人音版三年级上册音乐教案

人音版三年级上册音乐教案最新人音版三年级上册音乐教案最新人音版三年级上册音乐教案第一课童年教学内容：1、聆听《捉迷藏》、《我们多么幸福》2、表演《摇啊摇》、《小酒窝》3、编创与活动教学目标一、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。二、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。三、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。课时安排：四课时第一课时教学内容：《我们多么幸福》教学目标：1、引导学生感受并体验这首歌曲的真正内涵，珍惜今天的研究与幸福生活。2.研究乐理基础知识。1教学重点：1、感受歌曲内涵，体验今天的幸福生活。2.把握三拍子的“强弱”规律。教学难点：1、掌握基本的乐理知识并运用到研究歌曲中。2.把握好三拍子的“强弱”规律，唱好主歌。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学1.听音乐问好，律动。2.新学期课堂常规要求。3.复习上学期的内容。4.复习科尔文音阶手势。二、听辨练习活动1、为下节课研究“3、5、6”音高作听觉铺垫。2.复习提高二年级听力和辨别力的音高。3、不要用唱名唱，用lu进行听辨模唱，提高对音高的听辨记忆。4.旋律音调听辨训练三个音调“3、5、6”中的两个音调，如：35；53;56;65;36;6等。三、聆听《我们多么幸福》1、把全歌(歌词)用幻灯投影（或抄在小黑板上）展示在学生面2前。2、简单介绍歌曲创作的时代背景。3、复听时，要求学生轻轻地随录音哼唱、即兴舞蹈。4、请同学们谈谈对歌曲的感受，提示：(1)请说说歌曲的情绪、速度、结构及演唱形式。(2)流畅的三拍曲调。你想象你的同学在什么场景？(3)歌曲内容表达的是一种怎样的场景？(4)生活在21世纪的你感到幸福吗？以加强德育教育。四、学唱歌曲：1.先处理难的节奏再学歌曲。2.老师唱主歌。3.老师弹旋律，学生唱歌词。4.跟着录音里的孩子一起哼唱。(播放歌曲)5、师生接唱6、随音乐完整地演唱歌曲。五、小结下课在歌声中我们感受着幸福给我们带来的快乐，在成长的路上，老师相，同学们为了祖国的明天而努力研究的决心及远大的理想。教学反思：第二课时教学内容:《摇啊摇》教学目标：3一、采用听视唱结合研究歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，研究以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学重点：体验歌曲中所表达的真挚情感。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学1、对学生进行音乐课堂常规习惯的复习2、听辨练习活动二、新课研究：1、导入：聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。3.宋学：1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2)播放《小酒窝》音乐，让学生感受歌曲的意境。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生看谱；45）学生模唱研究歌曲(师弹奏旋律)。4、学生跟唱曲谱5、各种方法练习曲谱：齐唱，男女分组唱，抽查……6.学唱歌词：在“划着船去奶奶家，用甜甜的声音喊奶奶，闻到喂奶的香味”等情境中练习。7、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、编创与活动：1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2.试着选择如何以小组为单位用强节拍滚动击打三角来为歌曲伴奏。3、分组展示4、让学生试着敲一敲，说说有什么特点？5.一些学生一边唱歌一边表演，而另一些学生则用打击乐为他们伴奏。6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7、分组或集体表演。四、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。教学反思：第三类教学内容：《小酒窝》教学目标情感目标：通过听和唱，表达对童年的回忆和热爱。5从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣教学难点：1、掌握八分休止符和下滑音的唱法2、结束句的音高：6603|221|3166|60||教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学1.师生问好2.发声练习二、复习表演《摇啊摇》三、表演《小酒窝》1.导读：今天老师要看你的表演能力！请三位同学表演哭、笑、怒三种表情！看看谁表现最好！抽查学生表演，学生评议：说一说，你最喜欢哪种表情？2、师：老师最喜欢XX同学的笑容，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样？速度怎么样？3、初次聆听：学生说说感受6情绪：甜美，喜悦。速度：稍微快一点。4、再次聆听：歌曲中唱了哪些内容？生自由回答5、师生有节奏地朗读歌词6、研究歌曲旋律7、跟唱歌词8.重点唱法练习：八分休息。3106│30│5305│60│左边一个│右边一个│9.结尾句的音高：6603|221|3166|60|||10.完整地唱这首歌。四、歌曲处理：1、复习顿音记号（要求唱得短促、跳跃）2、研究新知识，下滑音3、有感情地演唱全曲4、分组跟伴奏演唱5、为“呀子喂”拍手伴奏6.学生之间的合作。唱“阿子喂”的时候，用手打节奏。7.排练并表演歌唱《摇啊摇》，进一步激发学生的歌唱兴趣，提升审美情趣。5.总结：小酒窝很甜很幸福。在我们每个同学的身边，都有亲爱的父母、爷爷奶奶。有那么多亲爱的老师和同学。7关心爱护你们的人，你们的成长进步是他们的骄傲。你们是多么幸福啊，老师真为你们高兴。教学反思：第四课时教学内容：听书名号123教学目标：1.听钢琴曲《小酒窝》表达对童年的回忆和热爱。引导学生珍惜今天的幸福生活，深刻反思本节课书明号123的主题和“音乐与人”的密切关系。2、运用多媒体音乐播放软件的Goldwave播放音乐。使学生了解多种音乐播放器的运用。3、听辨乐曲的速度与情绪，让学生具有初步的音乐赏析能力，初步了解速度在音乐表现中的作用。教学重点：听、赏、听、辨音乐的速度和情感。教学难点：运用音乐播放器打开音频文件，通过观察音频变化，直观了解音乐的强弱变化。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂上的基本训练三、复习表演《摇啊摇》、《小酒窝》。四、导入新课：81、教师引导学生初步聆听乐曲，感受音乐的基本情绪，并从音乐的体验中联想捉迷藏的情景，听完后简单交流。设问：听了这首乐曲，你想到了什么？乐曲是用什么乐器演奏的？2.提示学生结合听觉和视觉，使用多媒体音乐播放软件goldwave播放音乐，结合音频变化理解旋律和力度的变化。3、边听音乐边用手势根据音乐特点按图形谱的图示划动，从中感受两段音乐的旋律和节奏的不同特点，并说出它们的情绪分别是怎样的？4、再听音乐时请学生根据音乐联想一下：乐曲中ＡＢ两段旋律分别表现了捉迷藏时怎样的情景？5.再听音乐时，是根据ab两段音乐的旋律和节奏特点，通过不同的肢体动作表现出来的。6.老师：小朋友，你们小时候最开心的事情是什么？回忆童年，你开心吗？你觉得幸福吗？让学生交流童年最难忘的场景(播放背景音乐)7、拓展练习：同学们还知道那些音乐播放器?第五，总结，下课。教学反思：第二课草原教学内容：1、聆听《草原放牧》、《森吉德玛》2、表演《草原上》、《我是草原小牧民》93.创作和活动教学目标：1.《舒明号123》等4首作品，初步以内蒙古民族民间音调风格为重点，以此体现本课音乐和民族的人文性，初步感受音乐的民族风格。二、正确唱出“3、5、6”的音高，掌握四分音符和半音符，即兴编曲。三、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。课时安排：四个课时。