陕西省石泉县江南高级中学高中历史必修二人民版3.2伟大的历史性转折课时1教案-1

科目：历史授课时间：第5周星期一单元（章节）课题中国社会主义建设道路的探索本节课题伟大的历史性转折课时1三维目标知识与能力：掌握十一届三中全会召开的背景和内容，理解十一届三中全会的伟大历史意义；理解家庭联产承办责任制的含义。过程与方法：通过阅读课本了解基础知识（十一届三中全会的内容、意义；农村及城市经济改革的主要内容及意义）；通过阅读材料、课外文字、图片、影像资料等，增强课堂的直观性和生动性，增强感性认识，拓展学习内容，提高阅读理解能力和课堂学习效率；通过问题探究、历史比较、图表分析等方法与手段，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观：了解十一届三中全会、农村与城市经济体制改革的过程，认识它们对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义，深刻认识到生产关系改革只有适应生产力的发展才能推动经济的发展。提炼的课题十一届三中全会及经济体制改革教学重难点重点：十一届三中全会的主要内容及伟大的历史意义；难点：农村经济体制改革（家庭联产承包责任制）和城市经济体制改革（国有企业改革）的举措及作用，认识改革与社会发展间的关系。教学手段运用教学资源选择PPT、练习册教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学预习检测课前阅读课本5253页，完成练习册23页上的基础知识填空及思考题(艺术班只用完成填空)；布置学习任务及以下思考题，课堂通过问题进行预习检测：1.为什么说十一届三中全会是新中国成立以来党的历史上的伟大转折?2.经济体制改革首先从农村开始的原因是什么?3.农村经济体制改革与城市经济体制改革有什么相同点?阅读课本5253页，按要求进行学习，并完成练习册上的基础知识填空和其他任务，思考布置的思考题目导入问题情景1：展示图表：1949—1976年中外人均GDP增长的对比1976年中外人均GDP的对比【问题情境1】与世界一些国家相比，1949—1976年中国经济发展状况如何？出现这种状况的原因是什么？如何破解经济体制难题，什么时候中国经济建设才重新走上健康发展的道路？(引导学生了解中国经济的落后，思考落后的原因，使学生对中国经济的转折充满期待)目标展示1.了解中共十一届三中全会有关改革开放政策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。2.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。展示学习目标，解读学习任务按照学习目标进行学习，完成学习任务自主探究与展示交流工作重心的转移背景：粉碎四人帮后的两年里，国民经济仍然处于停滞状态，人民生活没有得到改善。十一届三中全会的召开时间、内容、意义转折表现：新道路新时期新领导PPT出示①【问题情境2】1977年和1978年《人民日报》社论【问题】“文化大革命”结束后1978年前中国经济状况没有改善，为什么？②【问题情境3】华国锋的“两个凡是”及实践是检验真理的唯一标准。指导学生阅读课本，了解十一届三中全会的相关基础知识，由学生自行总结；构建知识图示通过阅读史料，分析史料，知道十一届三中全会召开的背景；通过阅读课本，了解十一届三中全会的相关基础知识，自行总结；知道为什么十一届三中全会的战略决策是新中国历史的以此伟大转折。改革——从农村到城市经济体制改革的基本概念含义:改革生产关系中不适合生产力发展的一系列环节前提：坚持社会主义制度实质：社会主义制度的自我完善根本目的：解放和发展生产力农村经济体制改革①首先在农村进行改革的原因②人民公社体制下农村经济出现的问题③理解家庭联产承包责任制的形式、目的、性质④农村经济体制改革后的意义城市经济体制改革①背景：高度集中的经济体制，导致政企职责不明，企业缺乏自主权，严重抑制了企业和职工的主动性、积极性和创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去活力。②时间：1984年《关于经济体制改革的决定》③中心环节：增强企业活力，把企业搞活④措施：管理体制：高度集中——以间接管理为主、宏观调控所有制：单一的公有制——以公有制为主体多种所有制经济共同发展分配制度：以按劳分配为主、多种分配方式并存1.介绍经济体制改革的基本概念。①组织学生【合作探究】为什么首先在农村进行经济体制改革？②展示【问题情景4】有关人民公社下的农村三则材料，提出【问题】人民公社体制下，农村经济体制及农村存在哪些问题？③展示【问题情景5】的农村经济体制改革的史料：——1978年12月地点严立华家，安徽小岗村农户“分田契约”、——吴敬琏《当代中国经济改革教程》，引导学生合作思考以下【问题】（1）填写家庭承包责任制前后农村变化表；（2）农村经济体制改革有何重大意义？①展示【问题情景6】关于城市经济的发展状况的材料，引导学生思考【问题】阻碍城市经济发展的主要因素是什么？②展示【问题情景7】——吴敬琏《当代中国经济改革教程》【问题】为什么80年代民营企业迅速发展？民营企业是依靠政府计划还是依靠市场来配置资源？80年代末中国处在什么经济体制下？组织学生城市经济体制改革前、后在管理体制、所有制、分配制度的对比表格，培养学生归纳对比的能力。通过阅读课本知识及回忆上节课关于人民公社的相关内容，知道过去对于社会主义道路探索的失误，在农村的危害远远大于城市。通过阅读材料，分析材料，解决老师提出的问题，知道在人民公社体制下，农村经济体制及农村存在的问题：通过阅读【问题情景5】的史料，分析史料，对比家庭承包责任制前后农村在土地所有制、生产单位、生产权、产品分配、行政机构上的变化，深刻地家庭联产承包责任制的形式、目的、性质。从而感受家庭联产承包责任制给农村带来的巨大影响。指导学生阅读PPT中展示的相关材料，合作分析材料，思考老师提出的相关问题，阻碍城市经济发展的主要因素，然后自主总结城市经济体制改革的背景。阅读材料和本课内容，知道城市经济体制改革的主要具体措施，然后自主填写城市经济体制改革前后在管理体制、所有制、分配制度的对比表格，进行展示交流，培养学生归纳对比能力，加深对城市经济体制的理解。课堂小结工作重心的转移——十一届三中全