小学五年级创意机器人编程课 2-1.1 hello robot（教学设计）

小学五年级创意机器人编程课2-1.1hellorobot（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学五年级创意机器人编程课2-1.1hellorobot（教学设计）教材分析《小学五年级创意机器人编程课》2-1.1hellorobot章节以基础的机器人编程知识为核心，通过引入"hellorobot"实例，使学生能够掌握基本的编程概念和机器人控制原理。本节课与课本紧密关联，以实际操作为手段，深化学生对条件语句和循环语句的理解，培养他们解决实际问题的能力。课程设计注重实践操作，让学生在动手过程中，体验编程的乐趣，增强逻辑思维与创新能力。核心素养目标本节课围绕小学五年级创意机器人编程课的核心素养，着重培养学生以下能力：一是计算思维，通过设计hellorobot程序，使学生能够运用逻辑思维，分析问题并解决问题；二是创新能力，鼓励学生在编程过程中尝试新方法，激发创造潜能；三是团队协作，学生在小组合作中相互交流、学习，提高沟通与协作能力。课程与课本紧密结合，旨在提升学生在实际情境中运用编程知识解决问题的综合素质。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是使学生掌握以下重点知识：

-理解并运用编程中的条件语句和循环语句；

-能够通过编程控制机器人执行简单任务；

-掌握基本的程序结构和编程逻辑。

举例：学生需运用所学条件语句和循环语句，编写程序让机器人完成一个简单的动作序列，如前进、转向、停止等。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-理解条件语句与循环语句在实际编程中的应用；

-将抽象的编程概念转化为具体的机器人动作；

-调试程序并解决编程过程中的错误。

举例：学生可能会在编写条件判断时出现逻辑错误，或者在设置循环次数时出现错误，导致机器人动作不符合预期。教师需要引导学生理解错误原因，并教会他们如何调试和修正程序。此外，学生可能难以将编程逻辑与实际机器人的行为联系起来，教师需通过直观演示和实际操作帮助学生突破这一难点。教学方法与手段1.教学方法

-探究法：引导学生通过自主探究和小组合作，发现编程中的条件语句和循环语句的使用方法；

-情境法：通过设置具体的机器人任务情境，激发学生的学习兴趣，提高其解决问题的能力；

-实践法：鼓励学生动手实践，通过编写和调试程序，加深对编程知识的理解和应用。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示编程实例，使学生更直观地理解编程概念；

-编程软件：运用专门的教学软件，让学生在虚拟环境中进行编程练习，提高操作熟练度；

-机器人教具：使用实际的机器人教具进行操作演示和练习，增强学生的实践体验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段机器人表演视频，让学生观察机器人的动作序列，并提出问题：“机器人是如何知道何时前进、转向和停止的呢？”

-提出问题：引导学生思考编程对机器人行为控制的重要性，激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-条件语句：介绍条件语句的概念和使用方法，通过PPT演示和实际编程例子，让学生理解如何利用条件语句控制机器人行为。

-循环语句：解释循环语句的原理，展示如何通过循环实现重复动作，并通过实例讲解循环次数的控制。

-课堂互动：邀请学生上台演示简单的编程任务，如编写一个让机器人按照特定路径移动的程序。

3.巩固练习（15分钟）

-小组练习：将学生分成小组，每组分配一个机器人，要求他们合作编写一个程序，使机器人完成特定的任务。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，帮助学生解决编程中的问题，强调条件语句和循环语句的正确使用。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对编程中的难点，如循环条件的设置，向学生提问，检验他们对知识的理解和掌握程度。

-解答疑惑：鼓励学生提出问题，教师现场解答，澄清疑惑，加深理解。

5.创新教学（5分钟）

-挑战任务：设置一个具有挑战性的编程任务，要求学生运用所学知识，创新解决方案。

-分享展示：学生完成挑战任务后，进行成果分享，介绍他们的编程思路和创新点。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-计算思维：讨论如何在现实问题中运用编程逻辑，鼓励学生思考如何优化程序结构。

-团队协作：评价学生在小组合作中的表现，强调沟通与协作的重要性。

7.总结反馈（5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调条件语句和循环语句在实际编程中的应用。