第一课时5教学内容：1、表演《草原上》2、编创与活动教学目标：情感价值：通过歌曲《树名好123》的研究和演奏，让学生感受草原大自然的美，从而引发对草原的赞美和热爱。过程与方法：歌唱教学模唱，模仿知识与技能：通过对课的研究能有感情的演唱出《草原上》教学重点：感受歌曲甜美抒情的情绪：教学难点：把握演唱歌曲的连贯性，教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。1教学过程一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。3.音乐知识：mi、sol、la和四分音符、半音符的时间值。1、设计多种游戏活动，自制各种学具，反复训练、强化对唱名与时值的研究。例如：制作节奏卡片、音符卡片。再如设计游戏“回家”、“找妈妈”等给学生参与的机会与活动，大面积提高效益。2、听辨与唱准这三个音，三个音为一组听听唱唱。先听在模唱，做开火车式的听与唱，按节奏一个紧接着一个，唱音高时应结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。四、表演《草原上》1.利用教材中的插图，让学生直观地感受内蒙古人的风土人情。2.一边听老师的粉丝唱歌，一边听粉丝唱歌磁带，配上与歌曲相关的录像带。3、在几遍范唱的聆听下，使学生对歌曲有相当熟悉的程度，在进行哼唱。4、视唱带有色块的小节，即首小节“356-”这是学生研究了mi、sol、la三音后在歌曲上运用的实践。5、在中速、悠扬的歌声中，要求学生根据插图及录像带等资料开展联想与想像，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴舞蹈，表现出对草原的赞美之情。117.自由选择打击乐器，自行分配，评估每组。五、编创与活动：编自己的歌1、学生三五人自由结合，用已掌握的3、5、6三音即兴编自已的歌。2、把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。六、小结，下课。教学反思：第二课时教学内容：书名号123教学目标：1.静静地听音乐，用不同的方式感受草原辽阔美丽的景色，体会蒙古族人民的幸福生活和激昂情怀。2.你可以在听音乐的各种敏感实践活动中体会到速度在音乐表现中的意义，即同一首曲子，不同的速度会产生不同的情绪。3、培养学生自参与音乐活动的意识。教学重难点：了解速度在音乐表现中的意义，即同一个曲调用不同速度会产生不同的情绪。感受乐曲表现的不同画面场景，体验乐曲表现的情绪变化。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程12一、组织教学，师生问好。第二，基础课堂训练。三、复习表演：《草原上》四、新课教学：聆听音乐《森吉德玛》1、介绍作者贺绿丁创作乐曲的背景引入课题。师：草原美丽的风景，动听的歌声和蒙古人们快乐的生活深深打动了贺爷爷的心，于是x爷爷依据蒙古民歌《森吉德玛》创作了一首管弦乐曲，名字也叫《森吉德玛》。今天我们就来听听这首动人的乐曲。2.讲解管弦乐的相关知识。出示小图片让学生知道管弦乐曲是用哪些管弦乐器演奏的。3、欣赏乐曲①整体欣赏：听听想想说说，从乐曲中听到了什么好象看到了什么乐曲的速度发生了几次变化教师引导学生展开丰富的想象尽情的讲述自己的见解并启发学生依据速度的变化说出乐曲可以分为两个乐段。②唱唱主旋律：用“啦”模唱乐曲随琴轻唱乐曲4、分段欣赏①聆听第一乐段：播放第一段音乐启发学生说说这部分的速度是怎样的？描绘了一幅什么样的画面，表现了怎样的情绪。待学生自由的表述后再引导学生说出这段慢板的音乐表现了大草原美丽、宽广的风景让人听后觉得心情悠闲、13舒畅。②对比聆听第二乐段：这部分音乐和第一段有什么不同？什么发生了变化？表现了草原上的什么场面？引导学生通过和第一段音乐的对比，懂得这段音乐和第一段截然不同速度变快，情绪由舒缓转变为热闹、欢快，表现了蒙古草原上人们欢庆节日、载歌载舞的喜庆场面。五、情感升华：1、情感教育：说说听完乐曲后的感受。让学生说说听后感触最深的是什么？草原上的人们都是怎样的？学生自然而然地表达出对美丽草原的向往之情，教师顺势对学生进行情感教育，激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国。2、播放音乐师生做骑马律动，在愉悦的情感中离开教室。教学反思：第三课时教学内容：《我是草原小牧民》教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力14教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。教学难点：为歌曲创编不同的动作表演。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好。第二，基础课堂训练。三、复习表演：《草原上》四、新课导入：《我是草原小牧民》感受大草原1.老师：孩子们，快乐音乐课开始了。今天的音乐老师请来了一位小嘉宾，看！它来自辽阔的草原。今天，我们被邀请去参观它的家乡。想去吗？(思考)好，全体起立。让我们拉起缰绳，摆好姿势，随着夕阳出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作走进草原1、欣赏草原风光2、学跳蒙古族舞蹈3.播放书名号123歌曲，随音乐起舞。三、学唱歌曲：《我是草原小牧民》1、师：欢快的蒙古族舞蹈给我们带来了美的享受，而草原上小15牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》3、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？用老师的琴快乐的唱！4.指导的缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5.用老师的琴再唱一遍。6.老师和学生们用欢快的歌曲互相歌唱：听到小牧民们如此自豪地歌唱，老师也想成为一个自豪的小牧民。我们来比一比，谁唱得更骄傲？(师生跟着钢琴一起唱)7.老师：比老师唱得更自豪，用欢快的心情完整地把歌唱完。8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗？第四，告别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。他还要送给我们一首大家非常熟悉的歌曲《吉祥三宝》，让我们一起拍着手唱起来好吗？2.放歌曲，跟着音乐唱，边唱边走出教室。教学反思：第四节课16教学内容：《赛马》教学目标：1.认识民族乐器二胡，了解其形制、音色、演奏特点。2.通过欣赏《舒明号123》，可以进一步了解二胡的音色和表现手段，可以分辨出每一段所表达的音乐情感。3、能用打击乐器简单的表现乐曲。教学难点和重点：分段听二胡独奏《我是草原小牧民》，了解音乐结构，感受音乐意境。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、课堂基训。三、复习表演：《草原上》、《我是草原小牧民》四。新课介绍：听二胡独奏舒明浩123。1、初听乐曲，感知音乐形象。现在，让我们一起来听听，看看在“那达慕”大会上有什么活动。你知道是哪场比赛吗？(赛马)【课件展示三：那达慕大会赛马地图，音乐舒明浩123】2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的）3、作曲家xxx带给我们的《赛马》。（出示课题及作曲家）174、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。三、细听乐曲，为《赛马》分段。（一）细听第一部分，感受音乐节奏。1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈）。2、跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用了几分音符？3.让孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。强劲有力的铃鼓拍子表现，快速的16音拨浪鼓表现。（二）细听第二部分，把握音乐的变化。师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了……1.