人教鄂教版（2017秋） 二年级上册4.11设计和制作小船 教学设计 第二课时

人教鄂教版（2017秋）二年级上册4.11设计和制作小船教学设计第二课时主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是设计和制作小船。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要运用之前学过的数学知识（如长度、面积的测量）来确定小船的尺寸和形状。

2.学生需要运用之前学过的科学知识（如浮力、力的作用）来解释小船的浮动原理。

3.学生需要运用之前学过的美术知识（如颜色、线条的运用）来装饰小船。

4.学生需要运用之前学过的社交技能（如团队合作、沟通）来共同设计和制作小船。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.创新思维：培养学生运用科学知识和创新思维设计出独特且实用的小船。

2.团队合作：培养学生学会与他人合作，共同完成小船的设计和制作过程。

3.沟通交流：培养学生能够清晰地表达自己的设计想法，并倾听他人的意见，进行有效沟通。

4.问题解决：培养学生运用所学知识和技能解决实际问题，如小船浮动不稳定等问题。

5.批判性思维：培养学生能够对小船设计和制作过程中的问题进行分析和批判，并提出改进意见。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用科学知识和创新思维设计出独特且实用的小船。

2.学生能够学会与他人合作，共同完成小船的设计和制作过程。

3.学生能够清晰地表达自己的设计想法，并倾听他人的意见，进行有效沟通。

4.学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，如小船浮动不稳定等问题。

难点：

1.如何引导学生运用科学知识解决小船设计和制作中的问题，如浮力、力的作用等。

2.如何培养学生团队合作和沟通交流的能力，特别是在设计和制作过程中。

3.如何激发学生的创新思维，设计出独特且实用的小船。

解决办法：

1.针对重点1，可以通过教师演示、学生实验和小组讨论等方式，让学生深入了解浮力和力的作用，从而应用到小船设计中。

2.针对重点2，可以采用小组合作的形式，引导学生分工合作，互相帮助，共同完成小船设计和制作。

3.针对重点3，可以设置小组讨论时间和展示环节，鼓励学生表达自己的想法，同时学会倾听他人意见，并进行有效沟通。

4.针对难点1，可以设计相关实验和练习题，让学生通过实践和思考，掌握科学知识在解决实际问题中的应用。

5.针对难点2，可以组织团队合作训练和角色扮演等活动，提升学生的团队合作和沟通交流能力。

6.针对难点3，可以鼓励学生进行头脑风暴和创意设计比赛，激发学生的创新思维和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用项目导向学习法，让学生通过实际设计和制作小船的过程，掌握相关知识和技能。同时，运用讨论法和案例研究法，引导学生深入探讨小船设计和制作中的问题，提升分析和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：

-小组合作：学生分组进行小船设计和制作，鼓励团队合作和沟通交流。

-角色扮演：学生扮演设计师、工程师等角色，增强对小船设计和制作过程中不同职责的理解。

-实验演示：教师进行小船浮力实验演示，引导学生观察和分析实验结果，运用科学知识解决实际问题。

3.确定教学媒体使用：本节课将运用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体，帮助学生直观地理解小船设计和制作的相关知识，提高教学效果。同时，利用网络资源，如小船设计和制作的视频教程，为学生提供更多的学习参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供小船设计和制作的预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“小船浮力是如何产生的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解小船设计和制作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小船设计和制作的基础知识。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的实验或故事引入小船设计和制作的课题。

-讲解知识点：详细讲解小船设计和制作的基本原理，如浮力、力的作用等。

-组织课堂活动：分组进行小船设计和制作，引导学生动手实践。

-解答疑问：及时解答学生在实践中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，设计和制作小船。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解小船设计和制作的基本原理。

-实践活动法：培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小船设计和制作的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与小船设计和制作相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.小船设计和制作的基本原理：了解小船设计和制作的基本原理，包括船体的形状、尺寸、材料等对小船性能的影响。

2.浮力：学习浮力的概念和计算方法，了解浮力在小船设计和制作中的作用。

3.力的作用：学习力的概念和力的作用原理，了解力的三要素（大小、方向、作用点）对小船设计和制作的影响。

4.材料的选择：学习不同材料的特性和适用范围，掌握选择合适材料进行小船设计和制作的方法。

5.设计和制作技巧：学习小船设计和制作的基本技巧，如船体形状的绘制、切割、拼接等。

6.团队合作和沟通交流：学习和实践团队合作和沟通交流的技巧，培养学生团队合作意识和沟通能力。

7.问题解决：培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力，如分析和解决小船设计和制作过程中的问题。

8.创新思维：培养学生的创新思维，鼓励设计和制作出独特且实用的小船。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的解题过程和方法。对于学生的优点和亮点，给予肯定和表扬；对于需要改进的地方，给予具体的指导和建议。通过作业评价，帮助学生发现自己的不足，促进学生的自我提升和持续努力。

此外，还可以结合学生的自我评价和同伴评价进行综合评价。鼓励学生进行自我反思，让学生能够主动发现问题和解决问题。同时，通过同伴之间的交流和评价，促进学生之间的相互学习和共同进步。

评价的目的在于促进学生的学习和发展，而不是简单的评价和批评。在评价过程中，要注重积极鼓励和引导学生，让学生能够从中得到启发和帮助，激发学生的学习动力和潜能。反思改进措施（1）实践导向：注重学生的实践操作，通过实际设计和制作小船，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。

（2）合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过共同设计和制作小船，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）创新思维：鼓励学生进行创新设计，培养学生的创新思维和创造力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：学生在设计和制作小船时容易分心，需要加强对课堂纪律的管理。

（2）教学方法：部分学生对理论知识的学习不够积极，需要改进教学方法，增加学生的参与度和互动性。

（3）作业评价：作业评价反馈不够及时，需要加强对学生作业的批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：制定明确的课堂纪律规则，对学生的行为进行监控和指导，确保学生在设计和制作小船时的专注和高效。

（2）改进教学方法：增加学生参与度和互动性的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）及时反馈作业评价：建立完善的作业评价机制，对学生的作业进行及时批改和点评，给予学生具体的指导和鼓励，帮助学生发现自己的不足并及时改进。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与小船设计和制作相关的书籍，如《小船制作入门》、《小船设计与制作技巧》等。

-视频资源：建议学生观看小船设计和制作的教学视频，如《小船制作教程》、《小船设计创意》等。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入学习小船设计和制作的相关知识。