Unit 4 Natural Disasters 重点单词 配套测试 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisasters重点单词配套测试教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《高中英语人教版（2019）必修第一册》Unit4NaturalDisasters重点单词配套测试，主要包括以下内容：

1.教材章节：Unit4NaturalDisasters

2.重点单词：

-earthquake

-flood

-drought

-hurricane

-typhoon

-avalanche

-tornado

-volcano

-landslide

-blizzard

3.配套测试：针对本章节重点单词设计的词汇测试题，包括填空、选择、匹配等形式。核心素养目标1.提高学生的英语语言能力，使其能够熟练掌握并运用与自然灾害相关的词汇和表达方式，提升听说读写综合运用能力。

2.增强学生的人地关系观念，使其认识到自然灾害与人类活动之间的相互影响，培养对自然环境的敬畏和保护意识。

3.培养学生的国际视野，了解世界各地自然灾害的特点及应对措施，提高跨文化交际能力。

4.激发学生的思辨能力，通过分析自然灾害案例，培养其独立思考、解决问题的能力，为未来社会生活做好准备。学习者分析1.学生已经掌握了英语基础词汇和基本语法，能够理解和使用简单的英语句子。在Unit3中，他们学习了关于旅行的话题，对描述不同地点和经历的词汇有所了解，这为学习Unit4NaturalDisasters的自然灾害相关词汇奠定了基础。

2.学生对英语学习普遍有兴趣，尤其是通过故事、新闻报道等真实语境学习。他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过小组合作和互动交流的方式进行学习。学生的认知风格多样，视觉型和听觉型的学习者居多，他们对于图片、视频等教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些自然灾害词汇的发音和拼写掌握困难；在真实语境中运用这些词汇进行表达时可能存在障碍；对于不同地区自然灾害的差异和应对措施理解不够深入，需要通过具体案例和情境模拟来加强理解。此外，学生在进行跨文化交际时，可能会因文化背景差异而遇到表达上的困难。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用计算机。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、词汇卡片、自然灾害相关视频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台。

4.信息化资源：电子教材、网络听力材料、自然灾害新闻报道、在线词汇游戏。

5.教学手段：课堂讲授、小组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、多媒体展示、在线测试。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示世界各地自然灾害的图片和视频，如地震、洪水、干旱等，并提出问题：“Whatarethesenaturaldisasters?Haveyoueverexperiencedanyofthem?”通过创设情境和提出问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

预期效果：学生积极参与，对自然灾害产生好奇心，为新课的学习奠定基础。

2.讲授新课（20分钟）

（1）教师结合教材，讲解Unit4NaturalDisasters的重点单词，如earthquake、flood、drought等，并举例说明。

（2）通过PPT展示单词卡片，让学生跟读并模仿，确保学生正确掌握单词发音。

（3）教师讲解单词的词义和用法，引导学生运用单词描述自然灾害的场景。

预期效果：学生理解和掌握新词汇，能够运用单词描述自然灾害。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：设计填空、选择、匹配等练习题，让学生完成并核对答案，巩固对新词汇的理解。

（2）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“Whichnaturaldisasterdoyouthinkisthemostdestructive?Why?Canyougivesomeexamples?”讨论过程中，要求学生运用新学的词汇。

预期效果：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容，向学生提问，检查他们对新词汇的掌握情况。同时，鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困难。

预期效果：师生互动，解决问题，提高学生的表达能力。

5.创新教学（5分钟）

利用英语学习软件，设计一个自然灾害词汇接龙游戏。学生分为两队，轮流回答，每队需要在规定时间内用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，接出与自然灾害相关的单词。游戏过程中，教师可适时给予提示。

预期效果：激发学生学习兴趣，提高他们的词汇运用能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

（1）让学生结合所学词汇，撰写一篇关于自然灾害的短文。

（2）鼓励学生分享自己的短文，并进行点评，以提高他们的写作能力和思辨能力。

预期效果：提升学生的英语语言表达能力，拓展他们的国际视野。

7.总结与作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点单词和用法。同时，布置作业：要求学生结合所学词汇，预习下一课的内容。

预期效果：巩固所学知识，为下一课的学习做好准备。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供与自然灾害相关的英文报道、文章、故事等，涵盖不同类型的自然灾害，帮助学生深入了解这些现象。

-视频资料：收集国内外自然灾害的纪录片、新闻报道等，让学生通过视觉材料感受灾害的影响。

-词汇手册：编写一份补充词汇手册，包含本节课重点单词的同义词、反义词和相关表达，丰富学生的词汇量。

-互动软件：推荐适合的英语学习软件，让学生在课后进行在线词汇练习和听力训练。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读拓展材料，了解自然灾害的成因、影响及预防措施，提升他们的信息获取能力。

-观看视频：学生观看视频资料，关注不同灾害发生时的应对策略，培养他们的跨文化交际意识。

-词汇积累：学生利用补充词汇手册，扩充词汇量，提高英语表达能力。

-互动学习：学生利用英语学习软件，自主进行课后练习，巩固所学知识，同时提高听说读写综合能力。

-小组活动：组织学生进行小组讨论，分享拓展学习的成果，互相学习，共同提高。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境导入：通过多媒体展示自然灾害的图片和视频，激发学生的学习兴趣，使他们对新课产生好奇心。

2.互动式教学：课堂提问、小组讨论和游戏环节，增强师生互动，提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强对这些学生的关注和引导。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以教师评价为主，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，教师在分组时要注意学生的搭配，鼓励每组学生积极参与，确保每位学生都能融入课堂。

2.在教学评价方面，引入多元化评价方式，增加学生自评和互评环节，培养学生的批判性思维和自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生在听说读写各方面的表现，重点关注学生对新词汇的掌握和运用。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论自然灾害话题时的表现，包括观点阐述、词汇运用和团队合作等方面。

3.随堂测试：通过填空、选择等形式的测试题，检查学生对本节课重点单词的掌握程度，及时了解学生的学习效果。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，关注他们对课堂所学知识的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