大连版（2015）七年级下册信息技术 10.疯狂打地鼠-初始化游戏与广播命令 教案

大连版（2015）七年级下册信息技术10.疯狂打地鼠--初始化游戏与广播命令教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《疯狂打地鼠--初始化游戏与广播命令》是大连版（2015）七年级下册信息技术教材中的一课，本课内容以学生已掌握的基本编程知识为基础，通过疯狂打地鼠游戏的开发，深化对初始化游戏与广播命令的理解与应用。课程紧密围绕教材，将理论知识与实践操作相结合，使学生能够在动手实践中掌握广播命令的使用和游戏初始化的过程，提高学生的编程能力和逻辑思维能力，符合教学实际需求。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了计算机基本操作、简单的编程逻辑以及变量和循环语句的使用，能够理解程序的基本结构和流程控制。

2.七年级学生对游戏化学习通常具有较高的兴趣，具备一定的探究能力和合作学习的能力。他们喜欢互动、具有挑战性的学习任务，且在学习风格上多样化，有的喜欢视觉学习，有的则偏好动手实践。

3.在学习初始化游戏与广播命令的过程中，学生可能会遇到广播命令的概念理解、应用场景的拓展以及游戏逻辑设计的复杂性等困难和挑战。特别是将理论知识应用到具体的编程实践中，如何处理程序中的错误和异常，以及如何优化程序性能可能会给学生带来一定的困扰。四、教学方法与策略1.针对本课程目标，采用项目导向学习法，结合讲授与讨论，引导学生通过分析疯狂打地鼠游戏案例，理解初始化游戏与广播命令的应用。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演“游戏开发者”，通过实验性编程，亲身体验游戏开发过程，激发学习兴趣，促进团队合作与互动。

3.利用互动式电子白板展示游戏开发过程，结合计算机实验室环境，确保学生能够在实践中掌握知识点，同时采用教学软件辅助学生调试程序，提高教学效率。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示疯狂打地鼠游戏的趣味动画，引发学生兴趣。

-提出问题：“同学们，你们觉得这个游戏是怎么制作出来的？游戏中的角色是如何相互配合的？”

-通过创设情境，激发学生的求知欲，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍初始化游戏与广播命令的概念，讲解它们在游戏制作中的作用。

-结合教材，以疯狂打地鼠游戏为例，逐步讲解初始化游戏的过程，包括游戏场景、角色和道具的设置。

-着重讲解广播命令的使用，让学生理解如何通过广播命令实现角色之间的互动。

3.巩固练习（15分钟）

-设计课堂练习，让学生根据所学知识，尝试编写初始化游戏的部分代码。

-学生分组讨论，互相交流编程心得，解决问题，共同进步。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生理解和掌握新知识。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对本节课的重点内容，设计课堂提问，检查学生对初始化游戏与广播命令的掌握情况。

-鼓励学生主动提问，发表自己的观点，促进师生互动，提高课堂氛围。

5.创新教学环节（5分钟）

-开展“我是游戏开发者”角色扮演活动，让学生分组设计并开发简单的打地鼠游戏。

-学生在活动中充分发挥创意，运用所学知识，实现游戏初始化和角色互动。

6.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在编程过程中遇到的问题，引导学生通过查找资料、互相讨论等方式解决问题，培养自主学习能力。

-鼓励学生思考如何优化游戏性能，提升游戏体验，培养学生的创新意识和逻辑思维能力。

7.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调初始化游戏与广播命令在实际游戏制作中的应用。

-布置课后作业，让学生结合所学知识，设计一个简单的打地鼠游戏，巩固课堂所学。

总用时：45分钟

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的信息技术核心素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《计算机编程趣味实践》：本书包含多个编程案例，让学生在课后自主实践中深入了解编程的乐趣和实际应用。

-《游戏设计与开发基础》：该书介绍了游戏设计的基本概念、原理和技术，帮助学生拓宽视野，了解游戏开发的全过程。

2.课后自主学习和探究：

-研究其他类型的游戏，分析它们是如何利用初始化和广播命令实现角色互动的。

-尝试改进疯狂打地鼠游戏的代码，加入更多功能，如计时、计分等，提高游戏的趣味性和挑战性。

-探索编程语言中的其他功能，如条件语句、函数等，了解它们在游戏开发中的应用。

-学习其他编程语言（如Python、JavaScript等）的基本语法，对比它们在游戏开发中的异同。

-深入了解广播命令在不同编程环境下的应用，如Scratch、Alice等，掌握更多编程技能。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

-初始化游戏的概念及其在游戏开发中的重要性。

-广播命令的定义、作用和在不同编程环境下的应用。

-游戏角色互动的实现方法，以及如何通过广播命令协调角色行为。

②重点语句：

-"初始化是游戏开始前设置游戏环境和状态的过程。"

-"广播命令是实现游戏中角色间通信的有效方式。"

-"通过编写代码，我们可以控制游戏角色的互动，创造有趣的游戏体验。"

③板书设计：

-板书左侧列出初始化游戏的关键步骤，如游戏场景设置、角色属性定义等。

-板书中央详细描述广播命令的使用方法，包括发送和接收广播的示例代码。

-板书右侧展示游戏角色互动的流程图，突出广播命令在其中的作用。

板书设计应条理清楚，通过图形、颜色等辅助手段，使得重点知识突出，便于学生理解和记忆。通过这样的逻辑关系设计，学生可以清晰地把握本节课的知识结构，有效地吸收和巩固所学内容。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和对编程实践活动的兴趣，评价学生对初始化游戏与广播命令知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组活动中对游戏开发思路的交流、编程技巧的分享以及共同解决问题的能力，以小组为单位展示设计成果，互相评价、学习。

3.随堂测试：通过设计相关的编程题目，检测学生对初始化游戏与广播命令知识点的应用能力，了解学生的学习效果。

4.课后作业：布置与课堂所学相关的游戏设计作业，评价学生在课后自主学习和实践中的成果，关注学生的创新意识和实际操作能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂及课后表现，给予及时的反馈，