《折一折做一做》（教学设计）-2023-2024学年二年级数学上册北师大版

《折一折，做一做》（教学设计）-2023-2024学年二年级数学上册北师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年二年级数学上册北师大版教材，主要涉及“图形与几何”这一章节。《折一折，做一做》是本节课的主要内容，通过让学生实际操作，折叠纸张来观察和理解几何图形的特点。具体内容包括：

1.学习正方形和长方形的特征，通过折纸活动来观察边长、对角线等属性。

2.培养学生的空间想象力，通过折纸活动让学生感知正方形和长方形之间的转化。

3.训练学生的动手操作能力，通过实际折纸操作来提高学生的动手能力和观察能力。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成折纸任务，提高学生的团队协作能力。

教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的学习兴趣和实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过折纸活动，让学生感知和理解正方形和长方形的特征，培养学生的逻辑推理能力。

2.空间想象：通过折纸活动，培养学生的空间想象力，感知正方形和长方形之间的转化。

3.几何直观：通过实际操作，让学生直观地感受几何图形的特点，提高学生的几何直观能力。

4.数据分析：通过观察和分析折纸活动的结果，培养学生的数据分析能力。

5.创新思维：鼓励学生在折纸活动中发挥创新思维，设计出独特的几何图形。学情分析二年级的学生对数学已经有了基本的理解和认知，他们已经学习过一些基础的数学概念，如形状、颜色、大小等。在知识方面，他们已经初步了解了正方形和长方形的特点，对简单的几何图形有一定的认识。在能力方面，他们的观察能力、动手操作能力和简单的逻辑推理能力已经有了一定的发展。

然而，二年级学生的注意力和集中力仍然有限，他们容易在长时间的课堂活动中感到疲劳。此外，他们的空间想象能力和几何直观能力仍在发展中，需要通过实际操作和观察来进一步培养。

在学习行为习惯方面，二年级学生往往活泼好动，喜欢通过实际操作来学习。他们对于动手操作的活动充满兴趣，因此在《折一折，做一做》这样的活动中，他们能够积极参与，提高学习兴趣。然而，他们也可能在活动中过于兴奋，需要注意引导他们保持专注和耐心。

对于课程学习，学生的这些特点既有积极的影响，也存在一定的挑战。积极方面，他们对于动手操作的活动有很高的兴趣，这有助于提高他们对数学的兴趣和积极性。挑战方面，需要教师在教学过程中注意引导他们保持专注，同时通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手折纸，实际操作来观察和理解几何图形的特点，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：通过小组合作完成折纸任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示几何图形的图像和动画，生动形象地展示几何图形的特点，提高学生的空间想象能力。

2.教学软件：利用教学软件进行互动教学，例如通过几何绘图软件让学生自主绘制和操作几何图形，增强学生的实践操作能力。

3.教具辅助：使用折纸教具和其他实物教具，帮助学生直观地观察和理解几何图形的特点，提高学生的几何直观能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“折一折，做一做”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“折一折，做一做”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“折一折，做一做”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“折一折，做一做”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正方形和长方形的特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握折纸技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验折纸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正方形和长方形的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握折纸技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解正方形和长方形的特征，掌握折纸技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“折一折，做一做”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“折一折，做一做”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正方形和长方形的特征及折纸技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握正方形和长方形的基本特征，包括边长、对角线、角度等。他们还能够通过折纸活动，直观地理解几何图形之间的关系，提高空间想象力。

2.技能培养：学生能够熟练地运用折纸技巧，将纸张折叠成各种几何形状，提高动手操作能力和实践能力。他们在折纸过程中，也能够培养观察力、耐心和细心。

3.思维发展：通过解决折纸活动中遇到的问题，学生能够锻炼逻辑思维和创造性思维。他们能够学会从不同角度思考问题，找到解决问题的多种途径。

4.情感态度：学生在折纸活动中能够体验到数学的乐趣，增强对数学学科的兴趣和积极性。他们能够感受到自己通过努力能够完成复杂任务的成就感，增强自信心。

5.合作能力：在小组合作完成折纸任务的环节，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，提高社交技能。

6.价值观：学生通过折纸活动，能够认识到几何图形在生活中的应用，理解数学与实际生活的紧密联系。他们能够体会到通过努力学习和实践，能够创造出美丽和实用的几何形状，培养审美价值观。板书设计1.知识点板书：

-正方形特点：边长相等，四个角都是直角。

-长方形特点：对边相等，四个角都是直角。

-折纸步骤：折叠纸张，形成边长、对角线、角度等。

-空间想象力：通过折纸活动，直观地理解几何图形之间的关系。

2.词句板书：

-"折一折，做一做"：引导学生动手操作，体验几何图形的变换。

-"观察、思考、创造"：鼓励学生在折纸活动中积极观察、思考和创造。

-"团队合作，共同进步"：强调小组合作的重要性，促进学生之间的互动。

3.艺术性与趣味性板书：

-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成几何图形的形状，如正方形、长方形等。

-在板书上加入有趣的图案或插图，如小动物、卡通人物等，吸引学生的注意力。

-设计互动式板书，让学生参与到板书设计中，如让学生上台演示折纸步骤，增加课堂互动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过折纸活动，让学生在实践中学习几何图形的特点，培养学生的动手能力和空间想象力。

2.合作学习：通过小组合作完成折纸任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.艺术性与趣味性：将板书设计成几何图形的形状，加入有趣的图案或插图，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生注意力分散：在课堂活动中，部分学生容易分心，影响学习效果。

2.折纸技能掌握程度不一：学生在折纸活动中，技能掌握程度存在差异，影响教学进度。

3.教学评价单一：目前仅以学生的折纸作品作为评价标准，忽略了学生在学习过程中的其他