Module 3 Unit 2 Around my home（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit2Aroundmyhome（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册》Module3Unit2的主题是"Aroundmyhome"，通过本单元的学习，学生将能够掌握与家庭环境相关的词汇和句子结构。教材通过图片和情景对话的形式，引导学生学习并运用目标语言进行简单的描述和交流。

本单元的主要内容包括家庭成员的称呼、房间的名称以及简单的方位词。通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说并会读本单元的生词和句子，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，设计生动有趣的活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。同时，注重培养学生的听说能力和团队协作能力，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module3Unit2"Aroundmyhome"，学生将能够运用所学的词汇和句型描述家庭周围的环境，培养他们的语言运用能力。同时，通过了解不同文化中家庭环境的差异，提高学生的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的思维品质，如观察、分析、判断等。此外，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习Module3Unit2之前，学生已经学习了英语字母、简单的词汇和基本的句子结构。他们也掌握了与日常生活相关的一些基本词汇，如家庭成员的称呼、常见物品的名称等。此外，学生已经具备了一定的听说能力和团队协作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生动有趣的活动和互动游戏比较感兴趣。他们具备一定的观察力和表达能力，喜欢通过图片和情景对话来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来获取知识，喜欢参与小组讨论和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句子结构。对于部分学生来说，记忆和正确使用这些新词汇可能会有一定难度。此外，学生可能在听力和口语表达方面存在一定的困难。在描述家庭周围环境时，学生可能会遇到如何用英语表达具体位置和方向的挑战。四、教学方法与策略1.针对本单元的内容和学生的特点，我将采用情境教学法、任务型教学法和合作学习法进行教学。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用英语描述自己的房间和家庭环境；b)小组讨论：学生分组讨论如何用英语描述家庭周围的环境，并展示给其他小组；c)游戏：设计一个“家庭环境”相关的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.在教学过程中，我将使用多媒体课件、图片、实物等教学媒体。这些媒体能够丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用多媒体课件和实物可以帮助学生更直观地理解和记忆新词汇和句子结构。此外，我将借助在线教学平台，让学生在课前预习和课后复习，提高他们的自主学习能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家庭环境”的描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与家庭环境相关的词汇和句子结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭环境的照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与家庭环境相关的词汇和句子结构，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述家庭环境的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述家庭环境的语言应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与家庭环境相关的词汇和句子结构。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述家庭环境的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与家庭环境相关的词汇和句子结构，掌握描述家庭环境的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与家庭环境相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与家庭环境相关的词汇和句子结构。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章："HomeEnvironment:ImportanceandTipsforaHealthyHome"

-故事："TheHappyFamily:AStoryaboutHomeandFamilyEnvironment"

-调查报告："StudyontheRelationshipbetweenHomeEnvironmentandChildren'sDevelopment"

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查和观察：鼓励学生观察自己家庭的环境，记录下家庭成员的日常生活，并尝试用英语进行描述。

-家庭作业：设计一份关于家庭环境的调查问卷，学生可以在家人的帮助下完成。

-项目导向学习：学生可以小组合作，选择一个家庭环境主题，进行研究和展示。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，涵盖本节课的主题和重点。通过拓展阅读材料和课后自主学习，学生可以进一步巩固和拓展在课堂上学到的知识，提高自主学习和探究能力。同时，通过实践活动和家庭作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养解决问题的能力。七、板书设计-家庭环境相关词汇：room,bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,family,parents,siblings

-描述家庭环境的句子结构：Whereismy/your/his/her...?It'sin/nextto/behind...

-家庭成员的称呼和简单问候语：Mother,Father,Sister,Brother,Hello,Howareyou?

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图片和图示：用图片表示不同的家庭房间，用图示表示家庭成员的关系和位置。

-设计家庭成员的角色扮演游戏：让学生通过角色扮演，用英语描述家庭环境，增加互动和趣味性。

-创造有趣的句子练习：设计一些有趣的句子练习，如填空、匹配等，让学生在游戏中学习和记忆。

3.通过板书设计激发学生的学习兴趣和主动性：

-使用色彩和字体：使用不同的色彩和字体，突出重点知识点，吸引学生的注意力。

-设计互动环节：在板书设计中加入互动环节，如让学生参与书写、修改和完善板书设计。

-鼓励学生提问和表达：鼓励学生在板书设计过程中提问和表达自己的观点，激发他们的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（1）情境教学法：在本节课中，我采用了情境教学法，通过创设真实的家庭环境场景，让学生在真实的语境中学习和使用英语。这种教学方法有助于提高学生的学习兴趣和参与度，使他们能够在实际生活中更好地运用所学的知识。

（2）任务型教学法：在本节课中，我设计了各种任务型活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

（3）合作学习法：在本节课中，我鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生跟不上教学进度：在课堂活动中，我发现部分学生由于基础薄弱，跟不上教学进度，影响了他们的学习效果。

（2）课堂互动不足：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，课堂互动不足，影响了教学效果。

（3）评价方式单一：在本节课的评价过程中，我发现评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，没有充分关注学生的学习过程和实际能力。

3.改进措施：

（1）分层教学：针对部分学生跟不上教学进度的问题，我将在今后的教学中采用分层教学的方法，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。

（2）提高课堂互动：为了提高课堂互动，我将在课堂讨论和小组活动中更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极参与，提高课堂效果。

（3）多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将在今后的教学中采用多元化评价方式，包括考试成绩、课堂表现、作业完成情况等，以更全面地评价学生的学习过程和实际能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度、参与度和理解程度。例如，学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论，是否能正确回答问题等。

2.小组讨论成果展示：通过观察小组讨论成果的展示，了解学生对课堂内容的掌握程度和团队协作能力。例如，学生是否能用英语流利地描述家庭环境，是否能清晰地表达自己的观点，是否能与其他组员有效沟通等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课堂内容的掌握程度和应用能力。例如，学生是否能正确使用与家庭环境相关的词汇和句子结构，是否能正确回答与家庭环境相关的问题等。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂内容的巩固程度和自主学习能力。例如，学生是否能正确运用与家庭环境相关的词汇和句子结构，是否能用英语描述家庭环境等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈。例如，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，给予指导和建议，帮助他们改进和提高。同时，注重反馈的针对性、具体性和建设性，以促进学生的学习和发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供一篇关于不同国家的家庭环境和家庭习惯的文章，让学生了解