学高中语文 第二单元 第5课 荆轲刺秦王课后强化作业 新人教版必修1

【成才之路】-学年高中语文第二单元第5课荆轲刺秦王课后强化作业新人教版必修1一、课内双基1．下列加点字的注音有误的一项是()A．虏(lǔ)赵王樊於(yú)期拊(fǔ)心B．戮(lù)没(mò)骨髓(suǐ)惶(huánɡ)急C．揕(zhèn)其胸约契(qì)瞋(chēn)目D．偏袒(tǎn)扼(è)腕(wàn)濡(rú)缕【答案】A(於：wū)2．下列加点词解释有误的一项是()A．丹不忍以己之私，而伤长者之意(私：私仇)B．夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家(购：重金征求)C．于是太子预求天下之利匕首(求：寻找)D．乃为装遣荆轲(为装：伪装)【答案】D(为装：准备行装。)3．对下列各句中加点词的活用现象分类正确的一项是()①樊於期乃前曰②乃遂收盛樊於期之首，函封之③顷之未发，太子迟之④皆白衣冠以送之⑤发尽上指冠⑥使使以闻大王⑦乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫⑧群臣怪之⑨图穷而匕首见⑩左右既前，斩荆轲A．②⑤/③⑧/①④⑦⑩/⑥/⑨B．②⑤⑩/③⑧④⑦/①⑥⑨C．②⑤⑩/③⑥⑧/①④⑦/⑨D．②④⑤/③⑥⑧/①⑦⑩/⑨【答案】A(②⑤名词作状语，③⑧意动用法，①④⑦⑩名词活用作动词，⑥使动用法，⑨形容词活用作动词。)4．找出与例句中加点字意义相同的选项例句：微太子言，臣愿得谒之()A．微斯人，吾谁与归B．见其发矢十中八九，但微颔之C．微闻有鼠作作索索D．岭峤微草，凌冬不凋【答案】A(例句和A都当“假如没有”讲。B项稍微，C项暗中，D项微小)5．下列对课文人物性格的分析有误的一项是()A．荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。B．太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小，无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。C．樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的，但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。D．秦武阳：“年十二，杀人，人不敢与忤视。”但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。【答案】B(“性格软弱，缺少勇敢的反抗精神”不对。)6．下列对课文表现手法的分析有误的一项是()A．本文善于写人物的对话和神态。例如：见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。B．本文善于通过对比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。C．本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“被八创”，“箕踞以骂”。D．本文善于通过动作刻画人物的心理。例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。【答案】D(所举事例与前面的观点不一致。)二、语段精读阅读下面的文字，完成7～10题。从“顷之未发，太子迟之，”到“左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。”原文见课本7．下列句子中加点词的解释，错误的一项是()A．日以尽矣，荆卿岂无意哉 以：通“已”，已经B．愿举国为内臣，比诸侯之列 比：齐等，同样C．愿大王少假借之 假借：借助D．秦王复击轲，被八创 被：蒙受【答案】C(宽容、原谅)8．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是()A．①疑其有改悔，乃复请之②断其喉，尽其肉，乃去B．①而秦武阳奉地图匣，以次进②斧斤以时入山林C．①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之②因人之力而敝之，不仁D．①轲自知事不就，倚柱而笑②锲而舍之，朽木不折【答案】B(B中的两个“以”字都当“按照”讲。A.乃：①就，②才；C.因：①于是，②依靠；D.而：①表修饰关系，②表顺承关系。)9．从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是()A．耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。B．虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。C．镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。D．忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。【答案】A(“屈于权势”不对。)10．翻译下面的句子。(1)函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。译：____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。译：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)用盒子装好，燕王很慎重地在朝廷将它送出，派人来把这些告诉大王。一切听大王您吩咐。(落实“函”“庭”“唯”)(2)荆轲在后面紧追秦王，秦王绕着柱子跑。群臣非常吃惊，事情突然发生，根本没想到，大家都失去了常态。(落实“还”“走”“卒”“度”)三、延伸提高阅读下文，完成11～14题。秦且灭六国，兵以临易水。恐其祸至，燕太子丹患之。樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也。所善荆轲，可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。”田光俛而笑曰“诺。”见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋，今田先生以死明不泄言，岂丹之心哉？”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士，使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑。以其间诸侯，诸侯得合从，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命，惟荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让。然后许诺。于是尊荆轲为上卿。(选自《战国策·燕三》，有删改)11．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是()A．而积怨于燕，足为寒心 寒心：胆战心惊B．光不敢以乏国事也 乏：荒废C．窥以重利 窥：探看，引诱D．太子前顿首，固请无让 让：责备【答案】D(让：推辞、退让)12．下列各句中，全都直接表现太子丹“仁而下士”的一项是()①秦王之暴，而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！②燕有田光先生者，可与之谋也。③太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。④丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。⑥太子前顿首，固请无让。A．①②④ B．①③④C．②⑤⑥ D．③⑤⑥【答案】D(①表现秦王残暴及其后果。②是鞠武向太子推荐田光。③表现太子迎接田光时礼贤下士的情形。④虽是太子对田光所言，但表现太子尚有猜疑的心理。⑤是太子对荆轲所言，希望听到荆轲对救燕国的意见，表现太子对荆轲的尊重。⑥中“顿首”“固请”都表现了太子的“下士”，即对荆轲的看重)13．下列理解和分析，不符合文意的一项是()A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了解决秦灭燕国之患。