大象版（2024秋）六年级下册 科学 2.2 海洋资源（教学设计）

大象版（2024秋）六年级下册科学2.2海洋资源（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自大象版（2024秋）六年级下册科学第二章“蓝色的星球”中的2.2节“海洋资源”。教学内容围绕海洋资源的种类、分布及其重要性进行展开，包括海洋生物资源、海洋矿产资源、海洋能资源等，同时探讨海洋资源的合理开发利用与保护。与学生已有知识的联系在于，学生在五年级科学课程中已经学习了关于水资源的基本知识，对水资源的概念和保护有一定的理解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解海洋资源的特点和重要性，认识到海洋资源与人类生活的密切关系，以及学会从科学的角度看待海洋资源的利用与保护问题。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的科学探究能力，通过研究海洋资源的实例，使学生能够运用科学方法提出问题、分析问题，培养他们解决问题的实践能力。其次，强化学生的环境保护意识，让学生认识到海洋资源保护的紧迫性和重要性，激发他们主动参与到海洋资源保护活动中。再次，发展学生的科学思维，通过对比、分析、归纳等思维活动，培养学生理性思考问题的习惯。最后，增强学生的社会责任感，使他们理解人类活动对海洋资源的影响，形成可持续发展的观念，为将来成为具有环保意识和科学素养的公民打下基础。这些目标紧密联系课本内容，注重学科核心素养的培养，符合教学实际。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课学习之前，学生已在五年级的科学课程中学习了关于水资源的知识，对资源的概念、分类及其保护有了初步了解。此外，在六年级上册的科学课程中，学生对生态系统的基本概念和生物多样性也有了一定的认识，这些都为本节课学习海洋资源打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界的奥秘充满好奇心，对探索海洋资源这一主题具有浓厚的兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能通过合作和探究的方式参与学习。在学习风格上，学生更倾向于通过直观、生动的教学活动，如实验、观察和案例分析等，来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习海洋资源这一章节时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对海洋资源种类和分布的理解，特别是对海洋矿产资源和海洋能资源的概念掌握；二是分析人类活动对海洋资源影响的能力，这可能需要更高层次的思维和综合能力；三是将理论知识与实际保护行动相结合，学生可能难以提出具体可行的保护措施。此外，对于一些抽象的概念，如生态平衡、可持续发展等，学生可能需要更多的引导和实例来理解。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有大象版（2024秋）六年级下册科学教材，以便学生能够预习和复习本节课内容。

-准备与海洋资源相关的章节内容的学习指导资料，包括预习问题、思考题和课后作业。

2.辅助材料：

-收集和整理海洋生物、海洋矿产、海洋能等资源的图片和图表，以便在课堂上展示，增强学生的直观认识。

-筛选一些关于海洋资源利用与保护的案例视频，用于引入话题和激发学生思考。

-准备一些关于海洋污染和生态平衡的时事新闻或报道，用于讨论和分析人类活动对海洋资源的影响。

-设计并打印一些互动游戏或任务卡，用于课堂活动，如海洋资源分类游戏、保护措施讨论等。

3.实验器材：

-准备显微镜、载玻片、海洋生物标本等，用于观察海洋生物的实践活动。

-准备一些模拟海洋资源勘探的工具，如小型的地质锤、筛子等，用于模拟勘探实验。

-确保实验器材的安全性，进行必要的检查和维护，保证学生在实验操作中的安全。

4.教室布置：

-将教室分为几个区域：教师演示区、学生实验操作区、小组讨论区等。

-在教师演示区配置多媒体设备，以便展示图片、视频和PPT等教学资源。

-在学生实验操作区布置实验台、显微镜等实验器材，确保学生有足够的空间进行观察和实验操作。

-在小组讨论区准备白板或挂图，方便学生记录讨论成果和分享观点。

-在教室墙壁上悬挂与海洋资源相关的海报或学生作品，营造学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的在线学习平台，发布关于海洋资源的学习资料，包括PPT、视频和预习问题。

-设计预习问题：围绕“海洋资源的种类与重要性”，设计问题如“海洋中都有哪些资源？”“这些资源对人类有什么重要性？”

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步了解海洋资源的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、问题等提交至平台，以便教师提前了解学生的疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于海洋资源的视频，引起学生对海洋资源的好奇和兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海洋资源的种类、分布及其对人类的重要性，结合具体案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨海洋资源的合理利用与保护措施；进行角色扮演，模拟海洋资源管理决策过程。

