人教版 美术三年级上册1 魔幻的颜色第一课时 教学设计

人教版美术三年级上册1魔幻的颜色第一课时教学设计主备人备课成员教学内容本课为人教版美术三年级上册第一课时“魔幻的颜色”，主要内容围绕颜色的基础知识展开。通过本节课的学习，学生将掌握颜色三原色的概念，了解颜色混合的基本原理，并能够运用三原色调配出其他颜色。同时，学生将通过实践活动，运用所学知识创作出一幅颜色调配作品，培养对美术的兴趣和创造力。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，主要包括：审美判断、创意实践、美术表现和文化理解。通过学习颜色知识，学生能够提升对色彩的审美判断能力，培养在创意实践中运用色彩搭配的能力，同时，通过创作过程，加深对美术作品色彩运用的文化理解。学情分析针对三年级学生的学情，他们已经具备了一定的色彩认知和手工操作能力，对颜色有了基础的了解。在学习态度上，三年级学生充满好奇心和探索欲，喜欢通过实践来学习新知识，因此在教学过程中应注重实践与理论相结合。然而，学生的自律性仍有待提高，需要教师在教学中进行适当的引导和监督。

在知识与技能方面，大部分学生可能已经知道红色、蓝色、黄色等基本颜色，但对于颜色混合原理和调配三原色的技能可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要先复习和巩固基础知识，再进行进阶的实践操作。

在创造力和表现力方面，三年级学生具有丰富的想象力和创造力，但在实际操作中可能因为对技巧的掌握不够而导致作品效果不佳。因此，在教学过程中，应鼓励学生发挥个性，同时教授一些基本技巧，提高他们的表现力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.引导式教学法：教师通过提问、讨论等方式引导学生主动探索颜色知识，提高学生的参与度和自主学习能力。

b.实践性教学法：教师组织学生进行颜色调配实践活动，让学生在实际操作中掌握颜色混合原理，培养学生的动手能力。

c.分组合作学习法：将学生分为若干小组，进行合作创作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示颜色调配的实例和作品，直观地展示颜色知识，激发学生的学习兴趣。

b.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践案例，拓宽学生的视野。

c.教具和学具：准备颜色卡片、调色板等教具和学具，方便学生进行实践操作，提高学生的学习体验。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是魔幻的颜色，颜色是我们生活中无处不在的一部分，它让世界变得更加美丽多彩。首先，我们来玩一个颜色的小游戏，大家来猜一猜我手中的这幅画是用哪些颜色调配而成的呢？（教师展示一幅简单颜色的画作）

2.新课导入（10分钟）

同学们猜得非常棒！那么，你们知道颜色是怎么来的吗？今天，我们就来学习颜色的基础知识。首先，我要向大家介绍三种颜色，它们被称为颜色三原色，分别是红色、蓝色和黄色。这三种颜色就像魔法的钥匙，能够打开颜色世界的大门。接下来，我们来探究一下颜色三原色的神奇之处。

3.颜色探究（10分钟）

请同学们拿出自己的调色板和颜色卡片，我们来实际操作一下。首先，我们用红色和蓝色调配出紫色，再用红色和黄色调配出橙色，最后用蓝色和黄色调配出绿色。通过这个实验，我们可以发现，红色、蓝色和黄色这三种颜色竟然可以调配出这么多的颜色，真是太神奇了！

4.创作实践（10分钟）

现在，请大家发挥自己的想象力，用我们刚刚学到的颜色知识，来创作一幅属于自己的颜色作品。可以是一幅画，也可以是一个小的颜色组合，总之，只要是你喜欢的颜色，都可以用上去。

5.作品分享（5分钟）

好了，大家都完成了自己的作品吗？现在，我们来一起分享一下。请大家轮流上来展示自己的作品，并说一说自己是如何调配颜色的，以及自己对这个作品的感受。

6.总结与反思（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望能够帮助大家更好地学习和掌握颜色知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《色彩学》：《色彩学》是一本关于颜色理论的经典教材，详细介绍了颜色的基础知识、颜色混合原理等。

