2024-2025学年提升中职生情感表达能力的霸凌预防教学设计

2024-2025学年提升中职生情感表达能力的霸凌预防教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：情感表达与霸凌预防

2.教学年级和班级：中职二年级全年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升中职生的情感表达能力，使其能够更好地理解和感知他人的情感；增强中职生的同理心，使其能够站在他人的角度思考问题；提高中职生的社交技巧，使其能够在人际交往中更加得体和自信；增强中职生的霸凌预防意识，使其能够自觉抵制和预防霸凌行为。重点难点及解决办法重点：1.情感表达的技巧与方法；2.同理心的培养与运用；3.社交技巧的提升；4.霸凌预防意识的建立。

难点：1.情感表达的深度与准确性；2.同理心的跨文化理解与应用；3.社交技巧的灵活运用；4.霸凌预防策略的个性定制。

解决办法：1.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实践中学习和掌握情感表达的技巧；2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解和培养同理心；3.通过互动游戏、小组合作等途径，提升学生的社交技巧；4.通过讲解、讨论等方式，让学生了解霸凌的性质和危害，掌握预防霸凌的有效策略。教学方法与策略1.结合讲授法和小组讨论法，通过讲解情感表达的重要性和方法，以及同理心的概念和应用，让学生理解和掌握相关知识。

2.利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际情境中练习情感表达和同理心，提高其运用能力。

3.通过案例研究和小组讨论，引导学生分析和提出针对霸凌的预防策略，培养其问题解决能力。

4.运用互动游戏和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中提升社交技巧，增强团队协作能力。

5.利用多媒体课件和网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和吸收知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解情感表达与霸凌预防的知识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解情感表达与霸凌预防的知识点，掌握相关技能，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的情感表达与霸凌预防的知识和技能，通过拓展学习和反思总结，拓宽学生的知识视野和思维方式，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《情感表达的艺术》：本书详细介绍了情感表达的技巧和方法，帮助读者更好地理解和运用情感表达，提升人际关系。

-《同理心的力量》：本书深入探讨了同理心的内涵和作用，引导读者如何培养和运用同理心，建立良好的人际关系。

-《社交技巧指南》：本书提供了丰富的社交技巧和建议，帮助读者在人际交往中更加自信和得体。

-《霸凌的预防与应对》：本书系统地介绍了霸凌的现象、原因和危害，提供了有效的预防和应对策略。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-针对情感表达的技巧，学生可以课后练习如何用不同的方式表达自己的情感，如写日记、绘画、写信等。

-学生可以尝试与他人分享自己的情感经历，观察对方的反应和回应，进一步理解和运用同理心。

-学生可以分组进行社交技巧的角色扮演，模拟不同的人际交往场景，提升自己的社交技巧。

-学生可以调查和分析身边的霸凌现象，了解其原因和危害，提出自己的预防和应对策略。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-情感表达：情感表达是人际交往中非常重要的一环，它能够帮助我们更好地理解和感知他人的情感，同时也能让我们的内心得到释放和舒缓。

