Unit 1 SectionB 1a-2e 教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit1SectionB1a-2e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit1SectionB1a-2e教学设计（2023-2024学年人教版英语八年级下册）：

本节课主要围绕“谈论过去发生的事情”这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇：巩固和拓展与过去事件相关的词汇，如activity，competition，prize，win，achieve等。

2.语法：一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则。

3.对话：学习1a部分的对话，了解如何用一般过去时描述过去发生的事情。

4.课文：阅读2a-2e部分的文章，学习如何撰写关于过去经历的短文，并掌握文章中的关键信息。

课程设计旨在帮助学生熟练运用一般过去时，提高他们的英语表达能力和阅读理解能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用一般过去时描述过去事件的能力，提高英语词汇和语法运用水平，增强口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：通过学习本章节，激发学生的思辨能力，培养他们从多角度分析问题的习惯，提高逻辑思维和判断能力。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的过去事件，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主学习，培养合作探究的精神，激发学生对英语学习的兴趣，提高终身学习的意识。三、学情分析本节课的教学对象为八年级下册的学生，经过前一阶段的学习，他们在英语知识、能力和素质方面有了一定基础。在知识层面，学生已经掌握了英语动词的时态，但对一般过去时的运用尚不熟练，需要进一步巩固和实践。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，尤其是在描述过去事件时，表达不够准确和丰富。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和探究精神，但在自主学习方面仍有待加强。此外，学生在课堂上的行为习惯总体良好，但部分学生课堂参与度不高，对英语学习缺乏兴趣。

这些因素将对本节课的学习产生一定影响。为此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.针对学生对一般过去时掌握不牢固的问题，设计丰富的实践活动，帮助学生巩固知识。

3.鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力和合作精神。

4.关注学生个体差异，因材施教，提高每个学生的英语水平。四、教学资源准备1.语言能力：通过学习Unit1SectionB1a-2e，学生能够正确运用一般过去时描述过去的经历和事件，掌握相关词汇和语法结构。

2.思维品质：学生能够分析文章中的信息，进行合理推断，通过讨论和写作活动锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下的个人经历，增强对多元文化的认识和理解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，探索一般过去时的用法，提高自主学习策略和团队合作能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们描述过去的事情有什么关系？”

展示一些关于学生过去活动的图片，如运动会、比赛等，让学生初步感受一般过去时的运用场景。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括动词过去式的构成和变化规则。

结合实际案例，让学生更好地理解一般过去时在描述过去事件中的应用。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如2a-2e部分的文章。

详细介绍每个案例的背景、一般过去时的运用和意义，让学生全面了解一般过去时的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时描述过去事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用一般过去时描述过去事件。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及一般过去时的运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、语法结构、案例分析等。

强调一般过去时在描述过去事件中的价值和作用，鼓励学生在实际生活和学习中运用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己过去经历的短文，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：寻找与一般过去时相关的短篇故事、新闻报道或个人传记，让学生通过阅读了解更多实际语境中一般过去时的运用。

-视频资源：收集一些以过去时为主题的英语视频，如历史事件回顾、个人经历分享等，帮助学生直观感受一般过去时的语用环境。

-音频资源：提供一些以一般过去时为主要时态的英语听力材料，如播客、访谈节目等，提高学生的听力理解能力。

-互动软件：推荐一些具有互动性质的英语学习软件，让学生在游戏中练习一般过去时的用法。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭访谈，了解家人或朋友的过去经历，并用一般过去时记录下来，以此提高学生的实际运用能力。

-建议学生在课后观看英语原版电影或电视剧，关注其中的过去时使用场景，学习地道的表达方式。

-引导学生参加英语角或线上语言交流平台，与外国朋友交流分享彼此的过去经历，增强跨文化交际意识。

-组织学生进行小组合作，共同编写一个以过去时为主题的短剧，通过表演展示对一般过去时的理解和掌握。

-提供一些写作素材，指导学生撰写关于过去旅行、节日庆典或其他有趣经历的英文日记，锻炼学生的写作能力。七、重点题型整理1.完成句子：

-Lastweekend,I__________(watch)amoviewithmyfriends.

-Answer:watched

2.句子翻译：

-昨天下午，我和我的同学们去了图书馆。

-Answer:Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrarywithmyclassmates.

3.短文填空：

-YesterdaywasMary'sbirthday.She________(have)apartyatherhome.Manyofherfriends________(come)andthey________(eat)cakeand________(play)gamestogether.

-Answers:had,came,ate,played

4.句子改写：

-Theyvisitedthemuseumlastweek.(改为一般过去时的被动语态)

-Answer:Themuseumwasvisitedbythemlastweek.

5.写作练习：

-Writeashortparagraphaboutwhatyoudidlastsummervacation.

-Answer:

Lastsummervacation,Iwenttothecountrysidewithmyfamily.Wevisitedmygrandparentsandhelpedthemwiththefarmwork.Ilearnedhowtoplantvegetablesandfeedtheanimals.Itwasameaningfulexperience.八、教学反思在上完这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习一般过去时这一语法点时，对于动词过去式的变化规则掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，确保每个学生都能熟练掌握这一知识点。

其次，通过小组讨论和课堂展示环节，我发现学生在实际运用一般过去时描述过去事件时，还存在一些困难。这提示我在接下来的教学中，要加大实践环节的比重，让学生有更多机会进行口头和书面表达练习。

此外，课堂氛围活跃，学生参与度较高，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到部分学生在讨论环节表现较为内向，不够积极主动。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

在拓