小狗包弟教案 人教版

小狗包弟教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《小狗包弟》语文教学

2.教学年级和班级：人教版四年级（上）

3.授课时间：第10周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

《小狗包弟》是人教版四年级语文上册中的一篇精读课文，讲述了一只小狗的聪明才智和勇敢行为，体现了人与动物和谐共处的美好情感。以下是根据该课文设计的课程教学内容及步骤。二、核心素养目标分析本节课围绕《小狗包弟》一课，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言构建与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用本课中出现的新词汇和表达方式，提高语言表达能力和阅读理解能力，学会用生动形象的语言描述动物的特点和情感。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中体会小狗包弟的智慧和勇敢，激发学生独立思考、分析问题的能力，培养勇于面对困难和挑战的精神。

3.文化传承与理解：通过学习本课，让学生了解人与动物和谐共处的美好情感，体会我国传统文化中关于善良、勇敢的品质，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中美的事物和情感的感受力，激发学生发现生活中的美，提高审美情趣，鼓励学生创造性地表达自己的审美体验。

5.人文关怀与价值观：引导学生从故事中感悟到关爱动物、尊重生命的意义，培养学生具有良好的道德品质和人文素养，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的语文阅读理解技巧，熟悉了课文常见的叙述方式和修辞手法。对于动物题材的课文，学生已有一定的认知基础，能够理解并感受故事中动物的情感和行为。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的故事情节有着浓厚的兴趣，尤其是关于动物的故事。《小狗包弟》这篇课文能够激发学生的好奇心和探究欲。学生在小组合作、讨论交流方面表现出较强的能力，喜欢通过互动的方式学习。此外，学生在学习过程中，视觉和听觉学习风格较为明显，对图片、视频等多媒体资源有较高的关注度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义和人物心理方面，学生可能会遇到一定的困难。对于一些生僻词汇和表达方式，学生可能在掌握上存在挑战。此外，如何在阅读理解的基础上，运用所学知识进行创意表达，也是学生可能面临的问题。在学习过程中，部分学生可能过于关注故事情节，而忽视了对文本深层含义的挖掘。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言，讲解课文内容，引导学生理解故事情节，感悟人物情感。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和批判性思维。

c.案例研究法：以小狗包弟的故事为案例，引导学生分析小狗的智慧和勇敢，激发学生的思考。

d.项目导向学习：设置创意表达环节，鼓励学生运用所学知识，以小组为单位，设计相关的表演或创作。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分角色扮演课文中的小狗包弟和其他人物，通过表演的方式，深入理解课文内容，感受人物情感。

b.小组讨论：学生分组讨论小狗包弟的行为和品质，以及人与动物和谐共处的意义，分享各自的看法和感悟。

c.创意表达：学生以小组为单位，选择一种形式（如绘画、写作、表演等），展示对课文的理解和感悟。

d.课堂游戏：设计“成语接龙”等与课文相关的游戏，巩固学生的词汇量和语言表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、重点词汇、图片等，帮助学生更好地理解课文。

b.视频：播放与课文相关的动画或纪录片片段，让学生更直观地感受故事情节。

c.在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，辅助学生自主学习。

d.实物展示：展示与课文相关的实物（如小狗玩具、图片等），增加学生对课文内容的兴趣。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小狗包弟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经与小动物有过难忘的互动？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的情感纽带。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本情节和主题。本文讲述了小狗包弟的聪明才智和勇敢行为，体现了人与动物的深厚情感。这是对孩子们进行情感教育、培养爱心的重要教学内容。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文中的具体案例，看看小狗包弟是如何展现出智慧与勇敢的。通过分析，让学生理解这些品质在生活中的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“情感表达”和“品质理解”这两个重点。对于难点部分，我会通过提问和引导，帮助学生理解课文中的人物情感和品质内涵。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的情感问题，如“你在生活中是如何关爱小动物的？”

