Unit 11 How was your school trip Section A(1a-1c) 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionA(1a-1c)教学设计2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA(1a-1c)。这部分内容主要围绕学校旅行的话题展开，包括描述旅行体验、讨论活动细节以及相关词汇的学习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了如何表达过去时态，以及如何描述一般活动和感受。在此基础上，本节课将帮助学生通过具体的旅行场景，运用过去时态来描述旅行经历，巩固和拓展他们对过去时态的运用，以及相关词汇的积累。这将有助于学生将所学知识应用于实际生活场景中，提高他们的语言实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit11Howwasyourschooltrip的学习，学生将能够运用英语过去时态准确描述旅行经历，提升语言表达能力；培养学生在真实语境中运用英语进行思考和交流的能力，发展其思维品质；通过对旅行话题的讨论，增强学生对不同文化体验的理解和尊重，提高文化意识；同时，鼓励学生在小组活动中自主学习、合作探究，培养其合作学习与解决问题的能力，促进学习能力的提升。这些目标与新课标的要求紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已掌握了英语过去时态的基本结构，能够运用一般过去时描述简单事件。他们还熟悉了如何表达日常活动、喜好和简单的感受。此外，通过之前的学习，学生积累了一些关于旅行体验的词汇和表达方式。

2.七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对分享个人经历表现出较高的兴趣。他们具备一定的合作能力和探究精神，喜欢通过小组活动进行学习。在语言能力上，学生的口语表达和听力理解能力逐渐增强，但写作和阅读理解能力参差不齐。

3.学生在学习和实践过程中可能遇到的困难和挑战包括：过去时态的准确运用，尤其是不规则动词的变化；在真实语境中，如何流畅地运用所学词汇和句型描述旅行经历；以及在小组讨论中，如何有效地倾听他人观点并给出反馈。针对这些挑战，教师需在设计教学活动时，提供适当的引导和支架，以帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-白板

-学生用书和练习册

-小组讨论用的小桌椅

2.软件资源：

-教学课件PPT

-课程相关的音频和视频资料

-词汇卡片

-小组活动任务单

3.课程平台：

-学校网络教学平台（用于发布作业和课程资料）

4.信息化资源：

-在线词汇游戏和练习

-电子版教材和练习册

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-小组合作学习

-互动式教学（提问、讨论）

-个性化学习指导教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会微笑着与学生打招呼，询问他们：“Howwasyourweekend?”引导学生用过去时态回答，从而自然过渡到今天的主题——学校旅行。接着，我会展示一张学校旅行的图片，并提出问题：“Doyoulikeschooltrips?Why?”让学生进行简短讨论，激发他们的兴趣和表达欲望。

2.新课展示（15分钟）

（1）我会播放教材中的听力对话，并提出问题：“Whatdidtheydoontheirschooltrip?”让学生听后回答，以检测他们对过去时态的理解和应用。

（2）引导学生跟读对话，注意语音、语调的模仿，提高学生的口语表达能力。

（3）针对对话中的重点词汇和句型，我会进行讲解和板书，如：gosightseeing,visit,takephotos,havefun等。

3.课堂活动（15分钟）

（1）小组活动：我会将学生分成若干小组，每组根据教材中的1a-1c部分，结合自己的旅行经历，编写一段对话。要求使用过去时态，描述旅行中的活动。

（2）我会巡回指导，对学生在语法、词汇等方面的疑问给予解答。

（3）小组展示：每个小组选取一名代表进行展示，其他小组成员认真倾听，并给予评价。

4.课堂总结（5分钟）

我会对本节课的主要内容进行梳理，强调过去时态的运用和旅行话题的相关词汇。同时，对学生在课堂活动中的表现给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合自己的学校旅行经历，写一篇小短文，描述旅行中的活动和感受。

（2）预习下一课时，提前了解相关知识。

6.教学反思

课后，我会对本次教学过程进行反思，关注以下几个方面：

（1）学生对过去时态的掌握程度，以及在实际语境中的应用。

（2）学生对旅行话题相关词汇的掌握情况。

（3）课堂活动的组织与实施，是否充分发挥了学生的主体作用。

（4）教学资源的利用，是否满足了学生的学习需求。知识点梳理1.语言知识

-一般过去时态的用法和结构

-旅行相关的词汇和短语，如：gosightseeing,visit,takephotos,havefun等

-描述旅行体验的常用句型，如：Howwasyourschooltrip?Wehadagreattime.