-同理心：同理心是建立良好人际关系的关键，它能让我们站在他人的角度思考问题，更好地理解和关心他人。

-社交技巧：社交技巧是在人际交往中更加得体和自信的表现，它能够帮助我们更好地与他人沟通和交流。

-霸凌预防：霸凌是一种严重的行为，我们应该积极预防和抵制，建立一个和谐、安全的学习环境。

2.当堂检测：

-选择题：

1.情感表达的主要目的是什么？

A.表达自己的情感

B.理解他人的情感

C.控制他人的情感

D.忽视他人的情感

2.同理心的含义是什么？

A.对他人的情感无动于衷

B.站在他人的角度思考问题

C.只关心自己的利益

D.对他人进行评判

-简答题：

1.请简述情感表达的重要性。

2.请简述如何培养和运用同理心。

-案例分析题：

假设你遇到了一个被同学欺负的情况，请你提出有效的预防和应对策略。板书设计①情感表达：

-情感表达的定义

-情感表达的重要性

-情感表达的技巧与方法

②同理心：

-同理心的定义

-同理心的作用与意义

-同理心的培养与运用

③社交技巧：

-社交技巧的定义

-社交技巧的重要性

-社交技巧的提升与运用

④霸凌预防：

-霸凌的定义与危害

-霸凌预防的重要性

-霸凌预防的策略与方法

⑤情感表达与霸凌预防的关系：

-情感表达与霸凌预防的关联

-情感表达在霸凌预防中的作用

-同理心与社交技巧在霸凌预防中的运用

⑥课后拓展与实践：

-情感表达的实践练习

-同理心的实际应用

-社交技巧的实际场景练习

-霸凌预防的实际案例分析与讨论

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，可以适当运用艺术性和趣味性，如使用图标、颜色标注、连接线等，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.情感表达的例题：

例题1：请根据以下情境，选择最合适的情感表达方式。（情境：你的朋友遇到了困难，感到非常沮丧）

A.直接告诉你的朋友：“别担心，我会一直支持你。”

B.给你的朋友发一条短信：“我看到你最近很沮丧，如果有什么困难，记得告诉我。”

C.给你的朋友写一封鼓励的信：“我相信你能够克服困难，加油！”

答案：A.直接告诉你的朋友：“别担心，我会一直支持你。”

2.同理心的例题：

例题2：以下哪个行为最能体现出同理心？（情境：你的同学在一次演讲中忘词了，感到非常尴尬）

A.笑话你的同学，说：“看来你还是不适合演讲。”

B.私下安慰你的同学：“别难过，每个人都会有失误，下次你会做得更好。”

C.当着全班同学的面说：“我觉得你的演讲很棒，大家都会遇到挫折的。”

答案：B.私下安慰你的同学：“别难过，每个人都会有失误，下次你会做得更好。”

3.社交技巧的例题：

例题3：在聚会上，你应该如何正确地介绍自己？（情境：你参加了一个新的聚会，遇到了一个陌生人）

A.直接说：“你好，我是XX，很高兴认识你。”

B.握手并说：“很高兴在这个聚会上见到你，希望我们能成为朋友。”

C.自我介绍时说：“我是一名学生，我喜欢运动和音乐。”

答案：C.自我介绍时说：“我是一名学生，我喜欢运动和音乐。”

4.霸凌预防的例题：

例题4：如果你的朋友被欺负了，以下哪项是最合适的应对方式？（情境：你的朋友在学校被同学欺负）

A.告诉欺负你的朋友：“别理他们，他们只是羡慕你。”

B.私下找到欺负你朋友的同学，说：“停止欺负他，否则我会告诉老师。”

C.鼓励你的朋友告诉老师或者家长，寻求帮助。

答案：C.鼓励你的朋友告诉老师或者家长，寻求帮助。

5.情感表达与霸凌预防的例题：

例题5：以下哪个行为最能体现出情感表达与霸凌预防的结合？（情境：你在学校看到了一起霸凌事件）

A.加入霸凌者，一起嘲笑受害者。

B.事后告诉受害者：“别理他们，他们只是无聊。”

C.当场制止霸凌行为，说：“停止欺负他，每个人都很重要。”

答案：C.当场制止霸凌行为，说：“停止欺负他，每个人都很重要。”反思改进措施-引入角色扮演和情景模拟，使学生能够在实际情境中练习情感表达和同理心，提高其运用能力。

-设计小组讨论和互动游戏，通过合作学习和实践，培养学生的社交技巧和团队协作能力。

-结合多媒体课件和网络资源，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和吸收知识。

2.存在主要问题

-在情感表达的教学中，学生可能缺乏足够的实践机会，导致难以掌握表达技巧。

-在同理心的教学中，学生可能难以理解和运用同理心，特别是在不同的文化和背景下。

-在社交技巧的教学中，学生可能难以将理论知识转化为实际应用，特别是在面对复杂的人际关系时。

-在霸凌预防的教学中，学生可能缺乏有效的应对策略和预防意识。