现在我们来听下面这段音乐，旋律3354(二)。与第一首相比，这首曲子旋律的情感变化是什么？(悠扬，舒展)2.指导学生跟着音乐哼唱这个主题。要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听，什么声音？（马蹄声）（三）细听第三部分旋律，体会“冲刺”。1.听听，结尾音乐的哪一部分类似？(第一段)哪一部分的情感更强烈？(第三部分)为什么？赛马已经到了冲刺阶段。师：这部分音乐的结尾，节奏密集，速度更快，力度更强，说明赛马已经到了冲刺阶段？音乐描绘了赛马最后冲刺时紧张激烈的场面，以******结束。182.认真体会这种情绪，让孩子跟着音乐在心里哼唱。3、既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。（四）乐曲小结。师：第一部分和第三部分的情绪都比较（激烈），第三部分更为激烈，是全曲的。第二部分的情绪比较（欢快、热烈）。［结构图A—B—A］五、小结、下课。唱“三首歌”教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》、《我们的校园——松柏二小校歌》、《中华人民共和国国歌》。教学目标：1.通过唱歌，我们可以表达学生热爱祖国、热爱党、热爱学校的感情。2、在演唱过程中，牢记《国歌》、《队歌》、《校歌》的歌词，体现我校学生蓬勃向上、努力研究的精神风貌。3、培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。课时安排：三课时第一课时9教学内容：学唱《中国少年先锋队队歌》教学目标：1、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》，19感受歌曲恢弘激昂的情感，激发爱国主义和建设祖国的责任感。2.了解少先队队歌的历史变迁，对《我是草原小牧民》产生亲切感，表达对红领巾的喜爱，激励学生成为优秀的少先队员。3、主动参与音乐活动，并能与他人合作，在学唱过程中，培养学生的集体荣誉感和团体合作精神。教学重点：引导学生用坚定有力的声音、激昂的情绪演唱《中国少年先锋队队歌》。教学难点：1、唱出歌曲力度的变化和旋律的起伏。2、熟练背唱歌词，区分两段歌词的异同点，准确把握节奏、速度。教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、乐谱。教学过程：一、组织教学1.组织学生排队去音乐室。2.来自老师和学生的问候。二、音基训练1.练习唱《doremifasollaxido》，加手势辅助视觉层次，练音阶唱法。2.听一个单音，然后组成旋律进行模特演唱，辅以手势。3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。三、情景创设21、观看《中国少年先锋队队歌》演唱视频，感受歌曲雄壮激昂的情绪，激发爱国主义情感和建设祖国的责任感。2、教师简介歌曲：《中国少年先锋队队歌》原名《我们是共产主义接班人》，是电影《英雄小八路》创作的主题歌。少先队的各种集体活动中必须要演唱，是每个少先队员必须学会的歌曲。以故事为导入，简介《队歌》的来历及创作背景。3、再次欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。思考：歌曲的情绪是怎样的？四、教唱歌曲：1.阅读歌词，认识生词，纠正不正确的发音。2.模特唱歌。放慢语速教唱，引导学生轻声跟着唱，纠正不准确的唱点，如音准、节奏、速度、声音等。难点：《勇往直前走向胜利》中的三个“额头”。3、完整演唱，教师根据学生演唱中存在的情况，逐句纠正、教唱。4、巧妙记两段歌词：第一段“继承革命先辈的光荣传统”，第二段“沿着革命先辈的光荣路程”。第一段“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”，第二段“少先队员是我们骄傲的名称”。第一段是“不怕困难，不怕敌人，顽强研究，坚决斗争”，第二段是“时刻准备，建功立业，消灭敌人”。215.歌曲处理。提醒学生注意带着情绪和声音唱歌。第一段前两句要饱满果断，唱出少先队员的蓬勃气质和豪情。最后两句要唱得抒情亲切，唱出对祖国、对人民、对红领巾的爱。唱歌的时候，你情绪饱满，铿锵有力；《勇敢走向胜利》三遍重复应区分层次，循序渐进，突出点状音符的重音，掌握节奏，唱出少先队员的坚定念；最后一句，音乐处理的速度可以慢一点。注意“接班”二字和“人”在结束前唱三拍，让少先队员的光荣和自豪得到充分展现。用坚定有力的声音和激昂的情感激励学生歌唱。6、随伴奏完整演唱。引导学生准确把握节奏、速度进行演唱。7.背歌词。引导学生情绪高昂地演唱歌曲，能够唱出力度的变化和旋律的起伏。5.课堂小结：对学生进行爱国主义教育，做一名优秀的少先队员。教学反思：第二节课：10教学内容：学唱《我们的校园——松柏二小校歌》教学目标：1、能用积极向上的情绪、嘹亮的声音演唱《我们的校园——松柏二小校歌》，表现出新时代学生蓬勃向上的精神面貌。2、通过演唱，让学生谨记“崇尚阳光，追求理想”的校训，表达师生爱校、敬师的情怀。3.在研究唱歌的过程中，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。22教学重点：1.用积极的情绪和响亮的声音唱校歌。2.熟练背诵歌词，牢记“崇尚阳光，追求理想”的校训。教学难点：1、准确把握节奏、速度。特别是区分最后两个乐句歌词相同，但旋律不同。2、要处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、乐谱。教学过程：一、组织教学：1.组织学生排队去音乐室。2、师生问好。二、复习歌曲1、全体学生演唱《中国少年先锋队队歌》。2、针对学生演唱的情况，进行指导、纠错，再次引导学生有感情地演唱歌曲。三、音基训练1、练唱“doremifasollaxido”加入手势辅助视觉高低，进行音阶练唱。2、听单音，然后组成旋律进行模唱，手势进行辅助。3、节奏训练，教师拍打节奏，学生听后模仿拍打出来。四、学唱歌曲231、情景创设：出示校园景色的图片，引出课题。2、聆听《校歌》原唱。3.引导学生带着感情读歌词。老师介绍词曲作者并解释歌词的意思。4、模唱旋律。唱准连音与顿音之间的唱法，处理乐句好换气的地方。5、学唱歌词。唱准“崇尚阳光，追求理想”两处歌词相同，旋律不同的乐句，处理好结束句的呼吸问题，把高音唱上去。6.完整地唱这首歌。7、歌曲处理。第一乐段描写校园美丽的景色，第二乐段描写师生老师辛勤奉献、同学努力研究的情景。在歌声里既要有抒情性，也要有欢乐、跳跃的乐句。8.再完整唱一遍，背歌词。五、课堂小结：引导学生认真研究，锻炼身体，做个积极向上、阳光健康的人。教学反思：第三课时11教学内容：1、复习演唱《中华人民共和国国歌》2、排队形3.训练小列车员。教学目标：241、能用饱满的情绪、嘹亮的声音演唱“三歌”。2.感受歌曲的意境，激发爱国主义和建设祖国的责任感。3.积极参加音乐活动，能够配合他人参加学校德育部门在国庆节举办的“唱三首歌”歌唱比赛。教学重点：1.引导学生用坚定有力的声音和激昂的情感演唱《赛马》。2、激发学生演唱的兴趣，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。教学难点：1、引导学生精神饱满地演唱歌曲，并能唱出力度的变化和旋律的起伏。2、熟练背唱歌词在音乐活动中，引导学生准确把握节奏、速度，进行表演。3、伴奏音乐、小指挥的配合度及队形和动作的编排。教具准备：多媒体教学设备、钢琴、课件、光盘、铃鼓教学过程：一、组织教学：1、组织学生排队到音乐室。2、师生问好。第二，语音训练1、练唱“doremifasollaxido”加入手势辅助视觉高低，25练习用音阶唱歌。2.听一个单音，然后组成旋律进行模特演唱，辅以手势。3.节奏训练，老师打节奏，学生听完后模仿。三、演唱歌曲1、教师导言：前2节课，我们学唱了《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》今天，我们来完整演唱……2、全体学生分别演唱《中国少年先锋队队歌》，《我们的校园——松柏二小校歌》。3、复习演唱《中华人民共和国国歌》，针对学生存在的问题进行指导，如：个别演唱错误的地方，学生演唱时的精神面貌。四、音乐练习：1、训练小指挥：培训各班小指挥的动作：起拍呼吸、收拍结束、二拍子的指挥线条等。