-不规则动词的过去式，特别是与旅行相关的动词

2.语言技能

-听力：理解并获取对话中关于旅行活动的信息

-口语：运用过去时态描述旅行经历，进行对话交流

-阅读理解：通过阅读对话，提取关键信息，了解旅行活动

-写作：编写关于旅行经历的对话，运用所学词汇和句型

3.学习策略

-通过小组合作，提高语言实践能力

-利用词汇卡片和在线资源辅助记忆和复习

-通过角色扮演和情景模拟，提高语言运用能力

-通过自我评价和同伴评价，反思学习过程和效果

4.文化意识

-了解学校旅行在学生生活中的重要性

-尊重不同文化背景下的旅行体验和表达方式

-通过分享旅行经历，增进同学之间的了解和友谊

5.思维品质

-通过分析旅行对话，培养逻辑思维和推理能力

-在编写对话和讨论中，发展创新思维和批判性思维

-在小组活动中，锻炼团队合作和解决问题的能力

1.语言知识

-一般过去时态：强调过去发生的动作或状态，动词的形式变化（规则动词加-ed，不规则动词变化）。

-旅行相关词汇：通过教材和实际例句，掌握与旅行相关的词汇，理解其在句子中的用法。

-描述旅行体验的句型：学习并运用教材中的句型，如询问旅行感受、描述旅行活动等。

2.语言技能

-听力：通过教材中的听力材料，训练学生捕捉关键信息的能力，如旅行地点、活动等。

-口语：在小组活动中，鼓励学生运用过去时态进行对话，提高口语表达能力。

-阅读理解：指导学生阅读教材中的对话，提取旅行经历的关键信息，理解上下文意义。

-写作：引导学生编写旅行对话，注意语法、词汇的正确运用，表达清晰、连贯。

3.学习策略

-小组合作：鼓励学生积极参与小组讨论，提高合作能力和语言实践能力。

-辅助工具：利用词汇卡片、在线资源等辅助工具，帮助学生记忆和复习词汇。

-角色扮演和情景模拟：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-自我评价和同伴评价：引导学生反思学习过程，发现自身优点和不足，促进相互学习。

4.文化意识

-学校旅行：通过讨论学校旅行的经历，了解旅行在学生生活中的意义。

-文化差异：尊重不同文化背景下的旅行体验，学会欣赏和包容。

-分享交流：鼓励学生分享自己的旅行经历，增进同学之间的友谊和了解。

5.思维品质

-逻辑思维：通过分析旅行对话，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-创新思维：在编写对话和讨论中，鼓励学生发挥想象，提出新观点。

-团队合作：在小组活动中，锻炼学生解决问题的能力，培养团队合作精神。典型例题讲解例题1：

根据课文对话内容，完成下列句子。

1.They__________(参观)theScienceMuseumlastweek.

2.Ontheirschooltrip,they__________(拍照)and__________(玩得开心).

答案：

1.visited

2.tookphotos,hadfun

例题2：

将下列句子改为一般过去时态。

1.Wegosightseeinginthecityeverysummer.

2.Sheplaysthepianoeveryevening.

答案：

1.Wewentsightseeinginthecitylastsummer.

2.Sheplayedthepianolastevening.

例题3：

根据课文内容，将下列句子补充完整。

1.Howwasyourschooltrip?Myschooltripwas___________.

2.Whatdidyoudoonyourschooltrip?We___________and___________.

答案：

1.great

2.visitedthezoo,fedtheanimals

例题4：

根据你的学校旅行经历，编写一段对话。

A:Howwasyourschooltrip?

B:Myschooltripwas___________.We___________and___________.

答案：

A:Howwasyourschooltrip?

B:Myschooltripwasfantastic.WewenttotheGreatWallandtookalotofpictures.

例题5：

根据图片提示，用一般过去时态描述图片中的活动。

图片提示：学生在博物馆参观

答案：

Thestudentsvisitedthemuseum.Theylookedattheexhibitsandlearnedaboutthehistory.Theyalsotooknotesandaskedtheguidequestions.

补充说明：

1.在例题1中，学生需要根据课文对话内容，完成句子，巩固一般过去时态的动词变化。

2.例题2要求学生将现在时态的句子改为一般过去时，加强对过去时态结构的理解和应用。

3.例题3通过课文内容，训练学生用一般过去时态描述旅行经历，注意句子补充的连贯性。

4.例题4鼓励学生结合自己的学校旅行经历，编写对话，锻炼口语表达能力。

5.例题5要求学生根据图片提示，用一般过去时态描述图片中的活动，提高学生的观察力和语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-一般过去时态（动词变化规则）

-旅行相关词汇（sightseeing,visit,takephotos,havefun等）

-描述旅行体验的句型（Howwasyourschooltrip?Wehad