2024-2025学年反思与分享霸凌经历的教学设计

2024-2025学年反思与分享霸凌经历的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教学内容选自2024-2025学年人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”的第二课时“反思与分享：霸凌经历”。本节课的主要内容是让学生了解校园霸凌的现象，引导学生反思自己的经历，学会保护自己，尊重他人，增强法治意识。

教学目标：

1.让学生了解校园霸凌的定义、类型和危害。

2.引导学生反思自己的霸凌经历，提高自我保护意识和能力。

3.培养学生尊重他人、团结友爱的品质，增强法治观念。

教学重点：

1.校园霸凌的定义、类型和危害。

2.学生自我保护意识和能力的培养。

教学难点：

1.如何引导学生真实地反思自己的霸凌经历。

2.如何培养学生尊重他人、团结友爱的品质。

教学方法：

1.情景模拟：通过模拟校园霸凌场景，让学生身临其境，引发共鸣。

2.小组讨论：分组讨论校园霸凌现象，引导学生反思自己的经历。

3.案例分析：分析典型的校园霸凌案例，提高学生的法律意识。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验霸凌者和受害者的心情，培养同理心。

教学过程：

1.导入：通过情景模拟，引入校园霸凌话题。

2.引导学生反思自己的霸凌经历，分享感受。

3.分析校园霸凌的定义、类型和危害。

4.讨论如何预防和制止校园霸凌，保护自己和他人的权益。

5.案例分析，提高学生的法律意识。

6.角色扮演，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

7.总结本节课的主要内容，布置课后作业。

课后作业：

1.写一篇关于校园霸凌的短文，阐述自己的看法和建议。

2.制定一个自我保护的计划，提高自己的安全意识。

3.观察身边的同学，发现有霸凌行为的人，及时报告老师。

教学评价：

1.学生对校园霸凌的认识程度。

2.学生自我保护能力的提高。

3.学生尊重他人、团结友爱的表现。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.法律意识：通过分析校园霸凌案例，让学生了解相关法律法规，提高学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护自己和他人的权益。

2.社会责任感：引导学生反思自己的霸凌经历，培养学生关爱他人、尊重他人的品质，增强学生对社会、对同伴的责任感，积极参与校园文化建设，共同营造一个和谐、友爱的校园环境。

3.自我成长：培养学生自我反思、自我教育的能力，使学生能够勇于面对自己的问题，积极调整自己的行为，实现自我成长。通过本节课的学习，让学生学会如何保护自己，提高自我保护意识和能力，成为遵纪守法、尊重他人、团结友爱的公民。学习者分析本节课的教学内容选自2024-2025学年人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”的第二课时“反思与分享：霸凌经历”。本节课的主要内容是让学生了解校园霸凌的现象，引导学生反思自己的经历，学会保护自己，尊重他人，增强法治意识。教学方法与手段教学方法：

1.情景模拟：通过模拟校园霸凌场景，让学生身临其境，引发共鸣，采用讲授法和观察法相结合，引导学生主动参与和思考。

2.小组讨论：分组讨论校园霸凌现象，引导学生反思自己的经历，运用讨论法和分享法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例分析：分析典型的校园霸凌案例，提高学生的法律意识，结合讲授法和分析法，培养学生的思维能力和判断力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示校园霸凌的现象和相关法律法规，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展情景模拟和小组讨论，引导学生积极参与和表达自己的观点，提高教学效果和效率。

3.纸质教材和辅助材料：提供相关的纸质教材和辅助材料，方便学生查阅和复习，加深对校园霸凌知识的理解和掌握。教学过程今天我们要一起来探讨一个非常严肃的话题——校园霸凌。我希望每个人都能够认真对待，因为这个问题不仅关系到我们每个人的权益，也关系到我们校园的和谐与安宁。

首先，让我们来看看什么是校园霸凌。校园霸凌并不仅仅是打打闹闹，它包括任何形式的恶意攻击、威胁、嘲笑或者是排挤。这种行为对我们的心理和生理健康都有着极其严重的危害。所以，我们需要有清晰的认识，知道自己应该如何面对和处理校园霸凌。

（播放视频，学生观看后分组讨论）

（学生分享讨论成果）

很好，大家的观察都很细致，分析得也很有深度。接下来，我要给大家讲一个真实的案例，希望大家能从中得到一些启示。

（讲述案例，学生聆听）

现在，请大家想象一下，如果你们自己遭遇了校园霸凌，你们会怎么做？请大家在纸上写下你们的想法和计划。

（学生写下自己的想法和计划）

（进行游戏，学生参与）

（学生发表自己的看法和建议）

很好，大家的观点都很独到，也很实际。我希望我们每个人都能够将这些观点付诸实践，共同努力，营造一个和谐、友爱的校园环境。

今天的课就到这里，希望大家能够从中受益。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关书籍：推荐学生阅读关于校园霸凌、心理健康、法律意识的书籍，如《校园霸凌防治手册》、《青少年心理健康手册》、《法律意识教育读本》等。

