2024年五年级英语上册 Unit 3 My father is a writer Revision教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterRevision教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024年五年级英语上册Unit3MyfatherisawriterRevision教案人教精通版（三起）》

本节课将复习Unit3的核心词汇和句型，包括：

1.词汇：writer,doctor,teacher,engineer,worker,actor等职业词汇；

2.句型：-Whatdoesyourfather/motherdo?-He/Sheisa...

-Myfather/motherisa...He/She...核心素养目标1.语言能力：培养学生运用本单元职业词汇及句型进行交流，描述家人职业的能力；

2.思维品质：激发学生思考不同职业的特点，培养其逻辑思维和创新能力；

3.文化意识：通过学习不同职业词汇，增强学生对多元文化的理解和尊重；

4.学习能力：提高学生在实际情境中运用英语解决问题的能力，培养自主学习与合作学习的能力。学情分析本节课面对的是五年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的日常交流。在知识层面，学生对职业词汇有一定的掌握，但部分学生可能在区分和运用某些词汇上还存在困难。在能力方面，大部分学生能够使用本单元句型进行问答，但表达能力有待提高，尤其是在描述家人职业时。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对了解不同职业充满兴趣，这有助于推动他们对课程内容的学习。然而，学生的行为习惯参差不齐，部分学生课堂参与度不高，可能会影响到小组活动和课堂互动的开展。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、投影仪、学生用书、练习册。

2.软件资源：英语学习软件、PPT教学课件、音频播放器。

3.课程平台：学校内部网络教学平台。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、职业介绍图片、互动游戏。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、问答互动、任务驱动。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我会微笑着与学生打招呼，询问他们周末过得如何，并简单回顾上一节课的内容。接着，我会通过以下问题导入新课：

"Boysandgirls,doyoustillrememberwhatwelearnedinthelastclass?Canyoutellmewhatyourfatherormotherdoes?"

让学生们回答并复习上一节课的职业词汇。随后，我会引导学生们说："Today,wearegoingtoreviewandpracticethevocabularyandsentencesaboutjobs."

2.课文主旨内容探究（10分钟）

（1）我会让学生打开书本，翻到Unit3Myfatherisawriter部分，让他们跟读录音，注意模仿语音语调。

（2）然后，我会提问学生："Whatisthemainideaofthisunit?"，让学生们思考并回答。

（3）我会板书重点词汇和句型，如：writer,doctor,teacher,engineer,worker,actor等职业词汇以及句型-Whatdoesyourfather/motherdo?-He/Sheisa...

（4）针对重点词汇和句型，我会组织学生们进行小组讨论，让他们互相询问家庭成员的职业，并用所学句型回答。

3.互动环节（10分钟）

（1）我会邀请学生们上台进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话，例如：

-StudentA:Whatdoesyourfatherdo?

-StudentB:Heisadoctor.Hehelpspeople.

（2）在此过程中，我会鼓励其他学生认真观看，并适时给予掌声和鼓励。

（3）针对上台表演的学生，我会及时纠正他们的发音和语法错误，并给予指导。

4.小组活动（15分钟）

（1）我会将学生们分成小组，每组四人，让他们共同完成一个任务：制作一张关于家庭成员职业的海报。

（2）在活动过程中，我会巡回指导，帮助学生解决词汇和句型上的问题。

（3）完成海报后，每个小组需要向全班展示并介绍他们的作品，其他小组成员可以提出问题和建议。

5.总结与作业布置（5分钟）

（1）我会对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点词汇和句型。

（2）布置作业：让学生们回家后，用所学知识向家人介绍自己的同学，并记录下来。

6.课后反思

在课后，我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的英语书籍，特别是那些包含职业介绍的书籍，以增加对各种职业的了解。

-社区资源：联系当地医院、学校、工厂等机构，了解不同职业的工作环境和职责，收集相关宣传资料或实地考察的照片。

-家长资源：邀请学生家长来课堂上分享他们的职业经验，让学生更直观地了解各种职业的特点。

-视频资源：推荐一些介绍不同职业的英文视频，如职业介绍纪录片、动画短片等，帮助学生通过视觉和听觉加深对职业词汇的理解。

2.拓展建议：

-角色扮演活动：鼓励学生在课后与同学或家人一起进行角色扮演，模拟不同的职业场景，提高语言实际运用能力。

-职业研究报告：布置学生选择一个感兴趣的职业，撰写一份小型的职业研究报告，包括职业名称、工作内容、工作地点等信息，并在课堂上进行分享。

-创作故事：激发学生的创造力，让他们编写一个包含多种职业角色的小故事，并用所学的句型和词汇进行描述。

-词汇卡片制作：让学生制作职业词汇卡片，一面写英文单词，另一面贴上职业相关的图片或简短描述，以便于复习和记忆。

-家庭作业：设计一些与职业相关的家庭作业，如绘制家庭职业树，列出家庭成员及其职业，或写一封信给未来的自己，描述自己梦想的职业。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、角色扮演和小组讨论的积极性。

-评价学生的发音、语法使用和词汇记忆情况，确保他们能够正确运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组制作的海报内容是否丰富，职业词汇和句型的运用是否准确。

-关注学生在展示过程中的语言表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-设计一份包含选择、填空和简答题的测试，考查学生对职业词汇和句型的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的学习弱点，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-检查学生完成的家庭作业，如职业介绍信、词汇卡片等，评估他们对课堂所学内容的吸收和应用。

-关注学生作业的完成质量，以及他们在作业中展现的创造力和思考深度。

5.教师评价与反馈：

-在课后，针对学生的课堂表现和作业情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-鼓励学生保持学习热情，针对不同学生的特点和需求，提供个性化的指导和建议。

-定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展，共同促进学生的英语学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与职业主题相关的英文故事书或文章，例如《DavidandDadatWork》等，以加深对职业日常的理解。

-视频资源：提供一些英文动画短片或纪录片，如介绍不同职业的日常生活和工作环境的短片，帮助学生直观感受各种职业的特点。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，提升对职业词汇的认识和应用能力。

-建议学生记录下阅读或观看过程中的新学词汇和有趣句子，以便在课堂上与同学分享。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，帮助学生更好地理解和吸收拓展内容。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，例如，在家中与家人进行角色扮演，模拟职业场景，或尝试用英文介绍家人的职业。

-在下一节课上，安排时间让学生展示自己的课后学习成果，如分享阅读心得、复述视频内容等，促进学生间的交流和学习。内容逻辑关系①重点知识点：

-职业词汇：writer,doctor,teacher,engineer,worker,actor等。

-句型：-Whatdoesyourfather/motherdo?-He/Sheisa...

-Myfather/motherisa...He/She...

②词句关联：

-通过职业词汇的学习，引导学生运用句型进行问答，形成完整的语言表达。

-通过句型的练习，巩固对职业词汇的记忆和应用。

③板书设计：

-板书左侧列出重点职业词汇，右侧对应展示句型。

-在句型下方，示例对话，突出词汇和句型的实际运用。

-板书顶部，总结单元主题："Myfather/motherisa..."，便于学生回顾和记忆。

板书设计示例：

```

Unit3:Myfatherisawriter

Vocabulary:SentencePatterns:

-writer-Whatdoesyourf