2024-2025学年营造友好班级文化德育教学设计

2024-2025学年营造友好班级文化德育教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是营造友好班级文化。本节课的内容主要来自于德育教学设计，旨在帮助学生建立良好的班级文化，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的年级中已经学习了关于团队合作、尊重他人、友善相处等方面的知识。本节课将在此基础上，进一步引导学生理解和掌握友好班级文化的内涵，并通过实践活动，培养学生的友好行为和良好的班级氛围。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的班级文化建设和德育素养。具体包括：

1.培养学生具备良好的团队合作精神，能够积极参与班级活动，为班级发展贡献力量。

2.培养学生具备尊重他人、友善相处的品质，能够理解和接纳不同的同学，共同营造和谐的班级氛围。

3.培养学生具备良好的道德行为习惯，自觉遵守班级规则，树立正确的价值观和行为规范。

4.培养学生具备批判性思维和创新能力，能够主动探索友好班级文化的构建方法，并提出自己的建议。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：班级文化的概念与内涵。学生需要理解班级文化对于班级建设的重要性，以及如何从日常行为中体现班级文化。

重点二：友好班级氛围的营造方法。学生需要掌握营造友好班级氛围的基本方法，如尊重他人、友善相处、积极参与等。

重点三：良好道德行为习惯的培养。学生需要自觉遵守班级规则，树立正确的价值观和行为规范。

2.教学难点：

难点一：班级文化的内涵理解。部分学生可能对班级文化的概念和内涵理解不深，难以认识到其对于班级建设的重要性。

难点二：友好班级氛围的实践运用。学生可能在实际操作中难以把握友善相处、积极参与等方法，导致班级氛围不和谐。

难点三：良好道德行为习惯的养成。学生可能在日常生活中难以自觉遵守班级规则，需要教师引导和督促。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解班级文化的概念、友好班级氛围的营造方法以及良好道德行为习惯的培养，使学生掌握理论知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解友好班级文化的实际应用，提高学生的实际操作能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何营造友好班级氛围，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，直观地展示班级文化的内涵和友好班级氛围的营造方法，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

3.网络资源：引入网络资源，让学生了解不同学校、不同地区在营造友好班级文化方面的优秀实践，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供班级文化相关的PPT、视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是班级文化？它对班级有何影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思维导图。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，理解班级文化基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握班级文化基础，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习的能力，增强对新课题的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个班级文化建设的成功案例引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解班级文化的要素和构建方法。

-组织课堂活动：分组讨论如何创建友好的班级氛围。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出建设性意见。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对班级文化有全面的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：在小组活动中培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-确保学生对班级文化有深入的理解，能够实际应用。

-通过小组讨论，提高学生的沟通和协作能力。

-解决学生在理解上的难题，加深对重点知识的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题，如编写班级文化的宣传短文。

-提供拓展资源：推荐班级文化相关的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，展示对课堂内容的理解。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入研究。

-反思总结：学生回顾学习过程，撰写学习总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主性。

-反思总结法：通过撰写总结，促使学生思考和自我评估。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，通过作业加以实践。

-通过拓展资源，激发学生的学习热情和探究精神。

-通过反思总结，帮助学生建立批判性思维和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《班级文化建设的理论与实践》：一本关于班级文化建设的理论书籍，深入探讨了班级文化的内涵、特征及其在教育中的作用。

《友好班级氛围的营造方法》：一份研究报告，分析了友好班级氛围的营造方法，提供了实际可行的操作建议。

《良好道德行为习惯的培养》：一篇学术论文，探讨了良好道德行为习惯的培养方法及其对青少年成长的影响。

2.拓展建议：

阅读《班级文化建设的理论与实践》第二章，深入理解班级文化的内涵和特征，思考如何将这些理论应用于实际教学中。

研究《友好班级氛围的营造方法》报告中提到的方法，选择一种方法进行实践，观察其实际效果，并撰写观察报告。

阅读《良好道德行为习惯的培养》论文，结合课堂所学，思考如何培养学生的道德行为习惯，提高他们的道德素养。教学反思与总结教学反思：

在本次关于班级文化的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在课前自主探索环节，我提供了丰富的预习资源，设计了具有启发性的问题，让学生能够在家中自主学习，为新课的学习打下基础。在课中强化技能环节，我通过导入案例、讲解知识点、组织课堂活动等方式，希望能够让学生深入理解班级文化的内涵，并在实践中掌握友好班级氛围的营造方法。在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，提供了拓展学习的资源，希望能够巩固学生在课堂上学到的知识，并能够进行进一步的思考和研究。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课前自主探索环节，部分学生对预习问题的思考不够深入，可能需要我在今后的教学中提供更明确的指导。在课中强化技能环节，我发现学生在实际操作中对于友好班级氛围的营造方法还不够熟练，可能需要我设计更多的实践活动，让学生在实践中更好地理解和掌握这些方法。在课后拓展应用环节，我发现部分学生对于拓展学习的资源利用率不高，可能需要我在今后的教学中提供更具体的建议和指导。

教学总结：

然而，我也认识到，教学中仍存在一些问题和不足之处。例如，部分学生对班级文化的理解还不够深入，需要我在今后的教学中进行更深入的讲解和引导。部分学生在课堂活动中表现出一定的被动性，需要我在今后的教学中更多地激发他们的学习兴趣和主动性。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和完善。例如，对于预习环节，我将提供更明确的指导，让学生能够更深入地思考和理解。对于课堂活动，我将设计更多的实践活动，让学生在实践中更好地掌握友好班级氛围的营造方法。对于拓展学习，我将提供更具体的建议和指导，让学生能够更好地利用拓展资源，进行深入的学习和研究。典型例题讲解1.例题一：请列举出五种班级文化的表现形式，并简要说明其对班级的影响。

答案：五种班级文化的表现形式包括：班级纪律、班级氛围、班级价值观、班级活动、班级沟通。班级纪律能够保证班级的正常运行，班级氛围能够影响学生的情绪和学习状态，班级价值观能够引导学生形成正确的价值观，班级活动能够增强班级的凝聚力和向心力，班级沟通能够促进师生之间的交流和理解。

2.例题二：请说明如何营造友好的班级氛围。

答案：营造友好的班级氛围的方法包括：尊重他人、友善相处、积极参与、平等交流、相互支持。尊重他人是指尊重每个人的个性和差异，友善相处是指与同学保持友好和谐的关系，积极参与是指积极参与班级活动，平等交流是指在交流中保持平等的态度，相互支持是指在遇到困难时相互帮助和支持。

3.例题三：请列举出三种培养良好道德行为习惯的方法，并简要说明其作用。

答案：三种培养良好道德行为习惯的方法包括：榜样示范、规则约束、自我反思。榜样示范是指通过树立榜样来引导学生形成良好的道德行为习惯，规则约束是指通过制定规则来规范学生的行为，自我反思是指引导学生进行自我反思，认识到自己的不足，并主动改进。

4.例题四：请说明如何通过班级活动来增强班级的凝聚力和向心力。

答案：通过班级活动来增强班级的凝聚力和向心力的方法包括：组织团队活动、开展集体活动、举办比赛、开展志愿