《第三单元 会玩Scratch 第3节 变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

《第三单元会玩Scratch第3节变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元会玩Scratch第3节变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册教材分析《第三单元会玩Scratch第3节变换造型》教学设计-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

本节课教材内容以Scratch编程软件为基础，让学生学习如何通过Scratch变换造型，培养学生的创新思维和动手操作能力。学生通过学习本节内容，可以加深对Scratch软件的理解，并能在实际操作中运用所学知识。

课程设计主要包括以下几个环节：

1.导入新课：教师通过向学生展示一些有趣的变换造型案例，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：教师引导学生学习Scratch中的变换造型功能，包括如何使用变换命令以及如何给角色添加新的造型。

3.动手实践：学生分组合作，利用Scratch软件制作一个变换造型的动画。

4.分享与评价：学生展示自己的作品，其他同学和教师对其进行评价，共同学习，共同进步。

5.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提供一些拓展资源，鼓励学生在课后继续学习和探索。

本节课的教学设计紧密围绕课本内容，结合学生的年龄特点和知识水平，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握Scratch变换造型的方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.信息意识：通过学习Scratch变换造型，提高学生对信息技术的好奇心和创新意识，培养他们主动发现和解决问题的能力。

2.计算思维：学生通过动手实践，学会运用计算机科学的方法和思维方式解决问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。

3.数字化学习与创新：本节课鼓励学生利用Scratch软件进行创作，培养他们自主学习、协作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：在制作变换造型动画的过程中，学生能够了解到信息技术在实际生活中的应用，增强他们对信息社会的责任感和使命感。学情分析考虑到学生来自不同的背景，他们的知识水平、能力和素质各有差异。在三年级的学生中，一部分学生可能已经对Scratch软件有一定的了解，能够进行基本的操作，而另一部分学生可能刚刚接触Scratch，对其操作还不够熟悉。

在能力方面，学生们可能具有不同的动手能力和创造力。对于动手实践环节，教师需要关注那些操作不太熟悉的学生，给予他们必要的帮助和指导，同时鼓励那些有创造力的学生发挥自己的想象，制作出更有趣的动画。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的专注程度和合作精神。在课堂中，教师可以通过组织小组合作的方式，培养学生的团队合作意识，同时引导他们养成良好的学习习惯，例如认真听讲、主动提问等。

对于本节课的内容，学生们可能对变换造型这一概念有一定的好奇心和兴趣，但也可能存在一定的难度。因此，教师需要根据学生的实际情况，适时调整教学方法和节奏，确保他们能够理解和掌握所学知识。教学方法与手段1.教学方法

1.1引导法：教师通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。

1.2合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作能力和交流能力。

1.3实践活动法：学生动手实践，通过实际操作来加深对知识的理解和应用。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示教学内容和案例，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.2教学软件：运用教学软件，如Scratch编程软件，让学生实际操作，增强学生的动手能力和实践能力。

2.3网络资源：利用网络资源，提供相关的学习材料和拓展资源，方便学生自主学习和探索。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“变换造型”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘变换造型’吗？它在Scratch编程中有什么作用？”

展示一些有趣的Scratch变换造型案例，让学生初步感受“变换造型”的魅力。

简短介绍“变换造型”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“变换造型”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“变换造型”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“变换造型”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“变换造型”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“变换造型”的实际应用或作用。

3.“变换造型”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“变换造型”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“变换造型”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“变换造型”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“变换造型”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“变换造型”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“变换造型”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“变换造型”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“变换造型”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“变换造型”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“变换造型”在Scratch编程学习和创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“变换造型”。

布置课后作业：让学生利用Scratch软件制作一个有趣的变换造型动画，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《Scratch编程入门教程》：这本书详细介绍了Scratch编程的基本概念、操作方法和创作技巧，适合学生进一步学习和提高。

《Scratch编程创意项目集》：这本书收集了大量的Scratch编程创意项目，涵盖了动画、游戏、互动故事等多种类型，学生可以从中获取灵感，发挥自己的创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究其他变换造型的效果和实现方法：学生可以尝试研究不同的变换造型效果，例如大小、颜色、角度等，并学会如何实现这些效果。