-解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验海洋资源管理者的责任。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解海洋资源的概念和特点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，增强学生对海洋资源利用与保护的认识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对海洋资源知识的理解，掌握海洋资源保护的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的问题解决能力和决策能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的课后作业，如撰写海洋资源利用与保护的短文。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于海洋资源的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的探索和研究。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习的海洋资源知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思，帮助学生认识自身学习上的不足，促进学习能力的发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《海洋资源的开发与保护》、《蓝色星球：海洋生物资源大观》、《海洋能源：未来的清洁能源》等书籍，可以让学生更深入地了解海洋资源的各个方面。

-视频资源：《海洋奇迹》、《海洋资源的可持续利用》等纪录片，通过影像资料，直观地展示海洋资源的丰富性和保护的重要性。

-科普文章：选择一些关于海洋资源最新研究成果的科普文章，帮助学生了解海洋科学的前沿动态。

-实地考察：组织学生参观海洋博物馆、海洋科研机构或海洋保护区，让学生亲身感受海洋资源的多样性和保护的必要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与海洋资源相关的书籍，特别是那些含有丰富图片和案例的图书，通过图文并茂的方式，加深对海洋资源的认识。

-观看视频资源，让学生在视觉和听觉上感受海洋的壮丽，同时思考视频中提出的海洋资源利用与保护的问题。

-引导学生阅读科普文章，了解海洋资源的最新研究进展，如深海探测、海洋生物多样性保护等，激发学生对科学研究的兴趣。

-安排实地考察活动，让学生在实际环境中观察海洋生物，了解海洋资源的现状，培养学生的实地观察能力和环保意识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的海洋环保活动，如海滩清洁、海洋知识宣传等，通过实际行动，体验保护海洋资源的重要性。

-组织学生进行小组研究，选择一个海洋资源相关的主题，通过收集资料、分析数据和撰写报告，提高学生的研究能力和团队合作能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结海洋资源的种类、分布和重要性。

-提醒学生关注海洋资源的合理利用与保护，强调可持续发展的理念。

-强调海洋资源与人类生活的密切关系，培养学生的环保意识。

-鼓励学生在日常生活中采取行动，保护海洋资源，如减少塑料制品使用、参与海滩清洁等。

2.当堂检测：

-设计课堂小测试，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对海洋资源知识的掌握程度。

-选择题：涉及海洋资源种类、分布、利用与保护等基础知识，检验学生的记忆和理解能力。

-填空题：涉及海洋资源的重要性、合理利用与保护措施等，检验学生的应用和综合能力。

-简答题：让学生分析海洋资源利用中的问题，提出保护建议，检验学生的分析和解决问题的能力。

-设计一些案例分析题，让学生分析具体的海洋资源利用案例，提出自己的看法和建议，检验学生的批判性思维和创新能力。

3.评价与反馈：

-教师及时批改学生的测试结果，给予评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对学生的错误或不理解的地方，进行个别辅导和讲解，帮助学生巩固知识。

-鼓励学生在课堂上提问和讨论，培养他们的表达能力和合作精神。

-对表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励他们继续努力。

4.课后作业：

-布置一些与课堂内容相关的作业，如绘制海洋资源分布图、撰写海洋资源利用与保护的短文等，巩固学生的学习成果。

-设计一些开放性作业，如让学生调查自己所在地区的海洋资源状况，提出保护建议，培养学生的实践能力和创新精神。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如减少塑料制品使用、参与海滩清洁等，培养学生的环保意识和责任感。八、课后作业1.请学生绘制一张海洋生物资源分布图，标注出至少五种海洋生物的主要分布区域。

答案示例：珊瑚礁区域分布着珊瑚、海星等生物；深海区域有深海鱼类、乌贼等生物；近海区域有虾、蟹、鱼类等。

2.请学生列举出三种海洋矿产资源的例子，并简要说明它们的开采方式和用途。

答案示例：石油、天然气：通过钻探平台进行开采，用于能源供应；锰结核：深海拖网或机器人采集，用于制造合金等；磷矿：海底采矿，用于农业肥料。

3.学生撰写一篇关于海洋能资源利用的短文，至少介绍两种海洋能形式及其应用。

答案示例：潮汐能：利用潮汐的涨落转换成电能，用于发电；波浪能：通过波浪能转换装置将波浪运动转换为电能，用于供电。

4.请学生分析一种海洋资源的过度利用问题，并提出至少三个保护措施。

答案示例：过度捕捞导致鱼类资源减少。保护措施：设立休渔期、实施捕捞配额制度、推广可持续捕捞技术。

5.学生设计一个海洋环保宣传海报，内容包括至少三种海洋资源的保护方法和口号。

答案