3《影子的秘密》（教案）-2023-2024学年科学三年级下册教科版

3《影子的秘密》（教案）-2023-2024学年科学三年级下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：科学-《影子的秘密》

2.教学年级和班级：三年级5班

3.授课时间：2023年3月21日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过实验和观察，让学生了解影子的成因和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.教学重点：掌握影子形成的原因和影子的基本特点。

3.教学难点：理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

三、教学方法

1.采用实验法，让学生通过实际操作和观察，发现影子的形成过程和特点。

2.采用问题驱动法，引导学生思考和探究影子形成的原因。

四、教学步骤

1.导入：通过一个简单的影子游戏，引起学生对影子的兴趣。

2.实验一：让学生拿一个手电筒和一个玩具，在手电筒的光线下，观察玩具的影子。引导学生发现影子的形成过程和特点。

3.实验二：让学生拿一张纸和一个铅笔，通过在灯光下摆动纸张，观察铅笔的影子。引导学生思考光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

4.总结：通过小组讨论，让学生总结影子的成因和特点。

5.巩固：通过一些影子相关的题目，巩固学生对影子知识的理解。

五、教学评价

1.通过课堂观察，评价学生在实验操作和观察中的表现。

2.通过课堂提问，评价学生对影子知识的理解程度。

3.通过课后作业，评价学生对课堂内容的巩固情况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过实验和观察，学生能够自主探究影子的成因和特点，培养科学探究能力；在实验过程中，学生需要运用创新思维，寻找不同的方法来探究影子，从而提高创新能力；同时，学生在操作实验过程中，能够锻炼实践操作能力，增强对科学知识的实践应用能力。此外，本节课还能够培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作，提高学生的沟通协作能力。学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于光的传播和物体的影子有一定的认识。在学习《影子的秘密》这一课时，学生能够将已有的知识与新的学习内容相结合，更深入地了解影子的成因和特点。

在能力方面，大部分学生具备观察、操作和表达的能力。他们能够在老师的引导下完成实验操作，观察影子的形成过程，并能够用语言描述所观察到的现象。此外，学生的创新能力也得到了一定程度的培养，他们能够尝试不同的方法来探究影子的成因。

在素质方面，学生们普遍具备较好的团队合作意识和沟通能力。他们愿意与同伴一起合作完成实验，并在小组讨论中积极发表自己的观点。这种良好的团队合作素质对于本节课的学习起到了积极的推动作用。

然而，部分学生在科学探究方面可能存在一定的困难，对于光的传播和影子的形成原理理解不够深入。此外，部分学生的观察能力和实验操作能力有待提高，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。教学资源1.软硬件资源：

-实验室用具：手电筒、玩具、纸张、铅笔、透明胶带等。

-实验台：用于摆放实验用具。

-投影仪：用于展示实验过程和相关图片。

-白板：用于记录和展示学生的实验结果。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台：用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-教学PPT：包含实验步骤、影子成因和特点等内容。

-相关影子实验视频：展示实验过程和结果。

-影子游戏：用于课堂导入和巩固知识。

4.教学手段：

-实验法：通过实际操作和观察，让学生发现影子的形成过程和特点。

-问题驱动法：引导学生思考和探究影子形成的原因。

-小组讨论法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的PPT、实验视频等相关资料，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“影子是如何形成的？”、“光在哪些情况下会产生影子？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读PPT和视频，初步理解影子的成因。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的影子游戏，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解光和影子之间的关系，以及影子的形成条件。

-组织课堂活动：进行“影子的形成”实验，让学生亲身体验。

-解答疑问：针对学生在实验中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察影子的形成过程。

-提问与讨论：学生在实验中遇到问题时，勇敢提出并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解影子的成因。

-实践活动法：通过实验，让学生直观地感受影子的形成。

-合作学习法：学生在实验中合作，培养团队精神和沟通能力。

作用与目的：

-让学生深入理解影子的成因和特点。

-通过实验，培养学生的观察能力和问题解决能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关影子的家庭作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些关于光的传播和影子形成的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科学杂志和期刊：介绍一些关于光学和影子研究的科学杂志和期刊，如《自然光子学》、《光学快报》等，让学生了解最新的科研动态。

（2）科普书籍：推荐一些关于光学和影子科普的书籍，如《光的故事》、《影子的秘密》等，帮助学生深入理解课程内容。

（3）在线课程：提供一些光学和影子相关的在线课程，如MITOpenCourseWare、Coursera等平台上的相关课程，供学生自主学习。

（4）科学实验软件：推荐一些科学实验软件，如PhETInteractiveSimulations等，让学生在虚拟环境中进行光学实验，增强实践操作能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行课堂展示：鼓励学生选择一篇拓展资源进行阅读，并在课堂上进行分享和展示，促进学生之间的交流和学习。

（2）开展课后讨论小组：组织学生成立课后讨论小组，针对本节课的学习内容和拓展资源展开讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

（3）鼓励学生进行家庭科学实验：鼓励学生利用家中的材料，设计一些关于光学和影子的实验，并将实验过程和结果记录下来，培养学生的实践能力和创新意识。

（4）开展科学写作活动：邀请学生撰写关于光学和影子的科普文章，培养学生的科学写作能力，提高科学传播素养。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问环节，了解学生对课程内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察：在实验和课堂活动中，观察学生的操作和表现，评估学生的实践能力和团队合作情况。

-测试：设计一些与课程内容相关的测试题，评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。

-鼓励：鼓励学生继续努力，表扬学生在作业中的优点。

3.学生反馈

-收集学生的反馈意见，了解学生对课程内容和教学方式的满意度，以及他们对改进教学的建议。

4.教学反思

-教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，以提高教学质量。

5.教学调整

-根据课堂评价、作业评价和学生反馈的结果，对教学内容和教学方式进行调整，以更好地满足学生的学习需求。板书设计①重点知识点：影子的成因、影子的特点、光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。

②关键词：光、物体、影子、直线传播、遮挡。

③句：影子是由于光线被物体遮挡而形成的，影子的大小与物体的大小和光源的位置有关。

④艺术性和趣味性：设计一个有趣的影子图案，将关键词融入其中，让学生在欣赏艺术的同时，加深对知识点的记忆。教学反思与改进-在课程结束后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习体会和疑惑。

-收集学生的作业和测试卷，分析他们的学习效果和存在的问题。

-与同事进行交流，了解他们对本节课的看法和建议。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈和作业情况，调整教学内容和进度，以更好地满足学生的学习需求。

-针对学生存在的问题，设计一些针对性的练习