人音版九年级上册 第一单元 茉莉花 教案

人音版九年级上册第一单元茉莉花教案主备人备课成员教材分析人音版九年级上册第一单元《茉莉花》教案，主要围绕中国民歌《茉莉花》进行教学。歌曲以优美动听的旋律和朴实无华的歌词展现了茉莉花的美丽和芬芳，歌曲简单易学，旋律优美，易于学生掌握。本节课通过对歌曲的学习，让学生了解民歌的特点，感受中国传统文化的魅力。同时，通过歌曲的学习，提高学生的音乐素养和审美能力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美素养：通过学习《茉莉花》，使学生能够感受和理解歌曲的美感，提高他们的音乐审美能力。

2.文化素养：通过对中国传统民歌的学习，使学生了解和传承中国优秀的传统文化，增强他们的文化自信心。

3.技能素养：通过歌曲的学唱，提高学生的声乐演唱技巧，培养他们的音乐表现力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生学会演唱《茉莉花》并理解其背后的文化内涵。具体重点包括：

-掌握歌曲的旋律线条和节奏特点。

-学会用正确的发声方法演唱歌曲，注意音准和音色的控制。

-理解歌曲的歌词含义，感受民歌所传达的情感和意境。

-了解民歌在中国传统文化中的地位和价值。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生突破歌曲演唱技巧和音乐理论知识上的障碍。具体难点包括：

-歌曲中的音准问题，特别是半音和全音的区分，以及音程的跳跃。

-节奏上的复杂性，如切分音和附点音符的准确掌握。

-进阶的音乐理论知识，如调式、和声等，这些理论知识对于理解歌曲的构成和美感至关重要。

-将歌词中的文化内涵与现实生活联系起来，理解民歌所传达的价值观和生活智慧。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：钢琴、音响设备、投影仪、白板、乐谱架、歌词卡片、多媒体教学软件。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、音乐课程资源共享平台。

3.信息化资源：在线音乐教育平台、民歌文化相关网站、音乐播放软件、视频教学资源。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、角色扮演、音乐游戏、现场演示、互动提问。教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的民歌——《茉莉花》。在正式开始学习之前，请大家先欣赏一段关于茉莉花的视频，感受一下茉莉花的美丽和芬芳。

2.歌曲学唱（15分钟）

3.歌曲解析（10分钟）

歌曲《茉莉花》是一首表达了对亲人深深思念之情的民歌。歌词中描绘了茉莉花的美丽和芬芳，同时也寓意着对亲人的思念和祝福。接下来，让我们一起深入解析歌曲的歌词，感受其中的情感和意境。

4.文化探究（10分钟）

民歌是中国传统文化的重要组成部分，它承载着丰富的历史和文化内涵。通过学习《茉莉花》，我们不仅可以欣赏到美丽的音乐，还可以了解到中国传统的亲情观念和思念之情。现在，请大家分组讨论，分享自己对歌曲中所体现的文化内涵的理解和感受。

5.实践活动（10分钟）

为了更好地感受和理解歌曲《茉莉花》，我们将进行一个小实践活动。请大家分组，每组选择一种乐器，根据歌曲的旋律和节奏为歌曲伴奏。在实践活动过程中，大家可以自由发挥，展示自己的创造力和音乐才华。

6.总结与反思（5分钟）

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够积极参与，共同努力，让我们一起享受音乐带来的快乐！教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）中国民歌欣赏：《茉莉花》是中国民歌中的代表作品，除此之外，还有许多其他优美的民歌。如《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。这些歌曲都具有鲜明的民族特色和独特的艺术魅力，可以通过欣赏这些歌曲，进一步了解和感受中国民歌的魅力。

（2）民歌文化知识：《茉莉花》这首歌曲蕴含着丰富的文化内涵，可以通过查阅相关资料，深入了解民歌在中国传统文化中的地位和作用，以及茉莉花在中国文化中的象征意义。

（3）音乐理论知识：《茉莉花》这首歌曲具有一定的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。可以通过学习这些音乐理论知识，更深入地理解和欣赏这首歌曲。

2.拓展建议

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后自主欣赏其他的中国民歌，了解其背后的文化内涵，提高自己的音乐素养和文化素养。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己在拓展资源学习中收获的知识和感悟，互相交流，共同提高。

（3）创作表演：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作与《茉莉花》相关的音乐作品，如合唱、舞蹈、戏剧等，并进行表演展示，提高自己的创造力和表现力。

（4）撰写心得体会：鼓励学生在学习《茉莉花》的过程中，撰写心得体会，反思自己的学习过程，提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.情境教学：我尝试创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验音乐的美妙。例如，在教唱《茉莉花》时，我播放了相关的视频资料，让学生更好地理解歌曲的背景和情感。

3.小组合作学习：我组织了学生进行小组合作学习，让他们在小组内部分工合作，共同完成学习任务。这种学习方式培养了学生的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时对学生过于宽松，导致课堂纪律不够好。在今后的教学中，我需要更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：我发现学生在演唱歌曲时，对音准和节奏的掌握还有待提高。我需要寻找更有效的教学方法，帮助学生更好地掌握音乐技巧。

3.教学评价：我在评价学生的学习成果时，有时过于注重结果，而忽视了过程。今后，我需要更加关注学生的学习过程，全面评价他们的音乐能力和进步。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将采取更加有效的课堂管理措施，明确课堂规则，确保教学活动的顺利进行。同时，我会关注学生的学习态度，激发他们的学习积极性。

2.改进教学方法：我将尝试更多的教学方法，如分组练习、游戏化教学等，以提高学生的音乐技能。同时，我会针对学生的具体情况，进行有针对性的辅导，帮助他们克服音乐学习中的困难。

3.完善教学评价：我将调整教学评价的方式，更加注重学生的学习过程，全面评价他们的音乐能力和进步。同时，我会鼓励学生自我评价和互相评价，提高他们的自我认知和评价能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，我们今天学习了《茉莉花》这首歌曲，通过学习，我们不仅掌握了歌曲的旋律和节奏，还了解到了歌曲背后的文化内涵。希望大家能够深刻体会到民歌的魅力，并能够主动去欣赏和传承我们的传统文化。

当堂检测：

1.请你简述《茉莉花》歌曲的旋律特点。

2.请你说说《茉莉花》歌曲背后的文化内涵。

3.请你谈谈你在学习《茉莉花》过程中的收获和感悟。

4.请你设计一个简单的活动，展示你对《茉莉花》的理解和感受。

请同学们在课后进行思考和准备，下节课我们将进行分享和讨论。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《茉莉花》歌曲的历史背景和文化意义，相关民间故事和传说。

（2）视频资源：其他中国著名民歌演唱视频，如《康定情歌》、《月亮代表我的心》等。

（3）音乐练习：推荐一些音乐练习网站或软件，如练习音准、节奏和和声的练习题。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习拓展内容，深入理解《茉莉花》歌曲的文化内涵。

（2）讨论交流：学生在课后可以与同学进行讨论交流，分享自己的学习心得和感悟。

（3）创作展示：鼓励学生根据自己的理解和感受，创作与《茉莉花》相关的音乐作品，如合唱、舞蹈、戏剧等，并进行展示。

（4）提问解答：学生在学习过程中遇到的问题可以向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。内容逻辑关系1.教学重点：

①歌曲《茉莉花》的旋律线条和节奏特点；

②正确的发声方法，音准和音色的控制；

③歌曲的歌词含义，感受民歌所传达的情感和意境；

④民歌在中国传统文化中的地位和价值。

2.教学难点：

①音准问题，特别是半音和全音的区分，以及音程的跳跃；

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