3《游戏中的观察》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版

3《游戏中的观察》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《游戏中的观察》是2024-2025学年科学一年级上册统编版的一章节，主要内容是通过观察不同的游戏，让学生了解游戏中的科学原理和探索精神。本章节通过观察和分析各种游戏，引导学生发现其中的科学道理，培养学生的观察能力和科学思维。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对科学的兴趣和好奇心。在教学过程中，需要注意引导学生观察游戏中的细节，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的探索精神和解决问题的能力。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，确保教学的实用性和符合学生的知识深度。核心素养目标本章节《游戏中的观察》旨在培养一年级学生的科学核心素养，主要包括观察能力、科学思维和探索精神。通过观察和分析各种游戏，学生能够提高自己的观察能力，发现游戏中的科学原理，并培养探索精神，学会解决问题。此外，通过小组合作和讨论，学生还能提升团队合作能力和沟通能力，培养科学探究的基本素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的观察能力和基本的科学知识，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。他们可能已经学习过一些关于物体运动、力的作用等基本科学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对游戏充满兴趣，通过游戏能够激发他们对科学的兴趣和好奇心。他们的观察能力较强，善于发现细节，但科学思维和探索精神有待培养。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢思考问题，需要教师根据不同学生的特点进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节过程中，学生可能对游戏中的科学原理难以理解，对于一些复杂的问题难以提出有效的解决方案。此外，学生的团队合作能力和沟通能力也需要进一步提高。教师应关注学生的困难，提供必要的支持和引导，帮助他们克服挑战。教学资源四、教学资源：1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、科学实验器材、游戏道具等。2.课程平台：学校提供的教学平台，如学习管理系统（LMS）。3.信息化资源：与本章节相关的电子教材、科学动画、游戏示例等。4.教学手段：小组讨论、实验操作、游戏参与、问题解答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“游戏中的观察”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解游戏中的观察知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“游戏中的观察”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“游戏中的观察”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解游戏中的观察知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验观察知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解游戏中的观察知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握观察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解游戏中的观察知识点，掌握观察技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“游戏中的观察”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“游戏中的观察”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的游戏中的观察知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学的游戏：探索游戏中的科学奥秘》一书，介绍了各种游戏背后的科学原理，适合学生进一步阅读和探索。

-“科学探索”网站上的相关文章，如“游戏中的观察技巧”等，提供了丰富的科学知识和实践技巧，供学生学习和参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请家长参与：鼓励学生与家长一起进行科学探究活动，例如在家中进行简单的科学实验或观察游戏，增进亲子关系的同时，提高学生的科学素养。

-组织科学俱乐部：鼓励学生加入学校的科学俱乐部，与其他对科学有兴趣的同学一起进行实验、讨论和探索，提高学生的团队合作能力和科学探究能力。

-参加科学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的科学竞赛，如科学实验竞赛、科技创新大赛等，让学生有机会展示自己的科学才能，并与其他优秀的学生进行交流和学习。

-开展科学项目：鼓励学生开展科学项目，如调查社区中的游戏、设计创新的科学游戏等，培养学生的实践能力和创新精神。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

在《游戏中的观察》这节课中，我注意到学生们对游戏的兴趣很高，他们在课堂上积极参与讨论和实践活动。这让我意识到，将游戏与科学知识相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解游戏中的科学原理时，有些学生对于某些复杂的概念难以理解。这让我意识到，我需要更直观、更生动地解释这些概念，以便学生更好地理解。

此外，我也发现了一些学生在小组讨论和活动中存在被动参与的情况。为了提高学生的团队合作意识和沟通能力，我计划在未来教学中采取一些措施。例如，我可以提前为学生分配角色，确保每个学生都能积极参与到活动中。我还可以在活动中设置一些问题，引导学生主动思考和交流。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-《游戏中的科学：探索游戏中的科学奥秘》一书，提供了丰富的科学知识和实践技巧，适合学生课后阅读和思考。

-“科学探索”网站上的相关视频，如“游戏中的观察技巧”等，提供了直观的科学知识和实践案例，供学生学习和参考。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生在家中和家长一起进行科学实验或观察游戏，将所学知识应用到实际生活中。

-鼓励学生参加学校的科学俱乐部，与其他对科学有兴趣的同学一起进行实验、讨论和探索。

-鼓励学生参加科学竞赛，如科学实验竞赛、科技创新大赛等，展示自己的科学才能。

-鼓励学生开展科学项目，如调查社区中的游戏、设计创新的科学游戏等，培养实践能力和创新精神。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是游戏中的科学原理和观察能力的培养。

-游戏中的科学原理：通过观察和分析各种游戏，学生能够发现其中的科学道理，培养科学思维。

-观察能力的培养：通过观察游戏中的细节，学生能够提高自己的观察能力，发现游戏中的科学原理。

②本节课的关键词是观察、科学原理、游戏。

-观察：学生在游戏中发现细节，提高自己的观察能力。

-科学原理：学生在游戏中了解科学道理，培养科学思维。

-游戏