Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking 语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2IconicAttractionsReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册的Unit2IconicAttractionsReadingandThinking部分。具体内容包括：

1.学习与复习常用英语表达方式，如描述景点、表达喜好等。

2.通过对课文的阅读和理解，掌握关于世界各地著名景点的词汇和表达方式。

3.通过小组讨论和汇报，培养学生的口语表达能力和合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述事物、表达喜好等有一定的了解。此外，学生在生活中也有一定的旅游经验，对于描述景点和表达自己的观点有一定的基础。因此，本节课的内容与学生的已有知识具有一定的联系，有利于学生的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生描述景点和表达喜好的英语口语能力，使他们在实际情境中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于世界各地著名景点的词汇和表达方式，增强学生对不同文化的认知和理解，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、提出自己的观点，并能够进行合理的论证。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法、词汇和阅读技巧。他们对于描述事物、表达喜好等有一定的了解，同时也具备一定的跨文化交际能力。此外，学生在生活中也有一定的旅游经验，对于描述景点和表达自己的观点有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于旅游和著名景点通常比较感兴趣，因此对于本节课的内容会有较高的学习积极性。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和汇报来提高自己的口语表达能力和合作能力。在学习风格方面，学生偏向于实践性和互动性的学习方式，喜欢通过实际操作和交流来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新的表达方式时，学生可能会遇到一些困难，如忘记词汇、语法错误等。此外，对于一些特殊的文化背景和表达方式，学生可能需要额外的解释和引导。在小组讨论和汇报过程中，学生可能会遇到表达不清晰、思路不连贯等挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生的思考和表达欲望，提高他们的口语表达能力和批判性思维。

-情境教学法：通过展示图片、视频等多媒体资源，创设真实的旅游场景，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

-任务驱动法：通过设计具体的旅游介绍任务，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力和团队合作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关景点的图片、视频等资源，增强学生的直观感受和兴趣。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和任务分配，提高教学效率和学生的参与度。

-网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的旅游信息和文化背景知识，拓宽他们的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界各地著名景点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界各地的著名景点吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界各地著名景点的图片或视频片段，让学生初步感受景点的魅力或特点。

简短介绍世界各地著名景点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：通过阅读课文，让学生了解世界各地著名景点的介绍和特点。

过程：

让学生阅读课文，理解课文内容，掌握关于世界各地著名景点的词汇和表达方式。

通过实例或案例，让学生更好地理解课文中的表达方式和方法。

3.小组讨论（10分钟）

目标：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界各地著名景点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的景点介绍、文化内涵以及个人喜好。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界各地著名景点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的介绍、文化内涵及个人喜好。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

5.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界各地著名景点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界各地著名景点的介绍、文化内涵和表达方式等。

强调世界各地著名景点在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己喜欢的景点的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-旅游景点介绍：提供一些世界各地著名景点的详细介绍，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，让学生了解更多关于这些景点的历史、文化和特点。

-旅游文化差异：介绍不同国家和地区旅游文化的差异，如日本的樱花节、意大利的狂欢节等，让学生了解不同文化的旅游特色和习俗。

-旅游摄影作品：展示一些旅游摄影作品，让学生欣赏和学习如何通过图片来表达和传达景点的魅力。

-旅游规划指南：提供一些旅游规划的指南和技巧，如如何选择旅游目的地、如何安排行程等，让学生在实际旅游中能够更好地规划和安排。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，自主搜索更多关于世界各地著名景点的信息，深入了解其历史、文化和特点。

-鼓励学生参加学校的旅行活动或自行安排旅游，亲身体验和感受不同景点的魅力。

-引导学生关注旅游业的可持续发展问题，思考如何保护旅游景点的生态环境和文化价值。

-鼓励学生阅读旅游相关的书籍和文章，拓宽自己的旅游知识和视野。

-学生可以尝试拍摄自己喜欢的景点的照片，通过图片来表达和传达自己对景点的感受和理解。

-学生可以参与学校或社区的旅游规划活动，实际操作和实践旅游规划的技能。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，能够引导学生逐步理解和掌握教学内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的解释和说明。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

教学内容：世界各地著名景点的介绍

板书设计：

-标题：世界各地著名景点

-主体部分：

-长城：历史、文化、特点

-埃菲尔铁塔：建筑风格、景点特色

-自由女神像：象征意义、文化背景

-附加部分：

-旅游文化差异

-旅游摄影作品

-旅游规划指南课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课主要学习了世界各地著名景点的介绍、文化内涵和表达方式。学生通过阅读课文、小组讨论和课堂展示，了解了长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等景点的历史、文化和特点。同时，学生也学习了如何通过英语来表达和描述这些景点，提高了口语表达能力和合作能力。

2.当堂检测：

为了巩固所学内容，进行以下当堂检测：

练习一：选择题

1.Whatisthepurposeofthereadingpassage?

A.Togiveinformationaboutfamousattractions.

B.Toteachstudentshowtoplanatrip.

C.Todiscussthedifferencesbetweendifferentcultures.

D.Toentertainreaderswithinterestingstories.

2.WhichofthefollowingisNOTmentionedinthepassage?

A.TheGreatWall

B.TheEiffelTower

C.TheLeaningTowerofPisa

D.StatueofLiberty

练习二：填空题

1.The________isafamousattractioninChina,knownforitshistoricalsignificanceandarchitecturalbeauty.

2.The________islocatedinParis,France,andisfamousforitsuniquedesignandbreathtakingview.

3.The________isasymboloffreedomandindependenceintheUnitedStates,standingtallandproudoverNewYorkCity.

练习三：小组讨论

Discusswithyour