5合理消费（第一课时） 教学设计-四年级下册道德与法治

5合理消费（第一课时）教学设计-四年级下册道德与法治主备人备课成员教材分析《道德与法治》四年级下册第五课《5合理消费》是本章节的起始课，主要围绕合理消费展开。通过本节课的学习，让学生认识到合理消费的重要性，培养他们正确的消费观念。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，旨在引导学生从身边的事例出发，理解合理消费的意义，从而形成良好的消费习惯。

课本通过生动的案例、讨论和实践活动，让学生在掌握消费知识的同时，提高道德素养和法治意识。本节课的教学内容主要包括：消费的概念、合理消费的定义、不合理消费的表现及危害、如何做到合理消费等。在教学过程中，要注重理论与实际相结合，让学生在实践中学会合理消费，培养他们的独立思考能力和判断力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的消费意识：通过学习，使学生了解消费的基本概念，认识到消费在生活中的重要性，从而提高他们的消费意识。

2.培养学生的合理消费观念：引导学生理解合理消费的定义，识别不合理消费的行为，认识到不合理消费的危害，从而培养学生正确的消费观念。

3.提高学生的消费素养：通过案例分析、讨论和实践活动，培养学生独立思考、判断和选择的能力，提高他们的消费素养。

4.增强学生的法治意识：通过学习消费相关的法律法规，使学生了解自己的消费权益，提高法治意识，从而维护自身的合法权益。学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费知识和经验，对生活中的一些消费行为有自己的理解和看法。他们在知识层面上，对于消费的基本概念和一些常见的消费行为有所了解，但对于消费心理、消费策略等方面的知识较为缺乏。在能力层面上，学生具备一定的独立思考和判断能力，但需要在教师的引导下，才能更好地运用这些能力进行消费决策。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度和团队合作精神，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。

然而，学生在消费行为习惯方面存在一定的问题。部分学生存在过度消费、盲目跟风的现象，缺乏对于消费的规划和控制。此外，部分学生对于消费权益的保护意识较弱，容易受到不公平对待。这些因素对于课程学习会产生一定的影响。

针对以上情况，教师在教学过程中需要关注学生的知识盲点，通过生动的案例和实践活动，帮助学生掌握消费知识，提高消费素养。同时，要引导学生树立正确的消费观念，培养良好的消费行为习惯，提高法治意识，从而更好地维护自身的合法权益。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册第五课《5合理消费》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和分析，帮助学生更好地理解和掌握消费知识。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境和设备，让他们能够在实验中亲身体验和探究合理消费的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“合理消费”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是合理消费吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于合理消费的图片或视频片段，让学生初步感受合理消费的重要性。

-简短介绍合理消费的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合理消费基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合理消费的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解合理消费的定义，包括其主要组成元素或原则。

-详细介绍合理消费的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解合理消费的实际应用或作用。

3.合理消费案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合理消费的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的合理消费案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合理消费的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合理消费解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与合理消费相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合理消费的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合理消费的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括合理消费的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调合理消费在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合理消费。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于合理消费的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解合理消费的基本概念、组成部分和原则，并能够运用这些知识来分析和解决实际生活中的消费问题。他们将对不合理消费的行为和危害有清晰的认识，并学会如何避免这些行为。

2.能力提升：学生的独立思考和判断能力将得到锻炼和提升。他们能够通过案例分析和小组讨论，提高自己的分析问题和解决问题的能力。学生将学会如何制定合理的消费计划，并进行有效的消费决策。

3.素养培养：学生将培养正确的消费观念和良好的消费行为习惯。他们能够认识到合理消费的重要性，并将这种观念融入到日常生活中，形成良好的消费习惯。学生将学会如何理性消费，避免过度消费和盲目跟风。

4.法治意识：学生将提高法治意识，了解自己的消费权益，并学会运用法律法规来维护自身的合法权益。他们将明白在消费过程中，自己的权益受到法律的保护，并能够主动维护自己的权益。

5.行为改变：学生将在日常生活中展现出更加理性和节制的消费行为。他们将能够根据自己的需求和实际情况，进行合理的消费选择，避免不必要的浪费。学生将能够在购物时，更加注重商品的质量和性价比，而不是仅仅追求时尚和名牌。

6.思维拓展：学生将培养批判性思维和创新意识。他们能够通过对案例的分析，提出自己的观点和解决方案，并能够接受他人的意见和建议，进行批判性思考。学生将学会如何将合理消费的原则应用到不同的生活场景中，并进行创新性的思考和改进。重点题型整理1.判断题

题型：判断以下陈述是否正确，并说明理由。

例子：陈述：合理的消费是指根据自己的经济能力购买任何想要的商品或服务。

答案：错误。合理的消费不仅仅是指根据自己的经济能力进行消费，更重要的是要考虑商品或服务的实用性和价值，避免不必要的浪费。

2.简答题

题型：简述合理消费的定义及其重要性。

例子：答案：合理消费指的是在满足基本生活需求的基础上，根据自身的经济状况和实际需求，进行明智的消费决策，避免过度消费和盲目跟风。合理消费的重要性在于可以帮助我们更好地管理个人财务，提高生活质量，并培养良好的消费习惯。

3.案例分析题

题型：根据提供的案例，分析案例中存在的问题，并提出改进的建议。

例子：案例：小明看到同学买了一款新手机，觉得非常羡慕，于是也花费高价购买了一款同样的手机。

答案：案例中存在的问题是小明盲目跟风，没有进行理性的消费决策。改进的建议是小明在购买手机前应该考虑自己是否真的需要这款手机，以及是否有其他更经济的选择。

4.应用题

题型：根据题目要求，设计一个合理的消费计划或解决方案。

例子：题目：假设你有一个2000元的预算，请设计一个合理的消费计划，购买一台电脑和一台手机。

答案：一个合理的消费计划可以是：购买一台性价比高的电脑，预算约为1000元，剩下的1000元用于购买一台实用且价格合理的手机。

5.论述题

题型：根据题目要求，论述你对合理消费的理解和看法。

例子：题目：请你谈谈对合理消费的理解，并说明为什么认为合理消费对个人和社会都有积极的影响。

答案：合理消费对个人和社会都有积极的影响。对个人而言，合理消费可以帮助我们更好地管理个人财务，避免过度消费和债务，提高生活质量。对社会而言，合理消费可以促进经济的可持续发展，减少资源浪费，保护环境。因此，我们应该积极倡导和实践合理消费。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

-复习和巩固合理消费的基本概念和原则，要求学生用自己的话总结并解释这些概念和原则。

-分析生活中的不合理消费行为，要求学生结合所学知识，指出这些行为的不合理之处，并提出改进的建议。

-设计一个合理消费的计划，要求学生根据自己的实际情况，制定一个合理的消费计划，包括预算、购买清单和购物策略。

-撰写一篇关于合理消费的短文，要求学生结合自己的经历和所学知识，阐述合理消费的重要性，并分享自己的合理消费经验。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。反馈包括以下几个方面：

-检查学生对合理消费基本概念和原则的掌握程度，指出