小学数学四年级上册人教版：平行四边形的认识教学设计第一课时

小学数学四年级上册人教版：平行四边形的认识教学设计第一课时学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自小学数学四年级上册人教版第五章第一节：平行四边形的认识。内容包括：1.理解平行四边形的定义及特征；2.认识平行四边形的对边、对角线及其性质；3.掌握如何判断一个图形是否为平行四边形。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在三年级已经学习了四边形的初步概念，了解了长方形、正方形的特征及其分类。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索四边形中的特殊成员——平行四边形，通过观察、实践，激发学生发现平行四边形独有的性质和规律，从而加深对四边形世界的认识。核心素养目标1.形状意识：让学生能够辨识并理解平行四边形的定义和特征，形成对几何图形的敏锐感知。

2.空间观念：发展学生对平行四边形空间特性的认识，提高空间想象能力。

3.推理能力：引导学生通过观察、比较、分析，发现平行四边形的性质，培养逻辑推理和抽象思维能力。

4.解决问题：培养学生运用平行四边形知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识。重点难点及解决办法重点：1.理解并掌握平行四边形的定义及特征。2.能够识别并运用平行四边形的性质解决问题。

难点：1.平行四边形对边平行且相等的性质的推理证明。2.判断不规则图形是否为平行四边形。

解决办法：1.利用动态教具、实际操作和多媒体演示，让学生直观感受平行四边形的特征，加深理解。2.通过小组合作、讨论交流，引导学生发现并证明平行四边形的性质，突破推理难点。3.设计不同难度的习题，由浅入深地训练学生识别和应用平行四边形的能力，解决判断难点。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学数学四年级上册教材，提前指导学生预习第五章“平行四边形的认识”相关内容。

-准备教学辅导资料，如练习册、作业本等，以便学生及时巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备一套平行四边形及其变式的图片、图表，用于课堂上展示，帮助学生直观认识平行四边形的特征。

-制作或收集与平行四边形性质相关的教学视频，通过多媒体播放，让学生更生动地理解平行四边形的性质。

-设计一系列有关平行四边形的实际问题场景，引导学生运用所学知识解决实际问题。

3.实验器材：

-准备四根长度相等的小木棒和四个角度可调节的塑料三角板，用于构建动态平行四边形，帮助学生观察其特征。

-准备画图工具，如直尺、三角板、量角器等，以便学生在纸上绘制平行四边形，加深对图形的认识。

4.教室布置：

-将教室分为学习区和讨论区。学习区用于学生听讲、观看多媒体演示；讨论区用于小组合作、实验操作。

-在实验操作台上提前布置好构建平行四边形的材料，确保学生在实验过程中能够方便、安全地进行操作。

-在教室墙壁或黑板上悬挂与平行四边形相关的图片、性质总结等，为学生提供便捷的学习参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本章PPT、平行四边形相关视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“平行四边形的认识”，设计问题如“什么是平行四边形？”“平行四边形有哪些特点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读教材和相关资料，了解平行四边形的定义。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中平行四边形的实例图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解平行四边形的定义、特征及性质，结合教具和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生构建平行四边形，观察其性质；进行角色扮演，解决实际问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实验操作，体验平行四边形性质的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解平行四边形的性质。

-实践活动法：通过实验操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的练习题，巩固平行四边形的认识。

-提供拓展资源：推荐与平行四边形相关的拓展阅读材料和在线教育资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的自主学习和探索。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习方法和收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。知识点梳理1.平行四边形的定义：平行四边形是四边形的一种，有两组对边分别平行且相等的四边形。

2.平行四边形的特征：

-有两组对边分别平行。

-对边相等。

-对角线互相平分。

3.平行四边形的性质：

-对边平行且相等。

-对角线互相平分，且对角线交点将平行四边形分为两个面积相等的三角形。

-对角相等。

-邻角互补（两邻角的和为180度）。

4.平行四边形的判定方法：

-有两组对边分别平行的四边形是平行四边形。

-有一个角是直角的平行四边形是矩形。

-对角线互相垂直的平行四边形是菱形。

-对角线互相垂直且相等的平行四边形是正方形。

5.平行四边形在实际问题中的应用：

-认识日常生活中的平行四边形，如建筑物的平面图、家具的形状等。

-利用平行四边形的性质解决面积、周长等相关问题。

6.平行四边形与正方形、长方形的关系：

-正方形和长方形都是特殊的平行四边形。

-正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

-长方形的特征：对边平行且相等，四个角都是直角。

7.平行四边形的面积计算：

-基本公式：平行四边形的面积=底×高。

-推导过程：将平行四边形沿一条高剪开，得到一个三角形和一个梯形，通过三角形的面积计算方法，推导出平行四边形的面积计算公式。

8.平行四边形的周长计算：

-周长=2×(相邻两边之和)。

9.平行四边形的相关概念：

-对边：平行四边形中，不相邻的两边互为对边。

-对角线：连接平行四边形相对顶点的线段。

-邻角：共享同一条边的两个角。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.平行四边形的定义

-两组对边分别平行且相等的四边形

2.平行四边形的特征

-对边平行且相等

-对角线互相平分

3.平行四边形的性质

-对角相等

-邻角互补

-面积=底×高

4.平行四边形的判定方法

-两组对边分别平行

-对角线互相垂直

5.平行四边形的周长计算

-周长=2×(相邻两边之和)

②简洁明了：

-用箭头连接平行四边形的性质和判定方法，直观展示逻辑关系。

-用不同颜色粉笔标出重点词汇，如“平行”、“相等”、“互相平分”等，强化记忆。

③艺术性和趣味性：

1.用图形表示平行四边形，突出其特点。

2.在黑板一侧绘制与平行四边形相关的趣味插图，如房子、桌子等，增加趣味性。

3.设计互动环节，让学生上黑板绘制平行四边形，并标注性质，提高参与度。作业布置与反馈-填空题：填空题主要考查学生对平行四边形定义、特征、性质的理解，如：“平行四边形有___组对边分别平行且相等。”

-选择题：选择题考查学生对平行四边形性质和判定方法的掌握，如：“下列图形中，哪个是平行四边形？”

-判断题：判断题考查学生对平行四边形相关概念的理解，如：“平行四边形的对角线一定互相平分。”

-解答题：解答题主要考查学生对平行四边形面积和周长计算方法的掌握，如：“一个平行四边形的底是10cm，高是5cm，求其面积和周长。”

-应用题：应用题考查学生对平行四边形在实际问题中应用的掌握，如：“某公园的长方形花坛长8m，宽4m，现要将花坛改造为平行四边形，求改造后的花坛面积。”

-思考题：思考题考查学生对平行四边形与正方形、长方形关系的理解，如：“正方形和长方形都是特殊的平行四边形，请说明它们的特征。”

2.作业反馈：

-及时批改：