2、编排队形：根据班级学生人数、男女比例编排队形，学生站姿要求，上下舞台顺序训练、各班道具的摆放等。3、带学生到比赛场地练习上、下场，配伴奏音乐，排练造型、表演。5.课堂总结：总结学生的演唱情况和表现，肯定学生的积极性。第3课好伙伴教学内容：1、聆听《同伴进行曲》《我和你》262、演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》3.创作和活动教学目标：一、通过聆听《同伴进行曲》《我和你》演唱《原谅我》《哦！苏珊娜》，学生能懂得珍惜朋友和伙伴之间的团结友爱之情。二。能够辨认出《书明号123》中相同的段落，边听音乐边进行进行曲表演，感受进行曲的风格。第三，初步理解短语的含义，学会区分和划分短语，用自己喜欢的方式体会短语的异同。四、流畅地唱好《原谅我》《哦！苏珊娜》。为歌曲《原谅我》创编新歌词、配打击乐器伴奏、为《哦！苏珊娜》编配表演动作，提高音乐表现力。课时安排：4课时。第1类：12教学内容：1、欣赏乐曲《同伴进行曲》2、表演歌曲《噢！苏珊娜》教学目标：一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动二、学会用视唱练耳研究歌曲《舒明号123》，引导学生认真。27仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。三、引导学生创编动作与师生互动的交流，研究以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。教学重点：对乐段和乐句的听辨及划分、打击乐编配伴奏。教学难点：1、对进行曲曲风的把握。2、弱打唱腔和附点的节奏。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：第一，经常练习1.向老师和学生问好2.复习上一课的内容：表演和唱歌。二、新课研究：（一）聆听《同伴进行曲》1、导入：（复习歌曲“郊游”，）2.对话：秋高气爽，宜人。真的是交朋友的好时机。我们一起去郊游好吗？郊游前，听听音乐，在******中表演，但你得听听这段音乐是快步舞还是跑步。1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？283)小组讨论：用不同的手段描述(提示：可以表演，可以画画，可以使用语言)，分组展示，学生评价。3.听c段音乐，(问题：哪段音乐和前面两段音乐一样)4、复听C段音乐，画图形谱。5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。（二）研究新歌《噢！苏珊娜》1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。2、研究歌曲（出示大歌片或投影片）1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；2)教师以身作则，引导学生低声跟着唱；学生们一边录制，一边和范一起轻声歌唱。唱出优美抒情的意境。3）结合竖笛进行视奏练习4）歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。5）边唱边即兴表演。6)教师展示打击乐器，学生自由选择，分组指定为歌曲伴奏。7）一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。三、课堂总结：鼓励表扬，指出不足。教学反思：29第二课时13教学内容：表演歌曲《原谅我》教学目标：一、学会听、视唱练耳并研究歌曲《树名号123》，引导学生认真听歌，初步感受内蒙古民族民间音乐的民族风格。二、引导学生创造动作并与师生互动，学会用动作表达和体验自己的情绪，背诵：《同伴进行曲》，表演。三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。能力。教学重点：感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。教学难点：学会用行动表达和体验自己的情绪。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、常规练习1、师生问好2、复习前课内容：表演《噢！苏珊娜》1）完整地唱一遍歌曲《噢！苏珊娜》2)编邀请舞教师跳基本舞步——跑跳步。——分组设计创作——分组展示——师生评价二、新课研究：新歌教学《原谅我》1.导入：讲进课堂，听录音，与学生交流。老师：愿意承认错误说明他怎么样？(学生自由回答)老师：你能说出刚才这首歌的节拍吗？(播放录音学生拍)播放录音学生打三拍(提示：不要打第一拍，3用“LU”哼唱）1）听歌曲录音《原谅我》(也可选看光盘影片内容)；2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。这首歌说他们拜访他们的朋友。他们怎么了？唱歌应该用什么情绪？(带着愧疚感，向朋友吐露自己的“小错误”，表达对同龄人的任，希望得到同龄人的“原谅”)4)边唱边即兴发挥。5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。（三）编创与活动放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。练习——展示3354老师和学生的评价。三。课堂总结：鼓励表扬，指出不足。教学反思：第三课时14教学内容：欣赏乐曲《我和你》教学目标：1、欣赏北京奥运会主题曲《我和你》，从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界，同一个梦想”的和谐31主题。2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自地用各种方式参与歌曲的表现。教学重点：让学生在音乐中回顾奥运精彩瞬间，感受奥运人文精神。教学难点：能学会演唱歌曲《我和你》的主题曲旋律，并能准确表现歌曲的意境和意境。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、对比聆听，初步感受。1、师：同学们喜欢听歌吧！首先，请同学们先欣赏几个音乐片段。播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。2、师：你们听过这首歌吗？师：这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来，老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。播放北京奥运会主题曲《我和你》。3、师：这首歌大家都很熟悉，这首歌是??生：北京奥运会主题曲《我和你》。老师：刚才，我们一口气听了两首奥运主题曲。谈谈你对这两首歌的感受。(老师从速度、情绪、风格等方面提示。)5.语言过度：是同一个奥运主题曲。为什么《原谅我》和之前的奥运主题曲在速度、意境、风格上差别这么大？今天，让我们一起走进北京*********主题曲《书名号123》，一起来探索它的独特之处。32美。二、深入探究《我和你》的美。1、感知旋律美：平稳的两句旋律后，音乐一下子舒展了，歌曲达到了，之后又进入平静。2.如此优美舒缓的旋律，让我们动情地唱出来。唱歌，用手画地图集。请个别学生在黑板上写字。3，老师弹钢琴，唱旋律。4、感知歌词的美：起初，这首歌叫《永远一家人》，后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切，“和”亲切一些，最后改名为《我和你》。其实，歌中追求的就是一种和谐，让我们把歌词带入旋律里，一起去感受。5、完整地唱歌词。6、感知艺术家的精彩演绎，你们知道《我和你》是谁演唱的吗？生：刘欢和莎拉布莱曼。师：让我们把思绪退回到xxxx年x月x日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时，焰火展现出世界各地共xxxx个孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处，传递了中国亲切、温暖的息，空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的。