学习Scratch编程的高级功能：学生可以深入学习Scratch编程的高级功能，例如事件、控制、运算等，提高自己的编程能力。

参加Scratch编程社区：学生可以加入Scratch编程社区，与其他Scratch爱好者交流学习，分享自己的作品，获取反馈和建议。

创作自己的变换造型动画：学生可以利用Scratch软件创作自己的变换造型动画，发挥自己的创意，可以是一个简单的故事、一个游戏或者一个互动作品。

探索变换造型在现实生活中的应用：学生可以思考变换造型在现实生活中的应用，例如广告设计、动画制作、交互设计等，了解变换造型在实际工作中的重要性。课后作业1.制作一个Scratch变换造型动画，展示角色的大小、颜色和角度的变化。

答案：学生可以利用Scratch软件制作一个展示角色大小、颜色和角度变化的动画。例如，制作一个角色从最小到最大、从无色到彩色、从水平到垂直旋转的动画。

2.编写一个Scratch脚本，实现角色的随机变换造型。

答案：学生可以编写一个Scratch脚本，使用随机数生成器来随机选择角色的造型。例如，使用“随机数生成器”积木来选择角色的造型，并使用“如果...那么...”结构来实现变换造型。

3.设计一个简单的Scratch游戏，其中角色需要通过变换造型来解决问题或达到目标。

答案：学生可以设计一个简单的Scratch游戏，例如迷宫游戏。角色需要通过变换造型来移动，解决迷宫中的障碍物，最终达到目标点。

4.探索变换造型在广告设计中的应用，制作一个简单的变换造型广告。

答案：学生可以思考变换造型在广告设计中的应用，例如制作一个变换造型的LOGO或者产品展示。他们可以使用Scratch软件制作一个简单的广告动画，展示产品的特点和优势。

5.利用Scratch软件，制作一个变换造型的人脸动画，展示面部表情的变化。

答案：学生可以利用Scratch软件制作一个变换造型的人脸动画，展示面部表情的变化。例如，制作一个角色微笑、皱眉、闭眼等表情的动画，通过变换造型来实现面部特征的变化。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性来评估他们的课堂表现。此外，教师还可以通过观察学生在实践环节中的操作和合作情况来评估他们的动手能力和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：教师可以评估学生在小组讨论中的表现，包括他们对主题的理解、提出的观点和解决方案的可行性。同时，教师还可以评估学生在展示过程中的表达能力、清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：教师可以设计一些与课堂内容相关的测试题目，如选择题、填空题和编程题目等，来评估学生对课堂内容的掌握程度。同时，教师还可以通过测试结果来了解学生的学习难点和问题所在。

4.作业完成情况：教师可以评估学生完成课后作业的情况，包括他们对作业的理解和完成质量。此外，教师还可以通过作业批改来了解学生的学习效果和问题所在。

5.教师评价与反馈：教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予他们相应的评价和反馈。教师可以指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导，以促进学生的学习和发展。同时，教师还可以鼓励学生积极提问和反馈，以提高他们的参与度和学习效果。教学反思在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的信息技术核心素养。通过引导法、合作学习法和实践活动法，学生能够更好地理解和掌握“变换造型”的概念和应用。同时，我充分利用了多媒体教学和教学软件，如Scratch编程软件，来增强学生的实践能力和创新思维。

在课堂导入环节，我通过提问和展示案例来引起学生的兴趣，并简要介绍了“变换造型”的基本概念和重要性。在基础知识讲解环节，我详细介绍了“变换造型”的定义和组成部分，并使用图表和示意图来帮助学生理解。通过实例和案例分析，学生能够更好地理解“变换造型”的实际应用和作用。

在小组讨论环节，学生分组合作，深入讨论了“变换造型”的未来发展和改进方向。他们提出了创新性的想法和建议，展示了他们的思考和创造力。在课堂展示和点评环节，学生展示了他们的讨论成果，其他学生和教师进行了提问和点评，促进了互动交流。

在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调了“变换造型”的重要性和意义，并布置了课后作业，鼓励学生继续学习和探索。

此外，我还需要进一步优化教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。例如，我可以通过更多的实际案例和应用场景来帮助学生理解“变换造型”的概念和应用。同时，我也可以通过更多的互动和合作学习来促进学生的思考和交流。板书设计-变换造型：通过改变角色的大小、颜色、角度等属性，实现角色的变化。

-作用：丰富动画效果，增加互动性，提高观众的兴趣。

②Scratch变换造型的操作方法

-选择造型：点击“造型”菜单，选择想要使用的造型。

-变换大小：使用“长大/小”积木，调整角色的大小。

-变换颜色：使用“涂色”积木，改变角色的颜色。

-变换角度：使用“旋转”积木，改变角色的角度。

③变换造型在实际应用中的案例

-广告设计：通过变换造型，制作动态的LOG