（2）研究报告：让学生了解国内外关于校园霸凌的研究报告，如联合国儿童基金会发布的《全球校园霸凌报告》、我国教育部发布的《校园霸凌防治研究报告》等。

（3）成功案例：分享一些成功预防和制止校园霸凌的案例，让学生了解如何在实际生活中运用所学知识维护自己和他人的权益。

（4）法律法规：提供我国关于校园霸凌的相关法律法规，如《中华人民共和国反校园霸凌法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

2.拓展建议：

（1）开展主题班会：组织一次以“拒绝校园霸凌，共建和谐校园”为主题的班会，让学生进一步认识到校园霸凌的危害，提高自我保护意识。

（2）制作宣传海报：邀请学生参与制作关于校园霸凌防治的宣传海报，通过创意展示提高同学们的法治意识。

（3）举办讲座：邀请法治副校长或专业律师为学生举办一场关于校园霸凌法律知识的讲座，提高学生的法律素养。

（4）开展情景剧创作：组织学生分组创作关于校园霸凌的情景剧，通过表演形式让学生深入理解校园霸凌的严重性。

（5）亲子活动：鼓励学生与家长共同参与亲子活动，增进亲子关系，培养家庭成员间的沟通能力，共同关注和预防校园霸凌。

（6）志愿服务：引导学生参与校园霸凌防治的志愿服务活动，如担任校园霸凌监督员、开展关爱受害者行动等，提高学生的社会责任感和公民素养。典型例题讲解校园霸凌是一个复杂的社会问题，为了帮助同学们更好地理解和应对这一问题，我将通过一些典型例题来进行讲解。

例题1：

小明在学校里经常被同学嘲笑，他感到很痛苦。请问小明遇到了什么问题？他应该如何应对这种情况？

答案：小明遇到了校园霸凌的问题。他应该勇敢地告诉老师或者家长，寻求帮助，同时也要学会自我调整，增强自信心。

例题2：

小华发现他的朋友小李被同学欺负，小华应该怎么做？

答案：小华应该勇敢地站出来，帮助小李，或者告诉老师或者家长，共同解决问题。

例题3：

如果一个同学被校园霸凌，他应该如何保护自己？

答案：被校园霸凌的同学应该保持冷静，尽量避免与霸凌者冲突。同时，他们应该及时告诉老师或者家长，寻求帮助。在安全的情况下，记录下霸凌行为的时间、地点、方式和参与者等信息，以便于后续的处理。

例题4：

同学们在一起玩耍时，应该如何避免校园霸凌的发生？

答案：同学们在一起玩耍时，应该互相尊重，不要嘲笑或者排挤他人。每个人都应该积极参与，共同创造一个和谐友好的氛围。

例题5：

如果一个同学涉嫌校园霸凌，他应该如何改正自己的行为？

答案：涉嫌校园霸凌的同学应该认真反思自己的行为，认识到其危害性。他们应该向受害者道歉，取得对方的谅解。同时，他们应该积极参加相关的法治教育和社会服务活动，以改正自己的行为。板书设计1.设计重点：

①校园霸凌的定义：通过板书，让学生清晰地了解校园霸凌的定义，认识到校园霸凌的严重性。

②校园霸凌的类型：通过板书，让学生了解校园霸凌的各种类型，提高他们的防范意识。

③校园霸凌的危害：通过板书，让学生深刻认识到校园霸凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响。

④自我保护的方法：通过板书，让学生掌握应对校园霸凌的有效方法，提高他们的自我保护能力。

⑤法治意识：通过板书，强调法治在预防和制止校园霸凌中的重要作用，培养学生的法治意识。

2.设计词句：

①“校园霸凌：恶意攻击、威胁、嘲笑、排挤等行为。”

②“校园霸凌类型：身体、心理、网络等多种形式。”

③“校园霸凌危害：受害者身心受损，施暴者法律风险，校园和谐受影响。”

④“自我保护方法：勇敢求助、冷静应对、记录证据等。”

⑤“法治意识：遵守法律、尊重他人、维护权益。”

3.艺术性与趣味性：

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用生动、有趣的图形和符号。例如，用一个哭泣的小人表示校园霸凌的受害者，用一个手握拳头的角色表示勇敢的抵抗者，用一个法官的形象表示法治的守护者等。同时，可以采用色彩丰富的粉笔，让板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。通过这样的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.校园霸凌是指在校园内，同学之间恶意攻击、威胁、嘲笑、排挤等行为。

2.校园霸凌分为身体霸凌、心理霸凌和网络霸凌等多种形式。

3.校园霸凌对受害者身心健康造成严重损害，对施暴者可能导致法律风险，影响校园和谐。

4.遇到校园霸凌，我们应该勇敢求助、冷静应对、记录证据，提高自我保护能力。

5.法治是预防和制止校园霸凌的重要手段，我们要遵守法律、尊重他人、维护权益。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪项行为属于校园霸凌？（A.同学之间互相帮助B.同学之间发生争吵C.同学之间恶意攻击D.同学之间分享学习心得）

答案：C

（2）遇到校园霸凌，我们应该（A.默默忍受B.勇敢反击C.寻求帮助D.置之不理）

答案：C

2.简答题：

请简述校园霸凌的定义、类型和危害。

答案：校园霸凌是指在校园内，同学之间恶意攻击、威胁、嘲笑、排挤等行为。校园霸凌分为身体霸凌、心理霸凌