Unit7 Today is Monday（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit7TodayisMonday（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版（一起）英语四年级下册Unit7TodayisMonday

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于星期天的词汇，并在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解西方人对于星期的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过完成任务型活动，学生能够发展逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，学生能够培养学习兴趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点是让学生掌握关于星期的词汇，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-句型练习：学生需要能够正确运用句型"Todayis..."来表达今天是星期几。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解对话中关于星期的表达，并能够回答相关问题。

2.教学难点：

-星期词汇的拼写和发音：对于某些学生来说，星期词汇的拼写和发音可能比较困难，如"Thursday"和"Saturday"。

-听力理解：对于听力理解能力较弱的学生，理解对话中关于星期的表达可能会有一定难度。

-句型运用：学生可能对于如何正确运用句型"Todayis..."来表达今天是星期几感到困惑。

针对以上难点，教师可以通过重复练习、分组活动、角色扮演等方式帮助学生巩固星期词汇的拼写和发音；通过重复播放听力材料、提供关键词提示等方式帮助学生提高听力理解能力；通过示例、分组练习等方式引导学生正确运用句型"Todayis..."。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学挂图

-课程平台：北师大版（一起）英语四年级下册教材、教学PPT

-信息化资源：在线听力材料、电子字典

-教学手段：任务型教学法、分组合作、角色扮演、互动式提问教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于日常生活中的词汇，如morning,afternoon,evening等。

-教师展示一幅本周日历，引导学生关注今天的日期，并提出问题："Canyouguesswhichdayitistoday?"。

-学生回答后，教师揭晓答案："TodayisMonday."，并板书关键词"Monday"。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过PPT展示本周的七天，每天对应的英文单词，引导学生学习关于星期的词汇。

-教师逐个讲解每个星期的英文表达，并通过示例句子展示如何运用这些词汇。

-教师邀请学生跟读并模仿，确保学生正确掌握每个星期的发音和拼写。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生完成关于星期的填空、选择和问答等练习。

-学生在课堂上完成练习，教师巡回指导，解答学生的问题。

-教师选取部分学生进行答案展示，并给予反馈和表扬。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，要求学生回答。

-学生举手回答，教师给予评价和指导。

-教师鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，模拟对话场景，运用所学关于星期的词汇进行交流。

-学生分组进行活动，教师巡回指导，提供帮助和反馈。

-教师选取部分学生进行表演展示，并给予评价和鼓励。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调关于星期的词汇和句型的正确运用。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学，并进行相关的练习。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握关于星期的词汇和句型。同时，教师鼓励学生的参与和提问，培养学生的思维品质和学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材配套练习册：提供更多的练习题，帮助学生巩固关于星期的词汇和句型。

-网上资源：搜索相关的在线教育资源，如英语学习网站、教学视频等，提供更多的学习材料和练习机会。

-文化背景资料：介绍西方人对于星期的表达方式的文化背景，增强学生对不同文化的认识和理解。

2.拓展建议：

-学生可以利用教材配套练习册进行自主学习，完成额外的练习题，巩固所学知识。

-学生可以上网搜索相关的英语学习网站和教学视频，观看讲解和示范，进一步提高自己的英语水平。

-学生可以阅读关于西方文化背景的资料，了解西方人对于星期的表达方式的文化含义，拓宽自己的文化视野。

教学资源拓展是为了提供更多的学习材料和机会，帮助学生更好地理解和掌握本节课的教学内容。通过利用教材配套练习册、搜索网上资源和了解文化背景资料，学生可以进一步巩固关于星期的词汇和句型，提高自己的英语水平和文化素养。教学反思与总结在导入环节，我通过提问方式引导学生回顾已学过的日常生活中的词汇，然后展示一幅本周日历，引导学生关注今天的日期，并提出问题："Canyouguesswhichdayitistoday?"。学生们都很积极参与，这个导入方式seemedtoworkwellandgotthestudentsengaged.