-《艺术家色彩手册》：这本书详细介绍了艺术家如何运用颜色进行创作，包括颜色搭配技巧、颜色情感表达等。

-《颜色心理学》：颜色心理学研究颜色对人的情绪和行为的影响，对于理解颜色在生活中的应用有重要意义。

2.拓展建议：

-研究著名艺术家的颜色作品：通过研究梵高、毕加索等著名艺术家的颜色作品，了解他们在颜色运用上的技巧和特点。

-观察生活中的颜色：注意观察生活中的颜色现象，如自然界的颜色、城市建筑的颜色等，思考颜色在生活中的应用和意义。

-进行颜色实验：在家里进行颜色实验，尝试调配出不同的颜色，探索颜色的奥秘。

-参与颜色相关的活动：可以参加颜色相关的绘画、设计等活动，提高自己的颜色表现能力。

希望以上资源和建议对您的教学有所帮助！课后拓展1.拓展内容

-颜色理论知识加深：学生可以阅读《色彩学》等经典颜色理论书籍，进一步了解颜色混合原理、颜色情感表达等高级知识。

-艺术家研究：学生可以选择一位自己喜欢的艺术家，研究其颜色作品，分析艺术家的颜色运用技巧和风格特点。

-生活色彩观察：鼓励学生在生活中观察和思考颜色的应用，如自然界中的颜色、城市建筑的颜色等，尝试用自己的语言表达对颜色的理解和感受。

-颜色实验：学生可以在家中进行颜色实验，尝试调配出不同的颜色，探索颜色的奥秘，并记录实验过程和结果。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行深入学习，并完成相关的学习任务。

-学生可以就拓展学习中的疑问向教师求助，教师应给予必要的指导和帮助。

-鼓励学生分享自己的学习成果，可以是在课堂上展示，也可以是通过写作、绘画等形式呈现。

-学生应记录自己的学习过程，包括阅读的书籍、研究的艺术家、观察的颜色现象等，以便在课堂上与同学分享和交流。

希望同学们能够在课后积极进行拓展学习，不断提高自己的美术素养！课堂小结，当堂检测大家好，今天我们学习了魔幻的颜色，了解了颜色的基础知识，学习了如何调配颜色，创作了属于自己的颜色作品。希望同学们能够通过今天的课程，对颜色有更深的理解和认识，感受到颜色的魅力。

2.当堂检测

现在，请大家用我们刚刚学到的颜色知识，来完成一个小测验。请大家用颜色卡片和调色板，尝试调配出以下颜色：橙色、绿色和紫色。并说一说自己是如何调配出这些颜色的。

（教师展示调配颜色的卡片）

请同学们展示自己的作品，并分享自己的调配过程。教学反思今天教授的是人教版美术三年级上册的第一课时“魔幻的颜色”，主要内容是颜色三原色的知识以及颜色的混合。在教学过程中，我尽量以生动有趣的方式进行教学，引导学生通过实践来加深对颜色知识的理解。

首先，我通过一个小游戏引起了学生对颜色的兴趣，大家参与的积极性很高，这让我感到很欣慰。在接下来的新课导入中，我详细讲解了颜色三原色的概念，并通过实际操作让学生感受颜色混合的乐趣。在创作实践环节，我发现学生们充满了创造力，他们的作品让我感到惊喜。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在调色时并没有完全理解颜色混合的原理，导致调配出的颜色并不准确。这说明我在课堂上的讲解可能还不够清晰，需要我在今后的教学中更加注重引导学生理解和掌握颜色知识。

此外，在课堂纪律方面，我发现有些学生在小组合作创作时过于活跃，影响了其他学生的创作。下次在组织小组活动时，我需要更加明确地提出要求，确保每个学生都能在良好的学习环境中进行创作。

在课后拓展方面，我给出了丰富的拓展资源和建议，希望学生们能够在课后继续深入学习，提高自己的美术素养。板书设计①颜色三原色：红色、蓝色、黄色

②颜色混合原理：红色+蓝色=紫色，红色+黄色=橙色，蓝色+黄色=绿色

③创作实践：运用颜色三原色调配出其他颜色，创作属于自己的颜色作