同学们，让我们来重温这个时刻。（播放现场版视频）三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。331.老师：学生做得很好。大家一起唱，请男同学唱第一行蓝字，女同学唱第二行红字，第三、四行男女同学一起唱。2、表演。四、师总结：谢谢你们精彩的表演。今天，《原谅我》受到大家的喜爱，相多年以后，人们仍然会喜欢它。因为它触动了我们心中的温暖和友善，让我们感受到了地球村的和谐之美。同学们，让我们一起呼吁“同一个世界，同一个梦想”。教学反思：第四课放牧教学内容：1、聆听《牧民新歌》、《草原放牧》2、表演《放牛山歌》、《老水牛角弯弯》教学目标：1.通过听四部作品，学生可以更加热爱生活，热爱祖国。2.听一听，区分舒明浩123和舒明浩123在速度、力度、节奏、情绪上的变化，根据音乐的特点进行联想和想象。认识并记住琵琶的音色。3、能用柔美而明亮的声音有感情地演唱《老水牛角弯弯》，并能用动作与声音结合，自豪地表达歌词内容。4.用明亮的歌声和愉悦的心情演唱《原谅我》，唱出歌曲风格特点。345.知道“1(do)，2(re)”的卷名和半音，能够试读和演唱“1，2，3，4，5”组成的旋律。课时安排：三个课时第一课时15教学内容：聆听《牧民新歌》。教学目标：1.让学生通过欣赏初步了解蒙古族音乐风格。2．通过欣赏《牧民新歌》让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发他们热爱家乡、热爱生活的热情和研究民族乐器的兴趣。教学重点：细分乐曲的段落，理顺每个段落的音乐情绪。通过乐曲的表达，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。教学难点：强化乐曲的“快板”的节奏练习，让学生初步认知音乐的激情的表达方式。引导学生对乐曲的风格的探究，通过多媒体让学生更好了解乐曲的音乐情绪。教具准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好!二，复习歌唱，新课导入师：我们一起来演唱《噢！苏珊娜》、《草原上》【美国西部牛仔的生活和中国草原的曲调的再记忆】师：《草原上》是我国蒙古族的民歌，请同学来说说你所知道的35草原的景象。今天老师邀请大家和老师一起通过视频了解大草原。播放PPT（草原的景象）背景配乐：《牧民新歌》老师：现在我们对生活在草原上的蒙古族有了初步的了解，有同学知道今天图中的音乐是名曲的名字吗？用什么乐器演奏？（《牧民新歌》竹笛名曲）三、新课教学(一)简单介绍中国竹笛，欣赏全曲。1.材质、形状和特性：笛形膜。(清脆明亮)2、呈示课件片头《牧民新歌》老师：听完音乐并阅读后，你能告诉老师这首曲子分为几段吗？(ppt问题)生：答略。（PPT出示，五段，标注每段的音乐定义）(二)分段欣赏、教学a.简介：这一段音乐的速度是长且慢还是奔放且快？生：简单回答。师小结学生发言：引导【辽阔草原，一望无际】2，慢板：播放乐曲慢板部分。师：乐曲此段节拍是深情的诉说，还是热情的歌唱？3.快板：用音频听《骄傲的行板》和《快板再现的终结》。情感升华：36四、拓展：1，作曲家简广易生平简介生平。2，《牧民新歌》的荣誉：唯一一首入选联合国科教文组织的中国乐曲，如今收录于人民音乐教育出版的教材，它的如歌的旋律如天籁，必定经久让世人传唱。教学反思：第二类：16教学内容：唱歌书名好123教学目标：1.通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》，并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感。2.引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演，感受歌曲所表现的水牛的形象，表达对水牛的喜爱之情，渗透热爱大自然的审美教育。3．启发学生畅谈自己的理想，了解与航天有关的知识和文化，引发学生对自然科学的热爱，启发学生从小要树立远大的理想。教学重、难点：1.引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。2.培养学生大胆创想、积极思考、清楚表达、团结协作的能力和行为习惯。3.通过学唱歌曲《老水牛角弯弯》，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。37教学过程：第一，新课程的引入。1.来自老师和学生的问候。2.播放动画《老水牛角弯弯》，学生聆听、欣赏。二、聆听歌曲，熟悉旋律。1.哼着歌，感受着歌的旋律。(播放课件：“听”)2.用“拉”的音型来唱。(播放课件：歌曲伴奏)鼓励学生用优美的声音来模拟歌曲，并随着老师的手势去感受旋律。三、按照节奏，读熟歌词。2.难点节奏练习。（播放课件：“小白兔”）（1）指导学生读重点节奏；同时明确休止符的手势；（2）老师领读“小白兔”的句子；（3）请学生按节奏读出“老水牛”的句子。3.指导学生根据节奏朗读歌词(播放课件：完整歌词)。（4）重点指导符点节奏。四、演唱歌曲（教师伴奏）。1.感受旋律线。2.学生跟着老师的手势唱歌。3.提示学生注意两段歌曲最后一句的不同之处，进行练习。384.指导学生演唱歌曲第二句。5.学生完整的唱歌，纠正学生不正确的声音。6.学生与老师接唱歌曲。7.鼓励学生有感情的演唱歌曲。五、歌唱表演。组织学生有序的进行表演，培养学生的节奏感和表现力，通过表演，进一步熟悉、理解歌曲。1.学生和老师一起表演。2.学生边唱歌边表演。不及物动词拓展：了解航天知识。１.教师播放《宇宙探索》课件及背景音乐。2.老师：“随着科技的不断发展，“嫦娥奔月”不再是神话，人类的很多梦想都变成了现实。所以学生要从小树立远大的理想，要知道只有刻苦研究、勇于探索的精神才是帮助你打开理想之门的金钥匙。”教学反思：第3类：17教学内容：聆听《草原放牧》教学目标：1、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动392.通过自编自演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱，通过创作动作与师生互动，学会用动作表达自己的感受，引导学生参与音乐实践活动。3、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生研究音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱祖国的情感。教学重点：1、引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。2.引导学生听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，培养学生完整地听音乐作品中独奏民族乐器的民族风格，并具有丰富的表现力，引导学生主动参与音乐实践活动。3、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、交流感受，分享表现音乐的快乐成果。教学难点：1、理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。2、培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、导入新课：师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。下面我们来4听一段关于她们的音乐《草原放牧》。（板书草原放牧）1、多媒体出示龙梅和玉荣的图片设问：这段音乐是那个地区的乐曲？2、讲述龙梅和玉荣的故事：师：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。全曲一共有五个部分：①草原放牧；②与暴风雪搏斗；③在寒夜中前进；④党的关怀记心间；⑤千万朵红花遍地开。今天我们要来欣赏它的第一部分琵琶协奏曲——“草原放牧”。三、欣赏《草原放牧》1、初听，你能听出这首乐曲的主奏乐器是什么吗？2、出示实物介绍琵琶。3、复听乐曲，设问乐曲分为几段？。学生作答。（三段：引子主题一主题二）4、欣赏乐曲的开头：引子41请听听引子的第一句类似号角般的声音是使用什么乐器来演奏的？