Unit6 Jobs（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit6Jobs（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit6Jobs（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册》以“职业”为主题，让学生通过学习不同职业的名称和特点，了解各行各业，培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。本单元关键词包括doctor,teacher,farmer等，句型结构为“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”。通过本单元学习，学生能听懂、会说、会读相关词汇和句型，并对不同职业有初步的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生能够提高听说读写技能，尤其是听力和口语表达能力；了解不同国家的职业文化，培养文化意识；通过探究和交流，提升思维品质；同时，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力。学情分析本课例针对的是四年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和表达。在知识与能力方面，大部分学生能够熟练地朗读和背诵课本中的单词和句型，但对于一些复杂的职业名称和描述可能还难以理解。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意参与课堂活动。

然而，在学习行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对职业知识的理解和掌握。此外，学生的家庭背景和兴趣爱好的差异也会影响到他们对不同职业的认知和喜爱程度。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和活动，帮助他们更好地理解和掌握职业知识。同时，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生表达自己的观点和想法，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和任务型教学法。通过讲授法为学生提供职业知识和语言输入；讨论法促进学生之间的交流和思维碰撞；任务型教学法鼓励学生在真实情境中运用语言，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：课堂上，学生将进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，提高口语表达能力；同时，通过小组讨论，让学生分享自己对不同职业的看法和梦想，培养合作精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、图片和视频等教学媒体，为学生提供丰富的视觉和听觉感受，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆职业知识。同时，运用互动白板进行单词和句型的教学，提高学生的参与度和积极性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师播放一段关于不同职业的工作场景视频，引导学生关注并提出问题：“Canyouguesswhatthesepeopledo?”

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentjobs.”

2.讲授新课（10分钟）

教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物的职业，并板书关键词，如doctor,teacher,farmer等。接着，教师通过PPT呈现职业单词和句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并进行讲解和示范。

学生跟随教师朗读和模仿，确保理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，如医生看病、老师上课等。学生通过实际操作，运用新学的单词和句型进行交流，提高口语表达能力。

在此过程中，教师引导学生关注职业特点和职责，培养学生的文化意识。

4.小组讨论环节（5分钟）

教师提出问题：“Whatisyourdreamjob?Why?”，引导学生进行小组讨论，分享自己的梦想和原因。

学生通过讨论，培养合作精神，提高思维品质。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师发放练习题，让学生完成关于职业的选择题和填空题。完成后，教师组织学生进行答案分享和讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

6.课堂总结环节（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结职业的特点和重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多关注不同职业，培养跨文化交际意识。

7.课后作业布置（2分钟）

教师布置作业：让学生绘制自己喜欢的职业海报，并写上相关句型，如“Iwanttobea...because...”。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生解决问题，提高核心素养能力。同时，注重教学双边互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业单词和句型，如“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并在实际情境中运用这些语言表达自己的观点和想法。

2.文化意识：学生对本节课所学的不同职业有了初步的了解和认识，能够认识到不同职业的特点和职责，并对不同职业的文化背景有所了解，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在课堂上通过探究和交流，提高了自己的思维品质。他们能够运用所学知识分析和解决问题，如在角色扮演和小组讨论环节中，学生能够思考和表达自己对职业的看法和梦想。

4.学习能力：学生在课堂上通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够主动参与课堂活动，积极完成练习题，并能够独立完成课后作业。反思改进措施特色与创新：

1.情境创设：本节课通过播放不同职业的工作场景视频，激发学生的学习兴趣，这是一个有效的教学特色。今后，我将继续利用多媒体资源，创设更多真实且贴近学生生活的情境，让学生在情境中自然地学习和运用语言。

2.角色扮演：学生在角色扮演中模拟不同职业的工作场景，这种活动既能提高学生的口语表达能力，又能让学生对职业有更直观的认识。我会继续将这种活动纳入到我的教学设计中，并尝试更多的创新形式，如增加剧本编写、角色互换等，以丰富课堂活动。

