Unit 1 A new start Presenting ideas 词汇教学教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册

Unit1AnewstartPresentingideas词汇教学教学设计-2023-2024学年高一上学期英语外研版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《英语外研版（2019）》必修第一册Unit1“Anewstart”中的Presentingideas部分，聚焦词汇教学。本单元的核心词汇包括：challenge,opportunity,goal,ambition,motivation,inspiration,obstacle,strategy,priority,prospect等。这些词汇与学生已有知识中的基础词汇如“school”,“student”,“teacher”等相关，为学生提供了一个从日常生活向抽象概念过渡的平台。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过表达个人想法、目标的相关词汇和句型，如“Ihaveadream”,“Mygoalisto...”。在此基础上，本节课将引导学生运用新词汇，更准确地表达个人对新学期的期望、挑战和策略，使他们在实际语境中巩固和拓展词汇运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生英语学科的关键能力，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1“Anewstart”中的词汇，学生将提高以下方面的核心素养：

1.语言能力：学生能够运用新学的词汇表达个人对新学期的期望、挑战和策略，提升准确、流畅的英语表达能力。

2.思维品质：学生通过分析、比较、总结等思维活动，培养逻辑思维和批判性思维，对新学期的规划有更深入的认识。

3.文化意识：学生了解并尊重不同文化背景下人们对新起点的看法，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习等方式，掌握词汇学习策略，形成持续、自主的学习习惯。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段学习了基础英语语法、词汇和句型，具备一定的阅读、写作和口语表达能力。对于表达个人想法、目标等主题，学生已有一定了解，如使用“Ihaveadream”,“Mygoalisto...”等句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定探索精神。他们对于表达个人观点和倾听他人意见具有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，学生多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的喜欢通过听觉、口头练习学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在新词汇的掌握和运用上遇到困难，如准确记忆、拼写和运用新学的词汇。此外，如何将词汇融入到实际语境中，表达个人对新学期的期望、挑战和策略，也可能成为学生的挑战。部分学生可能在口语表达时出现紧张、不自信的情况，影响他们的交流效果。教学方法与策略1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用任务型教学法、讨论法和合作学习法。通过设置真实的任务，引导学生运用新词汇表达个人想法，提高语言实际运用能力。

-教学活动：小组讨论、角色扮演、思维导图绘制等。

2.设计具体教学活动：

-角色扮演：学生模拟在新学期的第一天，向同学介绍自己的学习目标和计划。

-小组讨论：分组讨论新学期可能遇到的挑战及应对策略，促进学生互动交流。

-思维导图绘制：学生以小组为单位，用思维导图形式整理、展示本节课所学词汇和句型。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示词汇、例句和情景，提供音频资料帮助学生纠正发音，使用实物或教具辅助角色扮演等教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新学期规划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对新学期有什么期待？你认为新学期会带来哪些挑战和机遇？”

展示一些关于新学期规划的图片或视频片段，让学生初步感受规划的重要性。

简短介绍新学期规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit1中核心词汇的基本概念和用法。

过程：

讲解词汇的定义，包括每个词汇的含义和用法。

使用图表或示意图，对比展示词汇之间的关联性和区别。

通过实例或短句，让学生更好地理解词汇在实际语境中的应用。

3.词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的例句或段落进行分析，展示词汇的用法和搭配。

详细介绍每个案例中词汇的运用，让学生全面了解词汇的多样性。

引导学生思考这些词汇如何帮助他们更好地表达对新学期的期望和规划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个词汇主题（如challenge,opportunity,strategy）进行深入讨论。

小组内讨论词汇在规划新学期时的应用，分享个人经验和看法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词汇的应用例句和规划建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调词汇在新学期规划中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核心词汇的基本概念、用法和案例分析。

强调词汇在表达个人规划、应对挑战中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新学期规划的短文，至少运用本节课学到的五个核心词汇，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读有关新学期规划、目标设定和挑战应对的英文文章，以加深对课堂所学词汇的理解和应用。

-视频资源：观看有关青少年如何制定目标和规划未来的TED演讲或教育视频，了解不同背景下的学生如何面对新学期的挑战。

-实践活动：鼓励学生参与学校组织的职业规划活动或讲座，实际体验目标设定和规划的过程。

-英文歌曲：选择一些包含本节课核心词汇的英文歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，加深对词汇的记忆和理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以选择英文杂志、报纸或在线教育平台的相关文章，通过阅读不同类型的文本，提高词汇运用能力。