(圆号)5、学生欣赏乐曲的第一主题让学生带着两个问题去欣赏：音乐的情绪、表现的情景6、学生欣赏乐曲的第二主题7、复听全曲：启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，进一步体验两个主题所表现的鲜明对比，并用图形表示。8、再次复听全曲：要求学生将对两段音乐的感受即兴编舞表演，表现出草原小姐妹的活波可爱的形象。三、课堂小结，下课。第四课时18教学内容：歌曲《放牛山歌》；创编活动教学目标：1、情感目标：能较完整地用地方语言演唱《放牛山歌》，表达四川牧童欢乐、愉悦劳动的心情。2、知识与技能：1）了解山歌2）通过聆听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、嘹亮的风格特点。3）初步掌握八分音符的时值3、过程与方法：运用体验、探究《放牛山歌》，感受四川的山歌42魅力（衬词）教学重点：用高亢、嘹亮的歌声演唱歌曲《放牛山歌》教学难点：第三乐句中“XXX”节奏型的掌握教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学,师生相互问好！二、谈话导入:今天这节课老师要带同学们去研究四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对歌的声音了1、师唱对歌：3.学生研究唱总谱321|2—|121|6—|||。弟儿罗喂弟儿罗喂哥儿罗喂哥儿罗喂2、学生分角色扮演唱在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?山歌的特点就是要歌声高亢、嘹亮.你们知道什么是山歌吗？师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。3、生学唱321|2—|121|6—||这句乐谱三、新歌教学你们这么棒，四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放牛山歌》让你们来了解一下他平时的生活，想知道他平时都干什么吗？（一）聆听1、初次聆听《放牛山歌》,师小结：放牛、唱歌、捡柴，放牛和43捡柴是在玩耍还是在劳动2、再次聆听《放牛山歌》,师：他们劳动时候的心情是怎么样的？！你从歌曲的哪些地方感受出来的?（二）朗读歌词1、生随音乐有节奏的朗读歌词，如果有不认识的字呆会儿请老师帮忙1）朗读哪里需要老师帮忙吗？3)认识八分音符X和X哪个长哪个短？2、完整的朗读（三）学唱旋律1、逐句听琴视唱歌谱2、完整长旋律。（四）学唱歌词1、默唱2、生轻声唱3、师生接龙唱4、完整演唱全曲。四、小结44其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！教学反思：第五课妈妈的歌教学内容：1、聆听《妈妈》《妈妈的宝贝》《母亲教我的歌》2、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》教学目标：（一）引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。（二）研究用听视唱结合研究歌曲《妈妈的心》、《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向。（三）引导学生研究创编情景与动作进行表演，研究在情景中用动作来表现体验自己的情感，课时安排：3课时第一课时1945教学内容：《妈妈的心》教学难点：1、用自然优美的声音唱好《妈妈的心》，通过研究歌曲《妈妈的心》表达幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，增强学生研究音乐作品的兴趣，同时增加学生对音乐的表现力。3、在实践活动中研究四分休止符，并了解其在音乐中的作用、意义，掌握其基本使用方法。教学重点：1、能够用优美、流畅、亲切的声音演唱歌曲《妈妈的心》。2、体会休止符在歌曲中的作用，唱准附点音符。教学难点：1、歌曲的部分，用自然的呼吸，轻声唱；2、用不同的力度表达歌曲的情感。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、激趣导入，旋律练习。1.激趣导入：同学们！今天老师给大家带来了一个谜语：“四四方方一片红云，闪闪烁烁五颗金星。”请同学们来猜猜，这是什么呀？（出示国旗图片）2、旋律练习：学生跟老师学唱旋律，指导学生用自然的呼吸轻46声唱好这条旋律。3、初听歌曲，感受歌曲情绪。2.逐层研究歌曲的旋律。1.范唱导入，研究休止符出示节奏：X0|X0|X0|X0||拍手握拳2.为歌曲伴奏。（1）学唱第一段。（2）自学第二段。重点指导学生唱结束句，（3）完整跟琴声轻声唱全曲。3、学唱歌词：师生共同用亲切，自然的声音来赞美我们的祖国妈妈！三、处理表现歌曲。1、请歌唱最好的孩子领唱加齐唱。2、为歌曲伴奏。XXX|XXX|X0|XXX||3、用打击乐器伴奏。a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。b、打击乐两个声部敲击合奏。c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》。e、分组展示，师生评价。474、用你喜欢的方式给自己伴奏。五、小结：祖国妈妈越来越美丽，越来越强大！我们幸福、我们自豪！希望孩子们努力研究，将来把祖国建设的更加美丽！请同学们听音乐离开教室。第二课时20教学内容：《妈妈》《妈妈的宝贝》《母亲教我的歌》教学过程：1、通过动作语言引导，学生能学会画旋律线。2、通过对比欣赏三首歌曲，学生能知道独唱，合唱及齐唱的歌唱形式。教学重点：画旋律线；歌唱形式的认识和研究。教学难点：通过音乐中的音乐符号表达的语气体会歌曲情感。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：（一）课前组织1.师生用歌声问好2.师弹《妈妈的心》学生复习唱3.提示，把你的动作表演得更有感情。（二）课前导入：1.听听外国的小朋友是怎么表达对自己妈妈的爱的。2.聆听：《妈妈》，要求：用心感受，关上书本。48（三）欣赏环节：1.同学们有没有在歌曲里找到你对妈妈的爱。方式：律动2.问：对比《妈妈的心》，这首歌曲在表达妈妈时，有什么不一样。用你对妈妈的爱再来听听这首歌曲。3.师：“我们都是妈妈的宝贝，现在，老师要带大家来听听还有一群小朋友是怎样爱妈妈的。”4.聆听：《妈妈宝贝》5.随歌曲哼唱旋律。6.朗读歌词，并加上自己的动作。7.欣赏《妈妈教我的歌》（四）小组分享研究心得。（五）作业：表演唱第三课时21教学内容：《唱给妈妈的摇篮曲》教学目标：1、通过聆听、演唱，感受歌曲的意境，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点。2、指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；3、让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。49教学重点：1、自然、自、有表情地演唱歌曲，抒发对妈妈的深情。2、通过活动与练习，培养学生的识谱能力及内在的节奏感。教学难点：1、识谱，掌握歌曲中出现的后十六分节奏和切分节奏。2、歌曲情绪和演唱风格的把握。教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：一、组织教学：1、学生听音乐有序进教室。2、按音乐课座位就坐，师生问好。二、课堂基训：1、结合柯尔文手势模唱音阶，练习音准。2、听音模唱练习。3、律动：《妈妈宝贝》。三、导入：给同学们介绍一首不一样的摇篮曲。1、欣赏视频：童声独唱《唱给妈妈的摇篮曲》。2、选择哪些词适合于摇篮曲（欢快、柔美、活泼、亲切、跳跃、宁静、风趣、舒缓、优美、铿锵有力、抒情）3、共同归纳摇篮曲的特点。四、研究《唱给妈妈的摇篮曲》。1、谈话导入：以前都是妈妈给我们唱摇篮曲，今天我们也来为5妈妈唱一首摇篮曲。2、聆听歌曲范唱：进一步感受摇篮曲的风格特点。3、出示含有后十六分节奏和切分节奏的旋律谱例。4、学唱歌谱，包括结束句。5、复习巩固音乐知识：前奏、间奏、反复跳跃记号。6、随琴完整视唱全曲旋律。7、引导学生有感情朗读歌词。启发学生应该用什么样的速度和歌声来学唱歌曲。8、学生随琴学唱歌词。9、有表情地进行歌表演。启发学生唱出夜晚的宁静和对妈妈的爱。