开学第一课教学设计-2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册

开学第一课教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：历史与社会——探秘古代文明

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示古代文明的相关图片，激发学生对古代文明的好奇心。

-提问：“同学们，你们知道这些图片上的文明是什么吗？它们为什么会被称为古代文明？”

2.讲解古代文明的概念（10分钟）

-根据课本内容，解释古代文明的概念，并列举出世界四大文明古国。

-强调古代文明在人类历史发展中的重要作用。

3.课堂探究（15分钟）

-分组讨论：请同学们分组，选择一个古代文明，从地理、政治、经济、文化等方面进行探究。

-各组代表分享：请各组代表汇报本组探究的古代文明，其他同学可进行补充。

4.案例分析（10分钟）

-结合课本，分析古代埃及文明的发展及其特点。

-引导学生思考：为什么古代埃及文明能够繁荣？它对后世产生了哪些影响？

5.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调古代文明的重要性和影响。

-提醒学生关注其他古代文明，以便更好地理解历史的发展。

6.布置作业（5分钟）

-请同学们课后收集有关其他古代文明的信息，下节课分享。

-完成课本相关练习题，巩固所学知识。

7.课后反思（5分钟）

-教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地服务于学生。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.历史理解能力：通过学习古代文明的概念及其特征，使学生能够理解并解释不同文明的发展和演变过程，形成对历史的深入理解。

2.跨文化理解：通过分析不同古代文明的特点，培养学生尊重文化多样性的意识，提升跨文化沟通和交流的能力。

3.批判性思维：引导学生对古代文明案例进行分析，学会运用批判性思维方法，形成独立思考问题的习惯。

4.团队合作：通过分组讨论和分享，锻炼学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。

5.情感态度价值观：激发学生对古代文明的兴趣，培养其热爱和传承人类优秀文化遗产的情感态度，树立正确的历史价值观。学情分析七年级一班的学生在知识、能力、素质等方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已经接触过一些历史知识，对历史事件、人物有一定的了解，但知识体系尚不完善，对古代文明的概念和具体内容掌握有限。

-对于世界四大文明古国的了解，大部分学生可能仅停留在名称和简单特征的层面，缺乏深入的认识。

2.能力层面：

-学生在阅读、理解能力上逐步提高，但分析、综合、评价等高阶思维能力尚在发展中。

-部分学生在小组合作中表现出较强的表达和沟通能力，而有些学生则较为内向，需要鼓励和引导。

3.素质层面：

-学生具有较强的好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，有利于激发学习古代文明的热情。

-在情感态度价值观方面，学生正逐步形成自己的认知，但受家庭、社会环境等因素影响，个体差异较大。

4.行为习惯：

-学生在课堂上总体表现积极，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法保持学生的学习兴趣。

-部分学生课堂参与度较低，可能是因为缺乏自信或对课程内容不感兴趣。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生有限的古代文明知识背景会影响他们对课程内容的理解和掌握。教师需要通过生动的案例、图片等辅助教学手段，帮助学生构建知识体系。

2.能力层面：学生的分析、综合能力不足，可能导致在课堂探究活动中难以深入分析古代文明的发展。教师应适时引导，提高学生的思考深度。

3.素质层面：学生好奇心强，有利于激发学习兴趣。教师应关注学生的情感态度价值观的培养，使其在学习过程中形成正确的历史观念。

4.行为习惯：学生注意力分散和课堂参与度低，会影响教学效果。教师需要采取有效措施，如组织小组讨论、设置互动环节等，提高学生的课堂参与度。

1.激发学习兴趣，注重知识体系的构建。

2.培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力。

3.关注学生情感态度价值观的培养，树立正确的历史观念。

4.采用多种教学手段和方法，提高学生的课堂参与度，改善行为习惯。

5.针对个体差异，实施差异化教学，关注每位学生的成长。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以生动形象的语言，结合课本内容，系统地讲解古代文明的概念、特点及其影响，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流互动中深入探讨古代文明的发展及其意义，培养学生的分析、综合、评价能力。

