Unit 1 Section A (1a~1c)教学设计 2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit1SectionA(1a~1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语八年级上册Unit1SectionA(1a~1c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读1a~1c部分的内容，掌握本节课的生词和短语。

2.学生能够通过pairwork和groupwork等形式，提高口语交流能力。

3.学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，如现在进行时态的构成和用法。

三、教学内容

1.1a~1c部分的课文内容讲解。

2.生词和短语的学习和应用。

3.现在进行时态的语法知识讲解和练习。

四、教学过程

1.课堂导入：用图片或实物引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.课文讲解：讲解1a~1c部分的课文内容，让学生理解并掌握。

3.生词和短语学习：教授本节课的生词和短语，让学生听懂、会说、会读。

4.语法讲解：讲解现在进行时态的构成和用法，让学生理解并能够运用。

5.课堂活动：组织pairwork和groupwork等活动，让学生运用所学知识进行口语交流。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。

五、作业布置

1.让学生抄写本节课的生词和短语，并加以理解和记忆。

2.让学生运用现在进行时态写一段话，描述正在进行的动作。

六、教学反思

在课后对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对不足之处进行改进。核心素养目标分析1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读1a~1c部分的内容，掌握本节课的生词和短语。学生在课堂上能够运用所学知识进行pairwork和groupwork等口语交流活动，提高其英语语言表达能力。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知英语国家的文化，培养其对不同文化的认知和理解能力。

3.思维品质目标：通过本节课的语法讲解和练习，学生能够理解并运用现在进行时态，提高其逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习能力目标：学生能够自主学习生词和短语，通过听、说、读、写等多种方式巩固所学知识，提高其自主学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

（1）1a~1c部分的课文内容讲解。

（2）生词和短语的学习和应用。

（3）现在进行时态的语法知识讲解和练习。

2.难点：

（1）现在进行时态的语法知识理解和运用。

（2）生词和短语的理解和应用。

3.解决办法：

（1）针对现在进行时态的难点，通过举例、PPT演示、句子练习等多种方式，让学生充分理解和掌握现在进行时态的构成和用法。

（2）针对生词和短语的难点，采用拼写、翻译、造句等多种方式，让学生听懂、会说、会读，并能够熟练运用。

（3）在课堂上，多给予学生练习的机会，如pairwork、groupwork等，让学生在实际操作中掌握重点知识。

（4）对于学习有困难的学生，可以课后进行一对一辅导，帮助其克服难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备1a~1c部分的课文内容相关图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和讲解课文内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合pairwork和groupwork的环境，如设置分组讨论区和口语练习区，以便于学生进行互动交流和合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地理解英语语法和词汇，可以提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。例如，可以让学生阅读一些关于现在进行时态的短文，让他们在阅读中巩固所学知识。此外，还可以提供一些生词和短语的用法示例，让学生通过阅读来学习和掌握这些词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生在课后可以利用网络资源或其他相关书籍，进行自主学习和探究。例如，他们可以通过搜索引擎查找一些关于现在进行时态的用法示例，或者阅读一些英语文章，来提高自己的语言能力。此外，学生还可以参加一些线上或线下的英语学习小组，与其他同学一起学习和交流，共同提高英语水平。课后作业1.翻译练习：让学生翻译以下句子，并正确使用现在进行时态：

a.当我看到你的时候，你正在做什么？

b.学生们正在教室里学习。

c.她每天早上都在跑步。

d.他们现在正在看电影。

e.我听到外面有声音，看看窗外，发现孩子们正在玩耍。

2.写作练习：让学生写一段话，描述你现在正在做的事情。请使用现在进行时态。

3.语法练习：用现在进行时态完成以下句子：

a.我（吃）早餐。

b.他（看）电视。

c.她（听）音乐。

d.我们（讨论）计划。

e.他们（旅行）国外。

4.口语练习：与同学一起，用现在进行时态进行对话。可以选择以下话题：

a.在学校的一天

b.周末计划

c.正在进行的体育活动

d.家庭正在做的事情

e.正在进行的天气变化

5.研究性学习：调查并报告你周围的人现在正在做的事情。可以使用问卷调查、采访或观察的方式进行。

答案：

1.a.WhenIsawyou,whatwereyoudoing?

b.Thestudentsarestudyingintheclassroom.

c.Sheisrunningeverymorning.

d.Theyarenowwatchingamovie.

e.Iheardasoundoutsideandlookedoutthewindowtofindthechildrenplaying.

2.Example:Iamwritingalettertomyfriend.

3.a.I(eat)breakfast.

b.He(watch)TV.

c.She(listen)tomusic.

d.We(discuss)theplan.

e.They(travel)abroad.

4.Example:A:Whatareyoudoing?

B:Iamreadingabook.Whataboutyou?

5.Example:Survey:Whatarepeoplearoundyoudoingnow?

-PersonA:Iamreadinganewspaper.

-PersonB:Iamexercisinginthepark.

-PersonC:Iamcookingdinner.

-PersonD:Iamstudyingforanexam.板书设计2.现在进行时态的用法：表示正在进行的动作或状态，通常与现在的时间状语连用，如now,atthemoment,rightnow等。

3.生词和短语的展示：display,exciting,fun,together,often,usually,sometimes,always,never,etc.

示例板书设计：

1.现在进行时态的构成：

主语+be动词（am/is/are）+动词的ing形式

2.现在进行时态的用法：

表示正在进行的动作或状态，通常与现在的时间状语连用，如now,atthemoment,rightnow等。

3.生词和短语的展示：

display,exciting,fun,together,often,usually,sometimes,always,never,etc.

这样的板书设计条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，通过展示生词和短语，增加了板书的趣味性，激发了学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：在教学中，我尝试引入了多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，以增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，在讲解现在进行时态的用法时，我通过展示一个正在进行的动作的动画视频，帮助学生更好地理解和掌握这个语法点。

2.实施分组合作学习：我鼓励学生在课堂上进行分组合作学习，以培养他们的团队合作能力和交流能力。例如，在完成一个任务时，学生们分成小组，共同讨论并完成任务。这种方法不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的团队合作意识。

3.引入游戏教学：我尝试在课堂上引入游戏教学，以增加学习的趣味性和互动性。例如，在复习生词和短语时，我设计了一个单词接龙游戏，让学生们在游戏中学习和巩固词汇。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的记忆效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：在课堂上，我发现有些学生注意力不集中，容易分心。这可能是因为课堂活动不够吸引人，或者是因为学生的学习动机不足。

2.教学方法问题：我发现有些学生在课堂上显得被动，不太愿意参与讨论和互动。这可能是因为我没有充分激发他们的学习兴趣和参与热情，或者是因为教学方法不够灵活多样。

3.评价方式问题：我发现在评价学生的学习成果时，过于注重考试成绩，而忽略了学生的学习过程和进步。这可能导致学生过分注重分数，而忽略了学习的真正目的和意义。

（三）改进措施

1.提高课堂管理：为了提高课堂管理，我计划采取更多的互动式教学方法，如提问、小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和注意力。此外，我也会加强课堂纪律，确保学生能够专注于学习。

2.优化教学方法：为了激发学生的学习兴趣和参与热情，我计划采用更多的多样化教学方法，如任务驱动、项目学习、角色扮演等。这些方法能够让学生在实际操作中学习和应用知识，提高他们的学习效果。

3.