五、课堂小结：我们要用自己的实际行动来报答妈妈对我们的爱，我们要学会关爱自己的妈妈。做好自己该做的事情。六、布置作业：把今天研究的歌曲回家表演给妈妈看。下课，学生听音乐有序出教室。第六课四季的歌教学内容：聆听《樱花》《雪花飞舞》表演《四季童趣》《捉迷藏》教学目标：1、能用轻快、活泼的声音有感情地演唱歌曲《四季童趣》，研究用不同的力度表现歌曲。2、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，表现出三拍子的律动感、歌曲的51情绪。3、能听辨齐唱、《樱花》的旋律特点、不同的表现形式，能说出自己的感受和联想。4、能用动作感受和表现《雪花飞舞》中音的高低变化，能根据音乐速度、力度、音色等特点，联想音乐表现情景。课时安排：三课时第一课时22教学内容：《四季童趣》教学过程：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。2.过程与方法：掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》。3.知识与技能：通过练声、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》。教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学准备：多媒体电教设备、教学光盘、打击乐器等。教学过程：二、学歌：1、学生听音乐有序进教室。522、按音乐课座位就坐，师生问好。二、研究歌曲：1.聆听录音范唱。2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。4.学唱歌曲（1）逐句聆听教师的范唱，学生学唱，体会情绪。（2）生跟钢琴分句演唱。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。5.利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。三、为歌曲编创表演1．请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。2.分组展示他们创编的动作。3.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。534.教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬6.请同学之间相互评价，取长补短。四、总结本节课的收获，下课。教学反思：第二课时23教学内容:欣赏乐曲《樱花》教学目标:1、使学生在欣赏过程中获得美的感受。2、激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。3、启发学生以各种方式来表现樱花的美、表达对樱花的热爱。教学重点：运用现代化电教手段,做到声像结合,视听相辅。教学难点：引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐,培养他们的创新思维能力和想象力。教具准备:多媒体电脑、钢琴等。教学过程:一、组织教学1、师生问好!2、强调课堂的奖励规则,激发学生参与的积极性。二、导入教学541、播放电影>片段,(里面有樱花飘落的美景,有动感的音乐和舞蹈。)引导学生边观察画面边随着音乐的节奏和模仿影像中的舞蹈动作动起来。(这样既可以让学生看到樱花飘落的情景又可以进行热身运动!)2、引入樱花的介绍。3、引入歌曲的初步欣赏。三、研究新课,展开主题1、课件出示歌曲词谱,介绍歌曲。2、播放课件音乐,欣赏歌曲《樱花》,感受歌曲的情绪。引导学生说说歌曲的情绪,教师进行归纳总结。(优美、抒情)3、跟钢琴伴奏轻声哼唱歌词。提醒学生哼唱时必须注意歌曲的情绪!4、跟课件音乐轻声演唱歌曲。5、观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。6、简单介绍日本的民间“都节调式”和歌曲中出现的奇特落音。在此过程中简单介绍我国民族音乐中的五声调式,并对歌曲中出现的奇特落音跟我国的歌曲进行对比(用投影仪出示任意几首歌曲),让学生了解这种奇特落音是日本音乐中的一个特色,也以此来激发起学生对音乐的好奇心和探究音乐的欲望!7、播放歌曲《樱花》和《五木催眠曲》(这也是一首日本的都节调式歌曲),尝试品味日本特色音乐的韵味。8、再次欣赏歌曲(以自己喜欢的方式来进行欣赏),启发学生说说55听后感受、感想。(提示:你仿佛看到了什么?你想到了什么?)四、小结：引导学生边听音乐的边讨论用自己喜欢的方式(文学、诗歌、绘画、音乐)来表达对音乐的感受,表达对樱花的赞美和热爱;也可以谈谈欣赏歌曲后的感受。教学反思：第三课时24教学内容：表演《捉迷藏》教学目标：1、通过歌曲的研究，激发学生对自然和生活的热爱之情。2、运用合作创编表演的方法，扩展学生的想象力，培养创新精神。3、体验三拍子节拍的律动。教学重点：用甜美的声音有感情的演唱歌曲。教学难点：唱准1—6、1—5音程。教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、听音乐感受歌曲音乐情绪。1、律动感知音乐节奏。2、用不同方式感受三拍子。c分组打强拍和弱拍，为歌曲伴奏。A听辨木鱼和沙锤的音色。56B选择不同的乐器为歌曲伴奏C分组演奏强拍、弱拍为歌曲伴奏。二、歌曲研究1、导入。师：一年有四个季节分别是春夏秋冬。请同学们来说一说，四季分别都有什么样的美景？生：……师：（播放课件）昨天老师梦到四个季节变成了四个天真可爱的孩子，他们玩起了捉迷藏的游戏。看！夏娃娃闭着眼睛听到春姑娘的脚步声。2、模仿春姑娘的步伐。师木鱼敲一遍，生模仿。3、加入附点，找一找，唱一唱。4、按节奏读歌词。找出节奏相同的句子。5、学唱歌曲曲调。找出节奏不同的句子。注意：唱准5—1—5、6—1—6、唱好2—536、轻声带歌词跟琴唱，解决难句。7、回原速完整唱。8、用甜美的声音欢快活泼的情绪来演唱。三、歌曲拓展。1、分小组为歌曲传遍表演动作。2、表演唱。四、课堂小结，下课。57教学反思：第四课时25教学内容：《雪花飞舞》教学目标;1、观赏《雪花飞舞》，使学生感受乐曲的情绪，并能用舒展的动作表现雪花飞舞的情景。2、通过观赏《雪花飞舞》感受音乐意境，同时引导学生用肢体语言表现下雪的气象，培养学生热爱大自然，热爱生活的积极态度。3、通过表演、朗诵、唱歌等多种活动，引导学生感受音乐的情绪并能在教师的引领下，通过小组合作的形式集体创编动作并表演。教学重点：在音乐活动中，培养学生的音乐表演能力。教学难点：创设情景，观赏乐曲《雪花飞舞》，培养学生的音乐想象力。教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、复习表演歌曲1、《四季童趣》2、《捉迷藏》三、欣赏《雪花飞舞》1、观赏乐曲《雪花飞舞》感受大自然的美2、通过肢体语言表现雪花在空中飞舞时轻快、纯粹的形象58教师操作：播放乐曲《雪花飞舞》学生活动：初听乐曲，感受音乐情绪。教师评价：学生每组的情况教师提问：哪位同学来说说你内心的感受？3、音乐片断（截一段）师：小雪花那样可爱！假如你是一片小雪花，你会怎么样从空中飘下来？谁来说一说，做一做？学生活动：学生集体讨论雪花飘舞的模样。教师评价学生的表演，可请表演好的同学来演示。师：大家想一想音乐中表现的小雪花是啥样的？我们模仿雪花的动作也应当是……速度……力度……学生答复：慢的、轻的。师：让我们再表演一次，看看谁真的象小雪花？4、音乐表演学生活动：分组表演。四、课堂小结，下课。教学反思：第七课钟声教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》表演《美丽的黄昏》《钟声叮叮当》教学目标：591、用自己的语言表达对《维也纳钟声》和《隐灵钟声》的不同感受。能哼唱其中一首的主旋律。2、在轮唱形式中用柔美的声音演唱《美丽的黄昏》，选择适合的打击乐器变现歌曲意境。3、在合唱形式中用圆润而富有弹性的声音演唱《钟声叮叮当》4、认识fa、si、do(高音)，并常准。认识电子琴并记住其音色特点。课时安排：三课时第一课时26教学内容：《钟声叮叮当》教学目标：1.通过电子琴演奏和歌曲聆听学唱，学生能听辨4、7和高音do2.通过二部练声，学生能分声部唱出歌曲旋律。教学重点：电子琴和4、7、1教学难点：二部发声练习。