《用不同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版

《用不同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《用不同的物体来测量》（教学设计）一年级上册科学教科版教学内容分析《用不同的物体来测量》是《科学》一年级上册的一节实验课。本节课的主要教学内容是通过使用不同的物体（如小棒、豆子、小石子等）作为测量工具，让学生尝试测量一些日常物品的长度、重量等属性，以此培养学生的测量意识和初步的测量技能。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经初步了解了长度、重量等基本概念，对日常生活中的一些物品的长度和重量也有了一定的认识。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些基本概念，并学会使用不同的物体作为测量工具，提高他们的动手操作能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究与实践和创新意识两个方面。首先，通过让学生使用不同的物体进行测量活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力，使他们在实践中体验和理解测量的基本概念和方法。其次，通过鼓励学生尝试新的测量方法和创造性地解决问题，激发他们的创新意识和创新能力，使他们能够将所学的测量知识应用到日常生活中，提高他们的科学素养和生活技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生已经初步了解了长度、重量等基本概念，对日常生活中的一些物品的长度和重量也有了一定的认识。他们已经掌握了使用简单的工具进行测量的基本方法，如使用尺子测量长度，使用称量器测量重量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对实践活动和动手操作比较感兴趣，因此通过实验和实践活动来进行测量学习能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、操作和解决问题的基本能力，但需要进一步培养他们的测量意识和精确性。在学习风格上，学生可能更偏好通过直观的演示和亲身体验来学习，因此需要教师提供丰富的实物资源和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在用不同物体进行测量的过程中，学生可能会遇到测量工具的选择、测量方法的运用以及测量结果的准确性等方面的困难。例如，他们可能不清楚如何选择合适的物体作为测量工具，或者在测量过程中难以保持测量工具的稳定和准确。此外，学生可能对精确测量和记录结果的要求不太理解，容易受到主观感觉的影响。因此，教师需要引导学生正确选择测量工具，提供明确的测量方法和步骤，并通过练习和反馈来提高他们的测量技能和精确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》一年级上册教科书，以便学生能够跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：收集和准备与测量相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握测量的概念和方法。

3.实验器材：准备足够的小棒、豆子、小石子等不同的物体作为测量工具，以及尺子、称量器等常规的测量工具，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够进行实际的测量操作和实验活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置适当的实验操作台和分组讨论区，以便学生能够舒适地进行实验操作和小组讨论，促进他们的积极参与和合作学习。教学过程1.导入（5分钟）

大家好，今天我们来进行一次有趣的测量实验。首先，我要请大家观察教室里的物品，想想哪些物品的长度和重量是我们已经知道的？比如说，我们的课本、铅笔、椅子等等。好的，请大家举手告诉我你们找到的物品和它们的长度或重量。

2.探究测量方法（15分钟）

现在，我要请大家拿出自己的教科书，翻到《用不同的物体来测量》这一课。我们已经知道了长度和重量的概念，但是你们知道吗？我们可以用不同的物体来测量其他物品的长度和重量。那么，你们能想到哪些物体可以用来测量呢？

请你们分成小组，每组选择一种物品，并用你们认为合适的物体来进行测量。可以测量长度，也可以测量重量，看你们的发挥了。

3.实验操作（20分钟）

好，大家都已经选择了要测量的物品和测量工具，那么现在就开始你们的实验吧。在实验过程中，请一定要注意安全，不要伤害到自己或他人。

我在这里会巡视你们的实验，并给予适当的指导。如果你们遇到问题，可以随时向我提问。

4.分享实验结果（15分钟）

好了，大家都已经完成了实验，现在请每个小组派一个代表来分享你们的实验结果。告诉大家，你们用什么物体进行了测量，测量的是什么物品，测量结果是多少。

5.总结（5分钟）

好了，今天的课就上到这里，下课！知识点梳理1.测量概念的引入：通过观察和举例，让学生了解测量是用来确定物体大小、长度、重量等属性的过程。

2.测量工具的选择：介绍使用不同物体作为测量工具的概念，例如小棒、豆子、小石子等，并解释如何选择合适的工具来进行测量。

3.测量方法的教授：引导学生学习使用测量工具进行实际操作的方法和步骤，包括如何放置测量工具、如何保持稳定和准确等。

4.测量结果的记录：教导学生如何记录测量结果，包括长度、重量的单位和使用适当的符号来表示测量数据。

5.测量误差的认识：通过实验和讨论，让学生了解测量误差的存在，并学会如何尽量减少误差，提高测量的准确性。

6.测量在生活中的应用：引导学生思考测量在日常生活中的应用，例如购物时称量水果、制作食物时测量食材等，并鼓励他们在生活中积极使用测量工具。

7.测量实验的技巧和安全注意事项：强调在实验过程中要注意安全，正确使用测量工具，并指导学生掌握实验操作的技巧和方法。

8.合作和交流的培养：通过小组活动和讨论，培养学生的合作意识和交流能力，使他们能够有效地与他人合作并进行测量实验和分享结果。教学反思与改进“用不同的物体来测量”这一课的教学活动已经完成了，现在我来进行教学反思，思考一下教学的效果，以及有哪些地方需要改进。