3.小组讨论：小组讨论让学生有机会分享自己的梦想和看法，培养了学生的合作精神和思维品质。未来，我会更多地引导学生进行小组讨论，同时，我会尝试引入更多的问题引导策略，如开放式问题、思维导图等，以提高讨论的质量。

存在主要问题：

1.课堂管理：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要进一步提高自己的课堂管理能力，确保课堂教学有序进行。

2.教学方法：尽管我尝试了角色扮演和小组讨论等多种教学方法，但部分学生仍然表现出参与度不高的问题。我需要反思自己的教学方法，寻找更有效的激发学生参与的方式。

3.教学评价：本节课的评价方式较为单一，主要是口头提问和练习题。这种方式可能不能全面反映学生的学习效果。我需要探索更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以更准确地评估学生的学习成果。

改进措施：

1.提升课堂管理能力：我将通过参加教师培训、阅读教育书籍等方式，提升自己的课堂管理能力，确保课堂教学有序进行。

2.优化教学方法：我会继续尝试和探索新的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化教学评价：我将引入更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价等，以更准确地评估学生的学习成果。同时，我会定期对学生进行访谈，了解他们的学习需求和困惑，以便更好地调整我的教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了不同职业的名称和特点，通过角色扮演和小组讨论，我们了解了各行各业的工作内容和职责。我们学习了句型“Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...”和“Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.”，并能运用它们进行简单的职业介绍和喜好表达。学生们在课堂上积极参与，展示了自己的语言能力和创造力。

当堂检测：

1.听写练习：请学生在纸上正确书写本节课所学的职业单词，并读出这些单词。

2.口语表达练习：请学生用所学的句型介绍自己或他人的梦想职业，并说明原因。

3.任务型练习：请学生分组，每组选择一个职业，用所学的句型和词汇编写一个小对话，模拟该职业的工作场景。

4.选择题：请学生完成以下选择题，检测他们对本节课内容的理解程度。

a)Whatdoesmymotherdo?Sheisa(n)_.

A.doctorB.teacherC.farmerD.lawyer

b)Doesyourfatherlikehisjob?_.

A.Yes,hedoes.B.No,hedoesn't.典型例题讲解本节课的重点是让学生能够运用所学句型和词汇进行职业介绍和喜好表达。以下是五个典型例题，旨在巩固学生对课文知识点的理解和运用。

例题1：请用所学的句型介绍你的父母职业。

答案：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.

例题2：请用所学的句型询问并回答你的朋友是否喜欢他们的梦想职业。

答案：A:Whatdoesyourdreamjob?

B:Mydreamjobistobeawriter.

A:Doyoulikebeingawriter?

B:Yes,Ido.Ilovetowritestoriesandpoems.

例题3：请用所学的句型描述一个你熟悉的职业的工作内容和职责。

答案：Myuncleisafarmer.Heworksonafarm.Hegrowsvegetablesandraisesanimals.Hegetsupearlyandworksoutsideeveryday.

例题4：请用所学的句型表达你对某个职业的喜好及原因。

答案：IliketobeateacherbecauseIthinkit'sfuntoteachchildren.Iwanttohelpthemlearnandgrow.

例题5：请用所学的句型编写一个关于职业的小对话。

答案：A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisalawyer.Hedefendspeopleincourt.

A:Doeshelikehisjob?

B:Yes,hedoes.Hesaysit'simportanttofightforpeople'srights.板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆职业单词和句型，以及不同职业的特点和职责。

2.结构清晰：板书分为三个部分：职业单词、句型和职业特点。

3.条理分明：每个部分都有明确的标题和内容，便于学生查找和复习。

4.简洁明了：板书内容简洁，突出重点，便于学生记忆和理解。

5.艺术性和趣味性：板书设计采用彩色粉笔和图形，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

职业单词：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-Lawyer

-...

句型：

-Whatdoesh