教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、常规练习1、组织教学，师生问好2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势研究fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱6二、新课研究：1、导入：幻灯出示欧洲教堂（互相交流）2、听录音，注意演唱顺序3、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？（互相交流）音乐是怎样表现的呢？（听音乐，学生谈感受）4、你回用动作表演吗？（学生自由做动作《钟，身体左右摇摆》）5、研究歌曲出示大歌片或投影片1）听歌曲录音《钟声叮叮当》；2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》(歌曲中出现了几个“4、7、ⅰ”)3）电子琴演奏《钟声叮叮当》旋律4)引导学生画图形谱教师画图形谱（一、二句）第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱5）小声随唱；流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气6、简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，三、小结：鼓励与表扬，指出不足之处。教学反思：第二课时2761教学内容：欣赏《维也纳的音乐钟》和《灵隐钟声》教学目标：1.引导学生聆听《维也纳的音乐钟》，感受乐曲夸张而富于童话色彩，又有轻松和滑稽气氛，深受人们的喜爱。2.引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲。作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，并能参与进行即兴表演。3.引导学生研究用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流，研究以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学重点：电子琴的认识和二部练声。教学难点：编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌。教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、常规练习1、组织教学，师生问好2、复习歌曲《捉迷藏》，边唱边表演3、音乐知识：按教师手势唱do、re、mi、sol、la——按教师手势研究fa、si、do——按音阶唱——打乱顺序唱二、新课研究：1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。622）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论：出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主题曲调设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？3）复听全曲，师生交流4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作2、聆听《灵隐钟声》1）导入：你们去过寺庙吗？（学生说说庙里的情景）师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺2）放录音，学生听引子部分钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗？）学生讨论3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听3、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌63学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）三、课堂小结和作业布置：回去找有关电子乐器演奏的音乐，搜寻电子乐器并记录。教学反思：第三课时28教学内容：表演歌曲《美丽的黄昏》教学目标：1.研究用听视唱结合研究歌曲《美丽的黄昏》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好《美丽的黄昏》。要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律。2.引导学生研究创编情景与动作进行表演，研究在情景中用动作来表现体验自己的情感，3.复习七个唱名，唱准4、7、1音高，进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。教学重点：二部轮唱和旋律线。教学难点：二部轮唱的练习。教具准备：电子琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、常规练习1、组织教学，师生问好642、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱二、新课研究：表演《美丽黄昏》1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音——学生谈感受——听音乐，学生说说是几拍子的？3、引导学生用动作即兴表演（放音乐，学生自由做动作）4、跟着录音轻唱（连唱，注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）5、说说表现的意境和情绪有什么不同？（分组讨论）速度表达的情绪稍快轻松、愉快中速宁静、美妙稍慢低沉、压抑6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱——教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做——有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律）7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱1）学生画出第二乐句的图形谱2）连起来唱——进行轮唱8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试——分组展示——学生评价65三、小结，作业布置：寻找有关黄昏的音乐，歌曲和乐曲都可以。教学反思：第八课丰收歌舞教学内容：欣赏《浏阳河》和《丰收》教学目标：1、通过演唱和聆听一组表现丰收歌舞的音乐作品，感受人们劳动的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。2、能带着一两个朝鲜族特点的舞蹈动作演唱《桔梗谣》，准确表达三拍子韵律。3、用连音、跳音这两种唱法演唱《如今家乡山连山》，变现出歌曲的轻快、优美特点。4、认识古筝并记住其音色。能哼唱《浏阳河》的主题旋律。5、能听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点课时安排：三课时第一课时29教学内容：《桔梗谣》教学目标1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在66韵律，歌声轻快明朗。3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重点:学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。教学难点:为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。教具准备：钢琴、多媒体、打击乐器。教学过程：一、听音乐做律动二、初步感受音乐的内在韵律播放歌曲录音录象，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