2.角色扮演：为了加深对课文情感的理解，我们将进行角色扮演活动，让学生亲身体验故事中的角色情感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何向小狗包弟学习勇敢和智慧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《小狗包弟》的故事情节和主题思想，通过实践活动和小组讨论加深了对勇敢和智慧的理解。我希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，关爱身边的每一个生命。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关文学作品：推荐学生阅读其他描写动物与人之间情感纽带的文学作品，如《夏洛的网》、《动物农场》等，以加深对人与动物关系的理解。

b.动物保护纪录片：观看关于动物保护的纪录片，如《地球上的星星》、《熊猫的故事》等，了解动物的生活习性和面临的困境，培养学生的环保意识和生命尊重观念。

c.生活中的实例：收集和分享身边关爱动物、人与动物和谐共处的真实案例，让学生感受到善良和爱心的重要性。

d.诗词名句：学习古代诗词中描写动物的佳句，如杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”等，体会古人对于自然的热爱和敬畏。

2.拓展建议：

a.课后阅读：鼓励学生利用课余时间阅读相关文学作品，了解不同作家笔下的动物形象，提高阅读能力和文学素养。

b.观看纪录片：组织学生观看动物保护纪录片，引导他们关注动物保护问题，激发学生对大自然和生命的热爱。

c.家庭实践：建议学生在家中尝试关爱身边的动物，如照顾宠物、参与动物保护活动等，将爱心付诸实践。

d.诗词创作：鼓励学生尝试以动物为主题创作诗词，表达对动物的关爱和对自然的敬畏，提高学生的写作能力。

e.交流分享：组织学生进行课后交流活动，分享他们的阅读感悟、观影心得和实践经历，促进相互学习和成长。七、板书设计①知识点：

-小狗包弟的故事情节

-人与动物的情感纽带

-勇敢与智慧的品质体现

②关键词：

-关爱

-和谐

-勇敢

-智慧

③重点句子：

-"小狗包弟用它的小智慧，帮助了人们。"

-"我们应当像小狗包弟一样，勇敢而聪明。"

板书设计：

```

《小狗包弟》

├──关爱动物

│├──和谐共处

│└──勇敢智慧

│├──小狗包弟的故事

│└──品质体现

└──重点句子

├──"小狗包弟用它的小智慧，帮助了人们。"

└──"我们应当像小狗包弟一样，勇敢而聪明。"

```

板书设计以简洁的树状结构呈现，突出重点知识点、关键词和重点句子。通过清晰的层次关系，帮助学生理解和记忆课程内容。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读《小狗钱钱》、《动物农场》等与动物相关的经典文学作品，以及《夏洛的网》、《小王子》等富有哲理的童话故事，以拓展学生的阅读视野，培养他们的文学素养。

b.视频资源：推荐学生观看《地球上的星星》、《熊猫的故事》等动物保护纪录片，以及《熊出没》、《喜羊羊与灰太狼》等富有教育意义的动画片，让学生了解动物的生活习性和面临的困境，培养他们的环保意识和生命尊重观念。

c.生活中的实例：鼓励学生关注身边的动物，观察它们的行为特点，记录下它们与人类之间的互动，培养学生的观察力和同理心。

2.拓展要求：

a.课后阅读：要求学生利用课后时间阅读推荐的文学作品，撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟，提高阅读能力和文学素养。

b.观看视频：组织学生观看推荐的纪录片和动画片，引导学生关注动物保护问题，激发学生对大自然和生命的热爱。

c.家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试关爱身边的动物，如照顾宠物、参与动物保护活动等，将爱心付诸实践。

d.观察记录：要求学生记录下身边的动物行为和与人类之间的互动，培养学生的观察力和同理心。

e.交流分享：组织学生进行课后交流活动，分享他们的阅读感悟、观影心得和实践经历，促进相互学习和成长。

在课后拓展过程中，教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生深入思考，培养学生的自主学习能力和创新精神。同时，教师应关注学生的课后拓展情况，及时给予反馈和鼓励，提高学生的学习积极性和主动性。教学反思与总结在教授《小狗包弟》这一课时，我深刻体会到了以下几点：

首先，在教学过程中，我注重了学生的主体地位，采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发了学生的学习兴趣和参与度。同时，我还设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习和体验，提高了他们的合作能力和批判性思维。

其次，在教学过程中，我注重了学生的个体差异，关注了每个学生的学习进展，及时给予他们指导和鼓励。同时，我还注重了课堂管理，营造了良好的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在理解课文深层含义和人物心理方面存在困