（3）案例研究法：通过分析古代埃及文明等具体案例，让学生了解古代文明的各个方面，提高学生的历史理解能力。

（4）项目导向学习：设置课后小组项目，让学生自主探究其他古代文明，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：展示古代文明图片，引导学生思考，激发学习兴趣。

（2）课堂探究：组织学生分组讨论，选择一个古代文明进行深入探究，培养学生的团队合作能力和思考深度。

（3）角色扮演：让学生扮演古代文明时期的人物，通过角色扮演活动，增进对古代文明的理解。

（4）实验活动：设计简单的实验活动，如制作古埃及的象形文字，让学生亲身体验古代文明，提高学习兴趣。

（5）游戏教学：运用古代文明题材的游戏，如“文明帝国”，让学生在游戏中学习古代文明知识，提高历史素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示古代文明的相关图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解古代文明。

（2）视频：播放与古代文明相关的纪录片片段，让学生更深入地了解古代文明的发展过程。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线地图、虚拟博物馆等，拓展学生的学习视野。

（4）实物教具：展示与古代文明相关的实物模型、图片等，增强学生的直观感受。

（5）课本：结合课本内容，指导学生进行自主学习，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探秘古代文明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些古老的物品或建筑，让你感到好奇它们背后的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代文明的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代文明的基本概念。古代文明是指在历史长河中，由人类创造的高度发展的文化形态。它们在政治、经济、文化、科技等方面取得了显著成就，对后世产生了深远影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——古埃及文明。这个案例展示了古代文明在实际中的发展，以及它如何影响人类历史进程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古代文明的特点和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古代文明相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——制作古埃及的象形文字。这个操作将演示古代文明中文字和符号的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代文明在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古代文明的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古代文明的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了古代文明的基本概念、特点及其对人类历史发展的影响，为后续学习奠定了基础。

-学生能够运用所学知识，分析并评价不同古代文明的发展过程，提高历史理解能力。

-学生学会了通过分组讨论、实验操作等方式，与他人合作探究问题，培养团队合作精神和沟通能力。

2.过程与方法：

-学生在课堂上积极参与，通过提问、思考、讨论等方式，提高了分析、综合、评价等高阶思维能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了运用批判性思维，发现问题、分析问题并解决问题。

-学生通过观看视频、参观实物教具等，增强了对古代文明的直观感受，拓展了学习视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对古代文明产生了浓厚的兴趣，激发了对历史学科的热情，提高学习积极性。

-学生在了解古代文明的过程中，认识到人类文化的多样性，树立了尊重、包容、理解的价值观。

-学生通过学习古代文明，意识到历史对现代社会的启示作用，培养了对国家、民族的自豪感和责任感。

4.创新与实践：

-学生在实验操作中，发挥了自己的想象力和创造力，将所学知识应用于实际操作中，提高了解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，敢于提出自己的观点和想法，勇于创新，为团队提供了新的思路。

-学生通过项目导向学习，学会了自主探究、分工合作，培养了解决实际问题的能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地列举出世界四大文明古国，并简要介绍它们的特点和成就。

2.学生掌握了古埃及文明的基本知识，如象形文字、金字塔、法老等，并能运用所学知识分析古埃及文明的发展过程。

3.学生在分组讨论中，积极参与，提出了许多有关古代文明在实际生活中的应用，如建筑、艺术、宗教等方面。

4.学生通过制作古埃及象形文字等实验操作，加深了对古代文明的理解，提高了动手实践能力。

5.学生在课堂上表现积极，与教师、同学互动良好，提高了课堂参与度，改善了学习习惯。典型例题讲解例题1：简述古埃及文明的基本特征。

答案：古埃及文明的基本特征包括：1)埃及位于非洲东北部的尼罗河流域，地理位置优越，为农业生产提供了有利条件。2)古埃及实行中央集权制度，法老作为最高统治者，拥有至高无上的权力。3)古埃及在农业、建筑、艺术等方面取得了显著成就，如金字塔、象形文字等。4)古埃及信仰多神教，对后世宗教产生了深远影响。

