2024-2025学年小学生阅读推广德育教学设计

2024-2025学年小学生阅读推广德育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文教材四年级上册第六单元，主题是“阅读推广”。具体内容涵盖了本单元的两篇文章：《只有一个地球》和《纳米技术就在我们身边》。教学内容主要围绕文章的主题、结构、语言等方面进行深入解析，旨在培养学生对科学知识的兴趣，提高他们的阅读理解能力，以及通过阅读引导学生树立正确的价值观。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些阅读理解和写作的基本技巧，通过对本节课的学习，可以进一步深化他们对阅读的理解，将已有知识与新的学习内容相结合，形成更加完整的知识结构。同时，本节课的内容与学生的生活实际息息相关，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、文化理解和科学素养。通过对文章《只有一个地球》和《纳米技术就在我们身边》的深入解析，提升学生准确、流畅、有创造性地理解和运用汉语的能力，以及对科学知识的理解和应用能力。同时，通过阅读推广活动，引导学生主动探索科学知识，发展科学思维，形成积极的科学态度和价值观。此外，通过对文章中所涉及的科学文化的深入理解，使学生了解和感受科学文化的魅力，培养学生的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够独立阅读和理解简单的文章。此外，他们应该已经学习过一些科学知识，对科学有一定的认识和兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对科学知识充满好奇，他们善于观察和思考，喜欢通过实践活动来验证自己的观点。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《只有一个地球》和《纳米技术就在我们身边》这两篇文章时，学生可能会遇到一些专业科学术语的障碍，对于文章中一些复杂的概念和原理的理解可能会有困难。此外，如何将文章中的科学知识与自己的生活实际相结合，形成自己的观点和见解，也是学生需要面对的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

2.案例分析法：通过分析具体的科学案例，让学生深入了解科学知识，培养他们的科学素养和分析问题的能力。

3.小组合作法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的科学实验、图片、视频等，生动形象地呈现科学知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂的拓展和延伸，提供更多的学习资源，帮助学生自主学习和探究。

3.互动式学习工具：运用互动式学习工具，如科学游戏、模拟实验等，让学生亲身体验科学过程，提高他们的实践能力和科学思维。教学过程课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是四年级上册第六单元的阅读推广主题。在这个单元中，我们将探索两篇有趣的文章：《只有一个地球》和《纳米技术就在我们身边》。通过阅读这些文章，我们将了解科学知识的奇妙，并提高我们的阅读理解能力。现在，请大家打开课本，让我们一起开始学习吧！

第一部分：阅读理解（15分钟）

1.请大家阅读文章《只有一个地球》，并回答以下问题：（1）文章主要讲述了什么内容？（2）作者为什么强调只有一个地球？（3）你认为我们应该如何保护地球？

2.学生阅读文章并回答问题，教师进行指导和解答。

3.请大家阅读文章《纳米技术就在我们身边》，并回答以下问题：（1）文章介绍了纳米技术的哪些应用？（2）纳米技术对我们的生活和未来有哪些影响？（3）你认为纳米技术的发展会带来哪些挑战和机遇？