B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为大患，急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他谈话内容勿泄；为此，田光自刎而死。D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。【答案】B(原文为太傅谏太子“急遣……”；也不是“借匈奴之手杀掉樊将军”，而是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口)14．将文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣！译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)愿足下急过太子，言光已死，明不言也。译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)这就像将肉放置在饿虎往来的路上，(您遭受到的)灾祸一定无法挽救了！(2)希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。四、高考热点15．阅读下面的材料，用一句话概括其主要内容，不超过20字。继前几年的“给力”之后，最近，“屌丝”、“元芳体”也登上了作为主流媒体的《人民日报》，这引起了广泛关注。11月3日，该报一文中写道：“市场经济的冲击余波未了，全球化、民主化、信息化的浪潮又不期叠加。分配焦虑、环境恐慌，拼爹时代、屌丝心态，极端事件、群体抗议，百姓、社会、市场、政府的关系进入‘敏感期’。”11月5日，该报一文开头就写道：“元芳，你怎么看？”一些语言研究者认为，《人民日报》不管是用“给力”，还是用“屌丝”、“元芳体”，都没有必要大惊小怪。时评人韩哲认为，“屌丝”、“元芳体”等网络语被官方话语系统接纳，会让网民感到亲切，放下身段这一行为本身就能够引发共鸣。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】主流媒体(或《人民日报》)使用网络流行语引起关注并得到肯定。16．下面是某电信公司招聘启事正文的一部分，请找出五处表达上的错误并加以改正。年4月，由于我电信公司业务需要，拟引进重点高校计划内应届硕士毕业生，招聘两名通信专业和人力资源专业毕业生，校内学生团体担任职务和中共党员的优秀毕业生优先录用。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，各位莘莘学子，我公司盼望着你们的加盟，期待着与你们共创中国电信美好的明天，你们的到来将会使我们公司蓬荜生辉。(1)将__________________________________________________________________改为____________________________________________________________________；(2)将___________________________________________________________________改为___________________________________________________________________；(3)将____________________________________________________________________改为____________________________________________________________________；(4)将____________________________________________________________________改为____________________________________________________________________；(5)将____________________________________________________________________改为____________________________________________________________________；【答案】(1)“由于我电信公司业务需要”改为“我电信公司由于业务需要”(2)“两名通信专业和人力资源专业毕业生”改为“通信专业和人力资源专业毕业生各一名”(通信专业和人力资源专业毕业生共两名，或通信专业和人力资源专业毕业生各两名)(3)“校内学生团体担任职务和中共党员”改为“在校内学生团体担任职务或中共党员”(4)“各位莘莘学子”改为“各位学子”(5)“蓬荜生辉”改为“增添新生力量”17．仿照下面诗歌的拟人手法，选取新的事物，另写一组意思完整、句式相近的句子。(不要求与原诗各句字数相同)眼睛很宽容能装下整个世界它又很苛刻容不得一粒沙尘________________________________________________________________________【答案】示例：嘴巴很豁达，吞得下所有辛酸；它又很狭隘，说不得一点是非。(合理答案的要求：拟人手法，反映同一事物的正反两方面并体现在句式结构上)五、写作创新18．阅读下列材料，按要求作文。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚，循着一条实践诺言的艰难道路，英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处不朽的契约。请以“心灵的选择”为话题写一篇不少于800字的文章。【话题分析】1．细审题。“心灵的选择”这个话题，可以理解为两个圈：外圈是选择；内圈是“心灵的”。美国人本主义心理学家马斯洛说：“让我们把生活设想为一系列选择过程，一次接着一次的选择。”选择是普遍存在并经常进行的，但不是所有的选择都属于“心灵”方面的。而这个话题的要求是必须写出心灵方面的选择，才算进入了话题范围的内圈，才算完全符合题意。“心灵”一词，《现代汉语词典》中解释为人的内心、思想、精神等。这就是说，这里要写的选择，不论大小，不论经常、偶然，不论个人、集体，都必须是“心灵的”，是灵魂深处的选择。2．重选材。高考作文选材强调“四性”，即事例的真实性、针对性、典型性、新颖性。尤其是典型性、新颖性在选取事例时要格外注意。有时我们面对一个话题思考时，会觉得在选材方面遭遇瓶颈。个人的阅读范围里没有合适的事例来论证此话题，过去陈旧的事例又不想拿来一用。这时候我们可以换一种思路，将陈旧的事例灵活地处理一下，可以变换叙述角度，可以添加故事氛围，可以修饰叙述语言……让“老调重弹”成新鲜的材料，给人耳目一新之感，从而增加文章的魅力。【话题素材】1．天汉二年，李陵出征匈奴时被围，在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言：“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情有可原。臣以为只要他不死，他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以腐刑。司马迁是弱小的，也是天真的，但一个小小的太史官敢于冒生命危险为一个“千古罪人”据理力争，是因为他的心灵选择的是正义与真理！2．岳飞一生精忠报国，他不与秦桧同流合污，一生驰骋疆场，然而无奈于十二道金牌的催逼，最终被害于风波亭。面对恶势力的威逼，他选择了国家，这是心灵的选择，虽然付出了生命代价，然而他无悔，他用自己的生命谱写了一曲高昂的旋律，在历史的回音壁上筝音四射。【佳作赏读】抉择落日熔金，暮云合璧，夜开始笼罩阴森的囚室。身陷缧绁，我不曾想，却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则“死路一条”。我无语，任凭思绪把我带远……身处乱世之中，受命于危难之际。我虽深知我所处的朝廷的腐败，但是身为热血男儿，又岂能置国家安危、人民生死于不顾。记得北上被困时，吕师孟曾劝说：“身处乱世，当择良枝而栖之。子虽贤良，安能抗日之西垂乎？”也记得一位告病还乡的同僚说过，“举世混浊时莫若隐”。是的，隐永远是人逃避现实的最好做法。大隐隐于市，小隐隐于野。普天之下又岂