当仁不让于师教学设计 人教版

当仁，不让于师教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版《语文》五年级上册第六单元第20课《当仁，不让于师》。本课旨在让学生通过学习，理解“当仁不让”的含义，以及孔子对待学习和对待师生关系的态度。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对文言文的理解上，学生需要运用已学的文言文知识来解读课文，同时，课文内容也涉及到对学生思想品德的教育。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习态度。首先，通过学习《当仁，不让于师》，提高学生的文言文阅读能力，使其能够理解并准确翻译课文。其次，通过分析课文内容，培养学生的思维品质，使其能够独立思考，理解孔子对待学习和师生关系的态度。最后，通过对课文内容的学习，使学生能够形成正确的价值观，培养其对学习和教师的尊重。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习《当仁，不让于师》之前，学生应该已经掌握了必要的文言文基础知识，如常用的文言文词汇、句式等。同时，学生应该对孔子及其思想有一定的了解，能够理解孔子在课文中的观点和态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对传统文化和经典著作通常感兴趣，因此，通过讲解孔子的思想，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的自主学习和思考能力，能够理解并分析课文内容。在学习风格上，学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，因此在教学过程中，教师可以采用小组合作、讨论等方式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《当仁，不让于师》这篇课文时，学生可能会遇到一些生僻的文言文词汇和句式的理解困难。此外，学生可能对孔子的一些观点和思想难以理解，需要教师的引导和解释。因此，教师在教学过程中需要注意解释课文中的难点，并通过举例、讲解等方式帮助学生理解。同时，教师可以鼓励学生提问，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授孔子的思想观念和文化背景，讨论法用于激发学生的思考和互动交流，情境教学法用于让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

a.导入新课：通过播放与孔子有关的短视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍孔子的思想，为接下来的学习做好铺垫。

b.讲授课文：在讲解课文内容时，采用分角色朗读、解释生僻词汇、举例说明等方法，帮助学生理解课文。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的观点展开讨论，鼓励学生提出自己的看法和疑问。

d.情境模拟：安排学生进行情境模拟，如模拟孔子与弟子的对话，让学生在角色扮演中感受课文内容，提高口语表达能力。

e.课堂提问：设置一些针对课文内容的问题，引导学生思考，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生僻词汇和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

b.视频：播放与孔子有关的短视频，引导学生了解孔子及其思想。

c.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

d.课外阅读材料：推荐一些与课文相关的课外阅读材料，拓展学生的知识面。

e.学习软件：运用学习软件进行课后巩固，如文言文阅读训练、孔子思想知识测试等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《当仁，不让于师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《当仁，不让于师》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《当仁，不让于师》教学目标和《当仁，不让于师》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《当仁，不让于师》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《当仁，不让于师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《当仁，不让于师》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《当仁，不让于师》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《当仁，不让于师》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《当仁，不让于师》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《当仁，不让于师》重点，强调《当仁，不让于师》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《当仁，不让于师》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《当仁，不让于师》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《当仁，不让于师》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《当仁，不让于师》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《当仁，不让于师》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《当仁，不让于师》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《当仁，不让于师》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《当仁，不让于师》内容，强调《当仁，不让于师》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《当仁，不让于师》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古籍资料：推荐学生阅读《论语》、《孟子》等儒家经典，让学生深入了解孔子的思想体系，提升学生的古文素养。

（2）现代解读：为学生推荐一些现代学者对孔子思想的研究文章和书籍，如《孔子哲学思想解析》、《孔子教育思想研究》等，帮助学生更好地理解孔子思想的现代价值。

（3）影视作品：推荐学生观看一些与孔子相关的影视作品，如《孔子》、《春秋争霸》等，让学生在视觉冲击中感受孔子及其思想的历史背景。

（4）在线课程：为学生提供一些与《当仁，不让于师》相关的在线课程，如“孔子思想概览”、“儒家文化解读”等，让学生在课后自主学习，提升他们的学术素养。

2.拓展建议：

（1）深入研究：鼓励学生课后深入研究孔子思想，从多个角度剖析孔子的观点，提高他们的学术研究能力。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读古籍资料的心得体会，互相学习，共同进步。

（3）实践应用：鼓励学生将孔子思想应用到日常生活中，如在待人接物、学习态度等方面，培养良好的品德素养。

（4）写作训练：让学生撰写关于孔子思想的读后感、心得体会等，锻炼他们的写作能力，提升他们的文学素养。

（5）参加讲座：鼓励学生参加一些与孔子思想相关的讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提升自己的学术水平。教学反思与总结今天的课堂教学整体上是比较成功的，学生对《当仁，不让于师》这篇课文的理解程度超出了我的预期。在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，采取了多种教学方法，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。

