Unit 1 Spring Is Coming!Lesson 3 The Sun Is Rising 教学设计-2023-2024学年冀教版英语八年级下册

Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教学设计-2023-2024学年冀教版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教学设计-2023-2024学年冀教版英语八年级下册教材分析标题：“Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising教学设计-2023-2024学年冀教版英语八年级下册”

本节课内容以冀教版英语八年级下册Unit1SpringIsComing!Lesson3TheSunIsRising为蓝本，围绕春季的到来，描述太阳升起的现象。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的描述，以及与天气和季节相关的词汇。

课程设计包括以下环节：

1.导入：通过展示春季图片和播放相关歌曲，激发学生对春天的热爱，导入新课。

2.生词学习：学习与天气、季节相关的词汇，如sun,rise,warm,cool等。

3.句型练习：运用一般现在时态描述太阳升起的规律，如“Thesunrisesintheeast.”。

4.对话理解：通过听力练习，理解课文对话内容，掌握天气变化对人们生活的影响。

5.小组活动：学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的季节和原因。

6.作业布置：课后观察太阳升起的现象，并用英语记录下来。

7.课堂小结：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中运用英语。

本节课通过生动有趣的活动，帮助学生掌握一般现在时态的运用，以及与季节、天气相关的词汇，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习春季相关词汇、句型和对话，学生能够提高英语听说读写能力，掌握一般现在时态的运用。同时，通过讨论自己喜欢的季节，学生能够增强文化意识，了解不同季节的文化背景。在思考和表达过程中，学生的思维品质得到锻炼。此外，学生通过自主学习和合作探究，学会运用学习策略，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与季节和天气相关的词汇，如"spring","sun","rise","warm","cool"等。

-运用一般现在时态描述太阳升起的规律和天气变化，如"Thesunrisesintheeast."和"It'swarmtoday,butitwillcooldowntomorrow."

-理解并运用对话中的人物角色，进行情景模拟和角色扮演。

2.教学难点

-一般现在时态的运用：对于学生来说，理解和运用一般现在时态来描述规律和状态可能会有一定的难度，需要通过实例和练习进行反复巩固。

-听力理解：对话中可能涉及到快速的语速和复杂的语音现象，学生需要提高听力理解能力，理解对话内容和人物情感。

-词汇掌握：对于一些描述季节和天气的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物和情景进行辅助记忆和理解。

-语言表达：学生需要在实际对话中能够灵活运用所学词汇和句型，进行情景模拟和角色扮演，提高口语表达能力。教学资源-软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、录音机等。

-课程平台：冀教版英语八年级下册教材、教学PPT、听力材料等。

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语学习网站等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、情景模拟等。

-教具：春季相关图片、卡片、日历等。

-辅助材料：学生作业本、练习册、听力材料等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“TheSunIsRising”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“TheSunIsRising”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“TheSunIsRising”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示春季图片和播放相关歌曲等方式，引出“TheSunIsRising”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的描述方法和与季节、天气相关的词汇，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述太阳升起的规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的描述方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的描述方法和与季节、天气相关的词汇。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述太阳升起的规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的描述方法和与季节、天气相关的词汇，掌握描述太阳升来的规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“TheSunIsRising”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“TheSunIsRising”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述太阳升来的规律和一般现在时态的词汇。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《太阳的升起与季节变化》

-文章介绍了太阳升起的现象与季节变化之间的关系，帮助学生更深入地理解太阳升起的原因和影响。

-文章：《春天的到来》

-描述了春天到来的迹象和人们对于春天的感受，引导学生感受春天的美好，并运用所学英语进行表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：观察并记录太阳升起的现象

-学生可以在家中或学校观察太阳升起的过程，并记录下来，用英语描述太阳升起的规律和自己的感受。

-任务：调查和分享不同季节的文化活动

-学生可以调查不同季节的文化活动和传统习俗，与同学分享自己的发现，并用英语进行交流和讨论。

-任务：创作与季节相关的短剧或故事

-学生可以结合所学知识和自己的想象力，创作与季节相关的短剧或故事，并在课堂上进行表演和分享。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《春天的诗歌》

-收录多首描述春天的诗歌，如WilliamWordsworth的《IWanderedLonelyasaCloud》等，让学生感受英语文学的魅力，同时巩固对本节课春天主题的理解。

-阅读材料：《季节与健康》

-介绍不同季节对健康的影响，以及如何根据季节变化调整生活习惯，增加学生对季节变化实际意义的认识。

-视频资源：《太阳升起的过程》

-自然科学纪录片片段，展示太阳升起的过程及与之相关的地理和天文知识，拓宽学生的知识视野。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对课程内容的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生就拓展内容撰写读后感或观后感，以及在下一堂课前进行分享和讨论。

-学生可尝试运用所学英语，撰写关于自己最喜欢的季节的短文或日记，培养写作能力。

-鼓励学生参与线上英语论坛或社群，与同伴交流季节相关的经验和感受，提高交流能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-通过本节课的学习，学生掌握了与季节和天气相关的词汇，如“spring”,“sun”,“rise”,“warm”,“cool”等。

-学生能够运用一般现在时态描述太阳升起的规律，如“Thesunrisesintheeast.”和“It'swarmtoday,butitwillcooldowntomorrow.”。

-学生理解了对话中的人物角色，能够进行情景模拟和角色扮演，提高口语表达能力。

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，增强了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过自主学习和合作探究，学会运用学习策略，提高学习效果。

2.当堂检测

-选择题：选出与季节和天气相关的词汇或短语。

-填空题：根据对话内容，填入缺失的单词或短语。

-句子翻译：将英文句子翻译成中文，或者将中文句子翻译成英文。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟对话中的情景，展示自己的口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己喜欢的季节和原因。板书设计①重点词汇

-季节相关词汇：spring,sun,rise,warm,cool,etc.

-天气相关词汇：cloudy,sunny,windy,rainy,etc.

-一般现在时态：主语+动词原形+宾语

②重要句型

-描述太阳升起的规律：Thesunrisesintheeast.

-描述天气变化：It'swarmtoday,butitwillcooldowntomorrow.

③对话内容

-角色：小明和小红

-情景：讨论春天的天气变化和活动安排

-对话：

-小明：How'stheweathertoday?

-小红：It'ssunnyandwarm.Let'sgooutandplay.

-小明：Ilikespringbecauseit'ssobeautiful.

-小红：Yes,springismyfavoriteseasontoo.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我设计了一些反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。通过这些活动，我发现以下几个方面需要进行改进：

1.学生在听力理解方面存在一定的困难。在对话练习中，一些学生难以理解快速语速和复杂的语音现象，导致无法准确理解对话内容。

2.学生在词汇掌握方面也存在一定的问题。一些描述季节和天气的词汇，学生可能不太熟悉，需要通过图片、实物和情景进行辅助记忆和理解。

3.学生在运用一般现在时态描述规律和状态时，可能存在一定的困难