二年级上册数学学期知识点

人教版二级《数学》上册教材要点一、本学期主要内容：（书目）（一）数与代数第二单元：100以内的加、减法笔算第四单元：表内乘法（一）第六单元：表内乘法（二）（二）空间与图形第一单元：长度单位第三单元：角的初步相识第五单元：视察物体（三）第七单元：统计（四）第八单元：数学广角（五）理论活动“我长高了”、“

看一看，摆一摆”第一单元长度单位一、学问要点本单元就是要让学生学习从量化的角度进展比拟。·相识长度单位：厘米与米·相识线段二、须要留意的地方1．留意估测意识，建立长度观念。米与厘米是两个最根本的长度单位，估测既可以稳固长度观念，更重要的是可以培育学生的估测意识。2.留意对线段的要求教学线段时，留意不要拔高要求，只要学生直观相识什么是线段，其主要特征是“直”与“长度可测”就行了，不要把线段与直线、射线的联络与区分在这里教学。三、须要驾驭题型单位转换（填空）、填写适当长度单位、比拟长短、正确用尺测量长度、按要求画指定长度的线段等例2、例4、P7中7、8、9第二单元100以内的加法与减法（二）一、学问要点1．两位数加两位数（不进位、退位）2．两位数减两位数（不退位、退位）3．问题解决：求比一个数多（少）几的数4．连加、连减、加减混合5．加减法估算二、须要留意的地方1．使学生理解算理，尤其是进位与退位的过程，驾驭两位数加、减两位数的笔算法则。2．对口算、笔算与估算的选择要根据计算的要求与实际须要而定。加减法估算的方法与策略，估算的方法多样化四舍五入法：48+3450+30=80；取‘整’法：72－2670－20=50；前后协调法：54+2450+30=80学生的估算方法，只要合理可行，表达了估算的思想，都应赐予激励。不要对学生的估算方法进展过多的评判，尤其不能以是否接近准确结果为根据来推断估算方法的优劣。另外，教学中还应让学生意识到是否采纳估算，以及估算方法与策略的选用也是跟详细的问题亲密相关。如一套水杯24元，一个热水壶28元，问带50元钱够吗？则就不应把24估得太低。三、须要驾驭题型口算、竖式计算（一步、两步）、估算、求比多比少、两步应用题等P14中6、7、10；P21中6、9、12；P26例1；例2、例3；P30中7、8；P32中1、3；P34中4、6、7第三单元角的初步相识一、教学内容1．角的（初步）相识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。)P382．直角的（初步）相识、（会用三角板）推断直角、画直角P40二、须要留意的地方相识角的教学应把握怎样的尺度？形象地描绘什么是角、什么是直角，让学生在视察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一个顶点、两条边等。三、须要驾驭题型相识量角器、角的各部分名称、推断角、按要求画指定角P41做一做中2；P42中1、2、3、4；第四单元表内乘法一、学问要点1．让学生在详细情境中理解乘法运算的意义。2．使学生知道乘法算式各部分名称，熟记2～6的乘法口诀，会用口诀娴熟口算有关乘法算式。3．使学生会根据乘法的意义解决一些简洁的实际问题。二、须要留意的地方怎样表达一个乘法算式的意义。在新教材里，乘法算式中两个相乘的数都称为“因数”，不作“被乘数”与“乘数”。在数学上，当一种运算具备“可交换性”（即交换律）时，则各个元素在运算中的地位就是完全同等的，孰前孰后无关紧要，故乘法运算中区分“被乘数”与“乘数”是没有意义的，因为二者在运算过程中的作用与地位是完全对等的，正如加法运算中两个加数彼此地位相一样。在详细情境中意义是唯一的：第一幅图描绘可为“3个5”，但据此写出乘法算式时，3×5与5×3都可以；第二幅图描绘可为“5个3”，但据此写出乘法算式时，3×5与5×3都可以；所以一个乘法算式表示的意义就是“几个几”“几个一样加数的与”，不再详细区分是“3个5”或是“5个3”在考试时两种答复都可以。三、须要驾驭题型相识乘法算式，知道各部分名称与表示的意义；看口诀写算式，看算式写口诀；加法算式与乘法算式的关系；口算；看图列式；乘法应用题；乘加、乘减应用题P49中7、8、9、10；P56做一做中1、2；P62中4、9、11第五单元视察物体一、学问要点1．使学生能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。2．使学生通过视察、操作，初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。3．通过视察、操作，初步相识镜面对称现象。二、须要留意的地方※视察物体的教学有别于几何中的“三视图”让学生初步理解：即使同一物体，因视察的位置不同，所看到的形态也是不一样的，让学生体会部分与整体的关系。更困难的视察物体问题，在高级支配。※适当把握“对称”的教学尺度？初步相识与推断哪些物体是对称的，会找出对称轴，体会与观赏对称美就行了；对于轴对称、镜面对称的定义及性质不作讨论。三、须要驾驭题型练习十五第六单元表内乘法（二）一、学问要点1．熟记7～9的乘法口诀，能正确、娴熟地计算表内乘法。2．会用乘法解决求一个数的几倍是多少的问题。二、须要驾驭题型P78中3、4、6、7、8；P89中3第七单元统计一、学问要点1．初步理解统计的意义，会用简洁的方法搜集与整理数据。2．使学生初