在知识讲解环节，我尽量以简洁明了的方式呈现课文内容，并通过举例、讲解等方法帮助学生理解孔子思想的内涵。在小组讨论环节，我引导学生围绕课文内容展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。在实践活动环节，我设计了一个简单的角色扮演，让学生在实践中体验孔子思想的应用。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我可能没有很好地激发学生的学习兴趣，导致部分学生在课堂一开始就显得有些疲倦。其次，在知识讲解环节，我对一些难点的解释可能不够充分，导致部分学生对孔子思想的的理解还有一定的困难。最后，在课堂小结环节，我对学生的反馈和总结可能不够及时，导致部分学生对课堂内容的掌握程度不够。

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我需要更加注重课堂导入环节的设计，力求在课堂一开始就激发学生的学习兴趣。同时，我需要在知识讲解环节更加耐心地解释难点，通过运用多媒体资源、实物演示等方法，帮助学生更好地理解孔子思想。此外，我还需要在课堂小结环节加强对学生的反馈和总结，及时了解学生在课堂上的学习情况，为今后的教学提供参考和借鉴。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《当仁，不让于师》这篇课文。通过讲解，我们了解了孔子对待学习和师生关系的态度，以及“当仁不让”的含义。孔子认为，遇到仁义的事情，不应该因为对方是老师就谦让。这表明孔子主张在学习中要勇于担当，积极进取。同时，我们也通过小组讨论和实践环节，体会到了孔子思想的实际应用。希望大家能够将这些思想应用到生活中，做一个有道德、有担当的人。

当堂检测：

1.请用自己的话简要概括《当仁，不让于师》的主要内容。

2.请解释“当仁不让”的含义。

3.请举例说明孔子对待学习和师生关系的态度。

4.请谈谈你对“当仁不让”这一观点的理解和看法。

5.请根据所学内容，简要分析孔子思想的现代价值。

答案：

1.《当仁，不让于师》讲述了孔子主张在面对仁义的事情时，要勇于担当，积极进取，不应该因为对方是老师就谦让。

2.“当仁不让”的含义是指在遇到仁义的事情时，要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

3.孔子对待学习和师生关系的态度是，遇到仁义的事情，要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

4.“当仁不让”这一观点体现了孔子主张在学习中要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

5.孔子思想的现代价值在于，他提倡的仁爱、诚信、勤奋等品德，是我们今天仍然需要学习和传承的。重点题型整理题型1：解释“当仁不让”的含义。

答案：在遇到仁义的事情时，要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

题型2：请用自己的话简要概括《当仁，不让于师》的主要内容。

答案：《当仁，不让于师》讲述了孔子主张在面对仁义的事情时，要勇于担当，积极进取，不应该因为对方是老师就谦让。

题型3：请举例说明孔子对待学习和师生关系的态度。

答案：孔子对待学习和师生关系的态度是，遇到仁义的事情，要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

题型4：请谈谈你对“当仁不让”这一观点的理解和看法。

答案：“当仁不让”这一观点体现了孔子主张在学习中要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

题型5：请根据所学内容，简要分析孔子思想的现代价值。

答案：孔子思想的现代价值在于，他提倡的仁爱、诚信、勤奋等品德，是我们今天仍然需要学习和传承的。

补充说明：

题型1的详细补充：在解释“当仁不让”的含义时，我们要明确“仁”和“不让”两个概念。仁是指仁爱、仁义，不让是指不谦让、不放弃。因此，“当仁不让”是指在遇到仁爱、仁义的事情时，我们要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

题型2的详细补充：在概括《当仁，不让于师》的主要内容时，我们要抓住课文的中心思想。课文讲述了孔子主张在面对仁义的事情时，要勇于担当，积极进取，不应该因为对方是老师就谦让。这个中心思想贯穿全文，是我们概括课文内容的关键。

题型3的详细补充：在举例说明孔子对待学习和师生关系的态度时，我们可以从课文中的具体例子出发。如课文中的孔子对弟子的教导，以及对仁义事情的处理，都体现了孔子对待学习和师生关系的态度。孔子认为，遇到仁义的事情，要勇于担当，积极进取，不怕困难，不怕失败。

题型4的详细补充：在谈对“当仁不让”这一观点的理解和看法时，我们要结合课文内容和生活实际。我们可以说，“当仁不让”是一种积极进取的人生态度，它鼓励我们在面对困难和挑战时，要有勇气去担当，去挑战，去突破。这种态度不仅在学习中适用，在生活中也同样适用。

题型5的详细补充