《第14课　虫虫虫（一）》教学设计 苏少版二年级美术下册

《第14课虫虫虫（一）》教学设计苏少版二年级美术下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第14课虫虫虫（一）》教学设计，选自苏少版二年级美术下册。本节课主要围绕“虫虫世界”展开，让学生认识和了解各种昆虫的特点与形态。内容包括：

1.观察不同种类的昆虫图片，了解它们的特征，如蝴蝶的翅膀、蚂蚁的触角等。

2.学习运用线条、形状和颜色表现昆虫的形态特点。

3.发挥想象力，创作一幅以昆虫为主题的画作，培养观察力和创造力。

4.了解昆虫与自然的关系，增强环保意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生观察能力、表现力和创造力，以及审美鉴赏能力。通过观察昆虫的形态特点，使学生学会细致观察事物，提高审美鉴赏能力；运用线条、形状和颜色表现昆虫，锻炼学生的表现力；激发学生发挥想象，创作昆虫画作，培养创新思维和创造力。同时，让学生在了解昆虫与自然的关系中，增强环保意识和生命尊重观念。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握昆虫的基本形态结构，如头部、身体、触角、翅膀等。

-学会运用线条、形状和颜色描绘昆虫的特征。

-培养学生观察细节的能力，并能将观察结果运用到绘画创作中。

例如，通过对比不同昆虫的图片，引导学生关注昆虫的对称性、花纹和颜色等特点，从而在绘画时能够准确表现。

2.教学难点

-对昆虫细节的观察和表现，特别是对于触角、翅膀等细小部分的处理。

-在绘画过程中，如何将观察到的昆虫特征进行创意性地组合和表现。

-掌握色彩搭配，使作品更具视觉冲击力和艺术感染力。

针对难点，教师可以采用分步骤示范、小组讨论和个别指导等方式，帮助学生逐步克服。例如，通过分解昆虫的绘画步骤，引导学生一步步完成作品，同时鼓励学生尝试不同的色彩搭配，提升作品的视觉效果。四、教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机）

-绘画材料（画纸、水彩、水粉、画笔等）

-昆虫模型或实物样本

-实物展示台

2.软件资源：

-PPT课件（包含昆虫图片、绘画步骤等）

-美术绘画软件（如简易版的Photoshop、ArtRage等）

-教学视频（昆虫形态结构介绍、绘画演示等）

3.课程平台：

-学校内部网络教学平台

-电子白板

4.信息化资源：

-数字化昆虫图库

-在线昆虫科普资料

5.教学手段：

-示范式教学

-分组合作学习

-互动讨论

-个性化指导

-作品展示与评价五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布昆虫图片和基本知识的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“昆虫的基本形态和特点”，设计问题，如“你能说出几种昆虫的名字？它们有什么特别的地方？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，了解昆虫的基本知识。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-帮助学生初步了解昆虫知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示昆虫实物样本和多媒体图片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解昆虫的形态结构，如翅膀的纹路、身体的比例等。

-组织课堂活动：设计“我来画昆虫”活动，让学生在小组内合作完成昆虫画作。

-解答疑问：在学生绘画过程中，解答他们关于昆虫描绘方法的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考昆虫的特点和绘画技巧。

-参与课堂活动：在小组内合作，共同完成昆虫绘画作品。

-提问与讨论：对绘画中遇到的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解昆虫的形态结构。

-实践活动法：通过绘画实践，加深学生对昆虫特点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解昆虫的形态结构，掌握绘画技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成一幅昆虫主题的绘画作品，并写一段关于作品创意的文字描述。

-提供拓展资源：向学生推荐一些昆虫科普书籍和视频，供他们课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成绘画作品和创意描述。

-拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解昆虫的世界。

-反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的昆虫知识和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生认识自己的学习效果，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确识别和描述常见昆虫的形态结构，如头部、身体、触角、翅膀等。

-学生动手能力得到提高，能够运用线条、形状和颜色创作出具有昆虫特征的画作。

-学生掌握了观察细节的方法，能够将观察到的昆虫特点运用到绘画创作中。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、课中实践和课后拓展，学会了运用自主学习法、合作学习法和反思总结法进行学习。

-学生在小组合作中，培养了团队协作能力和沟通能力。

-学生通过观察、思考和实践，提高了解决问题的能力和创新思维。

3.情感态度与价值观：

-学生对昆虫世界产生了浓厚的兴趣，增强了探索自然的好奇心。

-学生在创作昆虫画作的过程中，体验到了美的创造和表现，提高了审美鉴赏能力。

-学生了解到了昆虫与自然的关系，增强了环保意识和生命尊重观念。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练地列举出几种常见的昆虫，并描述它们的形态特征。