首先，我注意到在导入环节，通过让学生观察教室里的物品，再让他们用自己的教科书进行测量，这样的一开始的互动，让学生的注意力很快就被吸引了过来，他们对于用不同的物体来测量这个概念也很感兴趣。这是一个好的开始，所以我会在未来的教学中继续保持这种导入方式。

然而，在学生进行实验操作的时候，我发现有些学生在选择测量工具和测量方法的时候，有些迷茫，他们不知道如何选择，也不知道如何操作。这说明我在教学过程中，对于测量工具选择和方法教授方面做得不够好，我需要在未来的教学中，更加详细地讲解测量工具的选择方法和操作步骤，让学生在进行实验操作的时候，能够更加自信和从容。

在实验操作环节，我也发现有些学生对于实验的操作技巧和安全注意事项不是很清楚，这也是我在教学过程中需要改进的地方。我需要在未来的教学中，更加注重实验操作技巧和安全注意事项的讲解，让学生在进行实验操作的时候，能够更加安全和规范。

在学生分享实验结果的时候，我注意到有些学生对于如何表达自己的实验结果，有些困难，他们不知道如何将自己的实验结果清晰地表达出来。这说明我在教学过程中，对于实验结果的表达和分享方面做得不够好，我需要在未来的教学中，更加注重学生实验结果的表达和分享，让学生能够更好地将自己的实验结果表达出来。教学评价与反馈首先，对于课堂表现，我观察到大部分学生在课堂上能够积极参与，对于我的提问能够积极回答，这体现了他们的学习热情和参与度。但在实验操作环节，部分学生表现出一定的紧张和不安，可能是因为对实验操作不熟悉或者对实验结果不确定，这部分学生需要我在课后进行个别辅导和鼓励，提高他们的自信心和实验操作能力。

其次，关于小组讨论成果展示，各小组在分享自己的实验结果时，表现出了不同的水平。有的小组能够清晰地表达自己的实验过程和结果，而有的小组则显得有些混乱，这可能是因为他们在团队合作和沟通上存在一些问题。我会在今后的教学中，更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的表达和分享能力。

再次，随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握测量工具的选择和使用方法，但对于测量结果的记录和表达，部分学生还存在一些问题。这说明我在教学过程中，需要更加注重学生测量结果记录和表达的训练，提高他们的实验操作技能和表达能力。

此外，学生之间的互动和合作也是一个重要的评价指标。在实验操作和小组讨论环节，我观察到有的学生能够积极参与团队合作，分享自己的观点和经验，而有的学生则显得比较内向，不愿意主动表达和参与。我会在今后的教学中，鼓励每个学生积极参与，提高他们的自信心和合作能力。

最后，教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和实验操作能力，我会及时给予积极的评价和反馈，鼓励他们继续努力。对于实验操作中出现的问题，我会个别辅导，帮助他们克服困难。同时，我也会鼓励学生之间的相互学习和交流，提高他们的学习效果和团队合作能力。总之，我会根据学生的实际情况，不断调整教学方法和策略，提高教学质量，促进学生的全面发展。课后作业为了让同学们更好地巩固今天的学习内容，我为大家设计了一些课后作业。这些作业主要是围绕测量工具的选择、测量方法的运用以及测量结果的记录等方面进行，希望大家通过这些作业，能够更好地理解和掌握测量的基本概念和方法。

1.作业一：请同学们回顾一下我们今天使用的测量工具，比如小棒、豆子、小石子等，然后思考一下，如果你要测量一张桌子的长度，你会选择哪种工具？请说明你的选择理由。

答案示例：我会选择小棒作为测量工具，因为小棒的长度适中，容易操作，而且可以准确地测量桌子的长度。

2.作业二：请同学们用自己的语言，描述一下如何使用尺子测量物体的长度。

答案示例：使用尺子测量物体长度的时候，首先要将尺子的起点与物体的起点对齐，然后沿着物体的长度方向，将尺子平稳地推进，直到物体的终点。读取尺子上与物体终点对齐的数值，就是物体的长度。

3.作业三：请同学们思考一下，测量结果应该如何记录？比如，你可以记录测量工具的名称、测量数值、测量方法等。

答案示例：我会将测量工具的名称、测量数值和测量方法都记录下来，比如：“小棒，10厘米，以小棒的长度为基准，测量桌子的长度。”

4.作业四：请同学们设计一个简单的实验，用自己的测量工具测量一下家里的某个物品，并将测量过程和结果记录下来。

答案示例：我选择了家里的书本作为测量对