例题2：比较古埃及文明与古巴比伦文明的异同。

答案：古埃及文明与古巴比伦文明的相同之处包括：1)都位于河流流域，农业发展水平较高。2)都实行中央集权制度，国王或法老拥有最高权力。3)都在建筑、艺术、宗教等方面取得了显著成就。不同之处包括：1)地理位置不同，古埃及位于尼罗河流域，古巴比伦位于两河流域。2)政治制度不同，古埃及实行法老制度，古巴比伦实行城邦制度。3)宗教信仰不同，古埃及信仰多神教，古巴比伦信仰一神教。

例题3：分析古埃及文明对后世的影响。

答案：古埃及文明对后世的影响包括：1)在政治制度方面，古埃及的中央集权制度为后世许多国家所效仿。2)在建筑方面，古埃及的金字塔等建筑风格影响了后世建筑的发展。3)在宗教方面，古埃及的多神教对后世宗教产生了深远影响，如基督教、伊斯兰教等。4)在艺术方面，古埃及的象形文字、雕塑等艺术形式影响了后世艺术的发展。

例题4：简述古埃及文明的历史地位。

答案：古埃及文明在世界历史中具有重要地位，原因如下：1)古埃及是人类历史上最早的文明之一，对后世文明的发展产生了深远影响。2)古埃及在农业、建筑、艺术等方面取得了显著成就，为人类文明的发展做出了重要贡献。3)古埃及的宗教、政治制度等对后世产生了深远影响，如多神教信仰、中央集权制度等。

例题5：分析古埃及文明衰落的原因。

答案：古埃及文明衰落的原因包括：1)外部势力入侵，如海人的入侵导致古埃及国力衰退。2)内部矛盾加剧，如贵族阶级与平民阶级的矛盾导致社会动荡。3)自然灾害频繁，如尼罗河泛滥导致农业生产受损。4)政治腐败，如法老权力过于集中，导致政治制度僵化。5)宗教信仰变化，如基督教的兴起导致多神教信仰衰落。教学反思其次，我发现学生在分组讨论和实验操作中表现出较强的团队合作精神和沟通能力。这让我认识到，通过实践活动，不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够培养他们的团队合作能力和实践能力。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中缺乏深度，这可能是因为他们对知识点的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。

另外，通过学生的课后作业和课堂表现，我发现他们在对古代文明的理解和应用方面还存在一些困难。这让我意识到，我需要更加注重学生对知识点的理解和应用能力的培养。在今后的教学中，我需要设计更多的案例分析和实践活动，让学生在学习理论知识的同时，能够将所学知识应用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。

最后，我认识到自己在教学过程中还存在一些不足之处，如教学手段的单一、对学生个体差异的关注不足等。在今后的教学中，我需要不断学习和反思，改进自己的教学方法，关注每位学生的学习需求，努力提高自己的教学水平。内容逻辑关系1.古埃及文明的概念：重点知识点包括古埃及文明的定义、特点、发展阶段等。

2.古埃及文明与古巴比伦文明的比较：重点知识点包括两者的相同之处和不同之处，如地理位置、政治制度、宗教信仰等。

3.古埃及文明对后世的影响：重点知识点包括政治制度、建筑、宗教、艺术等方面的影响。

4.古埃及文明的历史地位：重点知识点包括古埃及文明在世界历史中的重要性，如人类历史上最早的文明之一，对后世文明的发展产生了深远影响。

5.古埃及文明衰落的原因：重点知识点包括外部势力入侵、内部矛盾加剧、自然灾害频繁、政治腐败、宗教信仰变化等。

板书设计：

1.古埃及文明的概念

2.古埃及文明与古巴比伦文明的比较

3.古埃及文明对后世的影响

4.古埃及文明的历史地位

5.古埃