-学生在绘画过程中，能够注意到昆虫的对称性、花纹和颜色等特点，使作品更具真实感。

-学生能够运用所学的观察方法，发现昆虫身上的细小特征，并在作品中表现出来。

2.技能提升：

-学生在绘画昆虫时，线条更加流畅，形状描绘更准确。

-学生能够灵活运用色彩，使作品具有视觉冲击力和艺术感染力。

-学生在小组合作中，能够相互学习、取长补短，提高绘画水平。

3.情感体验：

-学生在创作昆虫画作时，表现出极高的热情和专注，享受到美术创作的乐趣。

-学生在观察昆虫的过程中，感受到了大自然的神奇和生物的多样性。

-学生在了解昆虫与自然的关系后，更加关注环保问题，愿意为保护生态环境贡献自己的力量。七、课后作业1.创作题：请学生独立完成一幅昆虫主题的绘画作品，要求运用本节课所学的线条、形状和颜色表现昆虫的形态特点。

答案示例：学生绘制了一幅蝴蝶的画作，使用了流畅的线条描绘蝴蝶翅膀的纹路，注重颜色的搭配，使作品具有层次感和立体感。

2.描述题：请学生选择一种昆虫，用文字描述其形态特征，包括头部、身体、触角、翅膀等。

答案示例：学生选择了蚂蚁，描述为：“蚂蚁的头部有一对触角，身体分为三部分：胸部、腹部和尾部。蚂蚁有六条腿，其中前腿较长，适合挖掘。它们的身体表面有细小的毛发，可以感知周围的环境。”

3.分析题：请学生分析自己的绘画作品，阐述在创作过程中如何运用所学的观察方法。

答案示例：学生在分析作品时表示：“我在绘画蝴蝶时，先观察了蝴蝶翅膀的形状和纹路，然后用线条描绘出来。在颜色搭配上，我注意到了蝴蝶翅膀上的颜色变化，通过渐变色使作品更具真实感。”

4.拓展题：请学生查阅资料，了解昆虫的生活习性和生存环境，并撰写一篇简短的科普文章。

答案示例：学生撰写了一篇关于蝴蝶的科普文章，介绍了蝴蝶的变态发育过程、生活习性以及它们在生态系统中的作用。

5.反思题：请学生对自己的绘画作品进行反思，提出改进意见和建议。

答案示例：学生在反思中写道：“我觉得我的作品在颜色搭配上还可以改进，可以尝试使用更丰富的颜色。另外，我注意到触角的描绘不够精细，下次我会更加注意这些细节部分，使作品更加完美。”八、内容逻辑关系①昆虫的基本形态结构：包括头部、身体、触角、翅膀等。

②昆虫的观察方法：如何通过观察昆虫的形态特点进行绘画创作。

③昆虫与自然的关系：了解昆虫在生态系统中的作用和地位。

2.重点词句：

①昆虫的对称性：如蝴蝶翅膀的对称性。

②昆虫的颜色变化：如蝴蝶翅膀上的渐变色。

③昆虫的触角：不同昆虫触角的形状和功能。

3.板书设计：

①昆虫的基本形态结构：画出昆虫的示意图，标注头部、身体、触角、翅膀等部位。

②昆虫的观察方法：列出观察昆虫的方法和技巧，如观察对称性、颜色变化、触角形状等。

③昆虫与自然的关系：简要介绍昆虫在生态系统中的作用，如传粉、分解等。教学反思在本次《虫虫虫》的教学中，我发现学生们对于昆虫的形态结构和绘画表现方面表现出浓厚的兴趣。他们通过观察和绘画，不仅掌握了昆虫的基本特征，还提高了自己的绘画技能。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在观察昆虫时，对于细节的把握还不够精准。他们可能忽略了昆虫翅膀的纹路或者触角的具体形状。为了帮助他们更好地观察和表现昆虫，我计划在未来的教学中，提供更多的昆虫模型和实物样本，让学生们能够更直观地观察和学习。

其次，在绘画过程中，有些学生对于色彩的运用还不够熟练。他们可能无法准确地表达昆虫的颜色变化或者阴影效果。为了提高学生们的色彩表现能力，我计划在未来的教学中，增加一些色彩训练的环节，让学生们通过实践来掌握色彩的运用技巧。

另外，我发现有些学生在合作学习时，缺乏主动