4.学生阅读文章并回答问题，教师进行指导和解答。

第二部分：文章深入解析（15分钟）

1.请大家关注文章《只有一个地球》中的关键概念和原理，并尝试用自己的话进行解释。

2.学生分享自己的解释，教师进行指导和补充。

3.请大家分析文章《纳米技术就在我们身边》的结构和语言特点，并尝试总结文章的主旨。

4.学生分享自己的总结，教师进行指导和评价。

第三部分：小组讨论和展示（15分钟）

1.请大家分成小组，选择一篇文章进行深入讨论，并准备进行展示。

2.学生在小组内进行讨论，教师进行观察和指导。

3.各小组进行展示，其他学生进行评价和提问，教师进行指导和总结。

第四部分：价值观引导和总结（5分钟）

1.通过本节课的学习，我们了解到了科学知识的的重要性和应用。希望大家能够将这些知识与自己的生活和未来联系起来，形成正确的价值观。

2.学生分享自己的感悟和体会，教师进行指导和总结。

3.请大家总结本节课的学习内容和收获，并思考如何将这些知识和技能应用到今后的学习和生活中。

4.学生进行总结，教师进行评价和鼓励。

课堂小结（5分钟）教学资源拓展一、拓展资源：

1.《只有一个地球》相关资料：

-地球的形成和演化过程

-地球自然资源的利用和保护

-人类活动对地球环境的影响

2.《纳米技术就在我们身边》相关资料：

-纳米技术的定义和发展历程

-纳米技术在生活中的应用实例

-纳米技术未来的发展趋势和挑战

二、拓展建议：

1.针对《只有一个地球》的学习，建议学生进行以下拓展：

-收集有关地球环境保护的资料，进行小组讨论，提出保护地球的具体措施。

-参观当地的环境保护设施，如垃圾处理场、污水处理厂等，了解环保工作的实际情况。

-开展家庭环保行动，如垃圾分类、节约用水用电等，将环保理念融入日常生活。

2.针对《纳米技术就在我们身边》的学习，建议学生进行以下拓展：

-观看有关纳米技术的科普视频，了解纳米技术的原理和应用。

-参观当地的科研机构或大学，了解纳米技术的研究现状和未来发展方向。

-开展纳米技术应用的创意设计，如纳米材料在纺织、医药、能源等领域的应用。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕阅读理解展开，通过分析文章《只有一个地球》和《纳米技术就在我们身边》的内容，提高学生对科学知识的理解和应用能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：《只有一个地球》中，作者为什么强调只有一个地球？

答案：作者强调只有一个地球是因为地球是我们人类生存的唯一家园，我们需要保护地球环境，以免自然资源被过度消耗和环境被破坏。

例题2：《只有一个地球》中，作者提出了哪些保护地球的建议？

答案：作者提出了以下保护地球的建议：减少污染排放、合理利用资源、保护森林和海洋、推广环保意识等。

例题3：《纳米技术就在我们身边》中，纳米技术在生活中的应用有哪些？

答案：纳米技术在生活中的应用包括：纳米材料制的抗污衣物、纳米药物的研制、纳米技术在电子产品的应用等。

例题4：《纳米技术就在我们身边》中，纳米技术未来的发展趋势是什么？

答案：纳米技术未来的发展趋势是进一步应用于医药、能源、环境保护等领域，提高材料的性能，开发出更小型、更高效、更智能化的产品。

例题5：《纳米技术就在我们身边》中，纳米技术的发展会带来哪些挑战和机遇？

答案：纳米技术的发展会带来以下挑战和机遇：挑战方面，包括纳米材料的生物降解性、环境影响、安全性等问题；机遇方面，纳米技术为医药、能源、环境保护等领域提供了新的解决方案，推动了科技创新和产业发展。教学反思今天结束了《只有一个地球》和《纳米技术就在我们身边》的教学，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。

首先，我感到满意的是课堂的导入部分。我通过提出问题的方式，激发了学生的兴趣，使他们迅速地进入了学习状态。在学生阅读文章并回答问题的环节，我能够及时地给予他们反馈，帮助他们理解文章的内容，这让我感到欣慰。

然而，我也注意到在文章深入解析的部分，有些学生对于一些科学概念和原理的理解还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生科学素养的培养，帮助他们建立起扎实的科学知识基础。

在小组讨论和展示的环节，我看到了学生们的积极性和团队协作精神。每个小组都能够认真地讨论，并准备好展示。这让我感到高兴，因为这说明学生们能够主动地参与到学习中，发挥他们的主动性和创造性。

然而，我也发现有些小组在讨论和展示的过程中，对于文章的主旨和重点内容把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生正确地理解文章的结构和主旨，提高他们的阅读理解能力。

在价值观引导和总结的环节，我通过与学生分享自己的感悟和体会，希望能够激发他们对环境保护和科技创新的思考。然而，我也意识到，仅仅通过课堂的讲解和讨论，可能还无法deeplyrootedintheirhearts.Therefore,infutureteaching,Ineedtofindmoreeffectivewaystointegratethevalueswiththeirdailylifeandexperiences,sothattheycantrulyunderstandandinternalizethem.板书设计1.《只有一个地球》板书设计：

-地球：图片展示地球图片，引起学生兴趣。

-只有一个：强调地球的独一无二，提醒学生珍惜。

-地球保护：列出文章中提到的保护地球的措施，如减少污染、节约资源等。

-学生思考：鼓励学生思考自己能为地球保护做些什么，激发他们的行动意识。

2.《纳米技术就在我们身边》板书设计：

-纳米技术：简要介绍纳米技术的定义和特点。

-应用实例：展示纳米技术在生活中的应用实例，如抗污衣物、纳米药物等。

-发展趋