-观察实践：鼓励学生在日常生活中观察和记录他人的目标设定和达成情况，从中学习成功的策略和方法。

-小组研究：学生可以组成小组，共同研究一个与词汇相关的主题，如“如何有效应对学习中的挑战”，并撰写小组报告。

-个人项目：学生可以开始一个个人项目，如制定自己的新学期学习计划，并在实施过程中定期评估和调整。

-词汇日记：建议学生坚持写英语词汇日记，每天至少使用一个本节课学习的核心词汇，以巩固记忆并提高实际应用能力。课后作业1.词汇填空：

-根据课文内容，完成以下句子：

-Ibelievesettingclear__________(目标)isessentialforasuccessfulnewsemester.

-Oneofthebiggest__________(挑战)Ifaceismanagingmytimeeffectively.

-Inordertoovercomethis__________(障碍),Iplantocreateadetailedschedule.

-Staying__________(动机)iscrucial,soIwillsetsmallachievablegoals.

-Seeking__________(灵感)fromsuccessfulstudentscanhelpmeimprove.

-答案：

-goals

-challenges

-obstacles

-motivated

-inspiration

2.句子改写：

-使用本节课学到的词汇，将以下句子进行改写：

-Original:Iwanttoimprovemygradesthissemester.

-Rewrite:Thissemester,Iaimto__________(提高)myacademicperformance.

-答案：

-enhance

3.词汇搭配：

-根据课文内容，完成以下搭配：

-The__________(机会)tolearnfromdifferentculturesisoneofthebenefitsofstudyingabroad.

-Developingagood__________(策略)forstudyingwillhelpmeachievemygoals.

-It'simportanttoprioritize__________(任务)basedontheirimportanceanddeadline.

-答案：

-opportunity

-strategy

-tasks

4.词汇应用：

-使用至少五个本节课学习的词汇，写一段话描述你对新学期的期望和计划。

-示例答案：

-Asweembarkonanewsemester,Iamfilledwithanticipationandexcitement.Ihavesetchallenginggoalsformyself,includingimprovingmygradesandparticipatinginmoreextracurricularactivities.Toturntheseambitionsintoreality,Ihavedevisedastrategicplan,prioritizingmytasksandallocatingtimeeffectively.Iammotivatedtoovercomeanyobstaclesthatmayarise,drawinginspirationfrommypeersandseekingopportunitiestolearnandgrow.

5.词汇日记：

-编写一篇关于新学期第一周的词汇日记，每天至少使用一个本节课学习的词汇。

-示例答案：

-Day1:Istartedthenewsemesterwithafreshmindset,determinedtofacethechallengesahead.Today,Ifocusedonsettingprioritiesandmanagingmytimeefficiently.

-Day2:Iencounteredadifficultconceptinmathclass,butIremainedmotivatedandsoughthelpfrommyteacher.Thisexperiencetaughtmetheimportanceofaskingforassistancewhenfacedwithobstacles.

-Day3:Iattendedaclubmeetinganddiscoveredanewopportunitytodevelopmyleadershipskills.Iamexcitedtotakeonthischallengeandgrowasanindividual.

-Day4:Afterreflectingonmyprogress,Irealizedthesignificanceofhavingaclearstrategy.Irevisedmystudyplanandadjustedmygoalstoensureabalancedapproach.

-Day5:Feelinginspiredbymyclassmates'achievements,Icommittedtoworkingharderandmakingthemostofthesemester.Iamconfidentthatwithdeterminationandperseverance,Icanreachmygoals.教学反思本节课的教学内容主要围绕Unit1“Anewstart”中的词汇教学展开，旨在帮助学生掌握表达个人新学期规划和期望的关键词汇。在教学过程中，我发现学生在运用新词汇表达个人想法时存在一定的困难，尤其是在实际语境中准确运用词汇的能力有待提高。为了更好地帮助学生掌握这些词汇，我在课堂上采用了多种教学方法，如任务型教学法、讨论法和合作学习法，并设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等。这些教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。

在教学过程中，我也发现了