接着，我通过PPT展示本周的七天，每天对应的英文单词，引导学生学习关于星期的词汇。Iexplainedthemeaningandpronunciationofeachdayoftheweekandgaveexamplesofhowtousetheminsentences.Thestudentsfollowedalongandrepeatedafterme.Theyseemedtohaveagoodgraspofthevocabulary.

Intheconsolidationphase,Idistributedexercisesthatrequiredstudentstofillintheblanks,choosethecorrectanswer,andaskquestionsrelatedtothetopic.Thestudentscompletedtheexercisesinclass,andIprovidedguidanceandansweredtheirquestions.Theywereabletocompletetheexercisessuccessfully.

Duringtheclass,Ialsoengagedinquestion-and-answersessionswiththestudents.Iaskedthemquestionsaboutthecontentwehadcovered,andtheyraisedtheirhandstoanswer.Thisinteractionhelpedtoreinforcetheirunderstandingofthematerial.

Tomaketheclassmoreengaging,Iorganizedarole-playingactivitywherestudentscouldpracticeusingthevocabularytheyhadlearned.Thestudentsweredividedintogroups,andtheytookturns扮演ingdifferentroles.Thisactivitynotonlyprovidedthemwithanopportunitytopracticespeakingbutalsoallowedthemtohavefunwhilelearning.

Overall,Ifeltthattheclasswentwell,andthestudentsseemedtoactivelyparticipateandengageintheactivities.However,thereweresomeareasthatIcouldimproveon.Forexample,Inoticedthatsomestudentshaddifficultypronouncingcertainwords,suchas"Thursday"and"Saturday".Infuturelessons,Iplantospendmoretimefocusingonthepronunciationofthesewordsandprovidingadditionalpracticeopportunities.

Ialsoobservedthatsomestudentswerehesitanttospeakupinclass.Toencouragemoreactiveparticipation,Iwilltrytocreateamoreinclusiveandsupportiveclassroomenvironment,wherestudentsfeelcomfortableexpressingtheirthoughtsandideas.

Inconclusion,Ibelievethatthestudentshavemadeprogressinlearningaboutthedaysoftheweek.However,thereisalwaysroomforimprovementinmyteachingmethodsandstrategies.Iwillcontinuetoreflectonmyteachingpracticesandseekwaystoenhancemyinstructiontomeettheneedsofallstudents.板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆关于星期的词汇和句型，以及西方人对于星期的表达方式。

2.结构清晰：板书分为三个部分，第一部分是星期词汇的列表，第二部分是句型"Todayis..."，第三部分是课堂活动的概述。

3.简洁明了：板书使用简洁的文字和符号，突出重点，避免冗余。例如，使用星号(*)来标注重音，使用下划线(underline)来突出关键词。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色的粉笔来区分不同的内容，或者绘制简单的插图来辅助说明。

5.突出重点：板书设计将重点内容突出显示，例如，使用大号字体或者加粗来强调关键词汇和句型。

6.准确精炼：板书内容准确无误，语言精炼，能够简洁地表达教学要点。

7.概括性强：板书设计能够概括本节课的主要内容和活动，便于学生整体把握和复习。

示例：

```

星期词汇

*Monday

*Tuesday

*Wednesday

*Thursday

*Friday

*Saturday

*Sunday

句型

Todayis...

课堂活动

1.导入：回顾日常词汇，提问今天是星期几

2.新课：讲解星期词汇和句型

3.巩固：练习题和讨论

4.课堂提问：回答关于星期的问题

5.师生互动：角色扮演，运用所学

6.总结：回顾所学，布置作业

```

板书设计应根据教学实际情况进行调整和修改，以满足学生的学习需求和促进他们的英语学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业包括教材配套练习册中的相关练习题，以巩固关于星期的词汇和句型的学习。

-布置学生编写一个小对话，运用所学词汇和句型，描述一周内的日常