-学生反馈：邀请学生分享学习收获，提出对本节课的意见和建议。

总用时：45分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和难度，确保每位学生都能跟上课程进度，并充分理解和掌握所学知识。通过师生互动，培养学生的计算思维和创新能力，同时提高他们的团队协作和沟通能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《趣味机器人编程入门》：介绍机器人编程的基本概念、编程语言和常见算法，通过丰富的实例，帮助学生进一步理解机器人编程的乐趣和实际应用。

-《编程小达人》：该书以漫画形式讲解编程知识，针对小学生设计，内容涵盖条件语句和循环语句，以生动有趣的方式拓展学生的编程视野。

-《机器人设计与制作》：介绍机器人设计和制作的基本过程，包括硬件选择、编程控制等，帮助学生了解机器人制作的整个流程。

2.课后自主学习和探究

-研究任务：鼓励学生课后尝试编写更复杂的机器人程序，如让机器人完成特定的舞蹈动作或避障任务。

-探索项目：学生可以自由组成小组，选择一个感兴趣的机器人项目进行探究，如制作一个简单的自动门或智能灯光控制系统。

-知识分享：组织学生进行课后线上或线下的知识分享会，让他们展示自己的学习成果，互相交流编程心得。

-创意编程挑战：定期举办创意编程挑战赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计独特的机器人程序，提高解决问题的能力。板书设计①重点知识点

-条件语句：if-else

-循环语句：forloop、whileloop

-机器人控制：前进、转向、停止

②关键词

-编程

-机器人

-条件

-循环

-控制

③核心句

-"HelloRobot!Howdoyoumove?"

-"Withif-else,wecancontroltherobot'spath."

-"Loopsmaketherobotrepeatactions."

板书设计：

```

CreativeRobotProgramming

----------------------------

|HelloRobot!|

|------------------------------|

|If-else:DecisionMaking|

|For/While:LoopActions|

|------------------------------|

|MoveForward|TurnLeft|

|MoveBackward|TurnRight|

|Stop||

----------------------------

KeyWords:Programming,Robot,If-else,Loop,Control

```

板书设计采用图文结合的方式，通过清晰的逻辑结构和简洁明了的表述，帮助学生快速理解和记忆本节课的核心知识点。同时，采用色彩丰富的图形和关键词突出，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生是否能够主动提问、回答问题，并在小组合作中发挥积极作用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，以及他们展示编程成果时的表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：通过课堂上的即时测试，检验学生对条件语句和循环语句的理解程度，以及他们能否运用所学知识解决实际问题。

4.编程实践成果：评价学生在编程实践中的表现，包括程序的准确性、创新性和完成度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果和编程实践，教师给予及时、具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。

具体评价与反馈内容包括：

-对学生在课堂上的积极表现给予正面评价，鼓励他们保持学习热情。

-针对小组讨论，教师应评价学生的合作态度、交流能力和共同解决问题的能力。

-在随堂测试中，针对学生的错误，教师应提供指导，帮助学生理解错误原因，并引导他们正确解题。

-对学生的编程实践成果，教师应从技术正确性、逻辑清晰性和创新性等方面进行评价，提出建设性的意见和建议。

-教师应定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如探究法、情境法和实践法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。从学生的表现来看，他们对于机器人编程的兴趣确实被充分调动，尤其是在小组合作编程实践环节，学生们展现出了很高的热情和积极态度。然而，我也注意到，在讲授条件语句和循环语句时，部分学生似乎对这些抽象概念的理解上存在一些困难，这提示我在今后的教学中需要更加注重对这些难点的深入讲解和反复演练。

在评价教学效果时，我发现大多数学生能够掌握条件语句和循环语句的基本用法，并能将这些知识应用到实际的编程中。他们在小组讨论和成果展示中表现出的沟通能力和团队协作精神也让我感到欣慰。不过，我也观察到一些学生在编程实践中遇到了困难，这可能是由于他们对编程逻辑的理解不够深入，或者是课堂讲解时未能完全吸收相关知识。

针对这些问题，我计划在接下来的课程中采取以下改进措施：

-对于抽象的编程概念，我将通过更多的实际例子和直观演示来帮助学生理解。

-在实践环节，我将增加个别辅导的时间