湿了仍然坚持讲课）③产生好感④感念（或：感激、怀念）（2）文中的潘老师认为每个孩子都有闪光点，即使很渺小，但依然能绽放自己的美丽。表现出潘老师对学生的热爱。（3）交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题