小学人美版美术四年级上册14.生活日用品的联想 教学设计

小学人美版美术四年级上册14.生活日用品的联想教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于小学人美版美术四年级上册第14课，主题为“生活日用品的联想”。课程内容涉及对生活中常见日用品的观察、想象和创作，旨在培养学生的观察能力和创新思维。具体内容包括：

1.学习日用品的形状、颜色和质感特点，学会用艺术的眼光去观察和理解生活。

2.通过对日用品的联想，培养学生的创新意识和想象力，将生活物品以艺术的形式表现出来。

3.运用绘画、剪贴等手法，创作出具有独特视角和创意的生活日用品艺术作品。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧和艺术欣赏能力，本节课将在原有基础上，引导学生观察生活，发现生活中的美，并将之美化、创新，进一步培养学生的艺术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的审美能力：通过观察和分析生活中的日用品，培养学生对美的敏感和鉴赏能力，使其能够发现生活中的美，并用艺术的眼光去理解和表现。

2.培养学生的创新思维：通过对日用品的联想和创作，激发学生的创新意识和想象力，使其能够将生活物品以艺术的形式呈现，锻炼其创新思维。

3.提升学生的动手能力：通过绘画、剪贴等手法的实践，提高学生的动手操作能力，使其能够将自己的创意付诸实践，培养其艺术创作的能力。

4.培养学生的团队协作能力：在创作过程中，鼓励学生相互合作，共同完成作品，培养其团队协作意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，同时具备一定的生活观察能力和想象力。此外，学生对人美版美术教材的使用方法和教学要求也有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢动手实践，对于生活中的物品有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和创作能力。在学习风格上，学生们喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过观察、实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作过程中，学生可能会遇到如何将生活中的日用品与艺术相结合的难题，如何运用创新思维来表现日常生活中的美。此外，部分学生可能在绘画技巧、联想创新能力方面存在不足，需要教师的引导和鼓励。同时，如何激发学生的团队协作意识，提高团队协作能力也是教学过程中需要关注的重点。教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课程导入阶段，教师可以通过讲解生活日用品的联想原理和相关艺术作品，帮助学生理解本节课的主题和创作思路。

1.2讨论法：在创作过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的联想和创作想法，激发学生的创新思维和团队合作意识。

1.3实验法：教师可以引导学生进行绘画、剪贴等实践操作，让学生在实际操作中掌握艺术创作技巧，提升动手能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示生活日用品的图片和相关艺术作品，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以运用教学软件进行互动式教学，如布置线上作业、展示学生作品等，提高教学效果和效率。

2.3实物道具：教师可以准备一些生活日用品作为道具，让学生亲自观察和触摸，加深对日用品特点的理解。

2.4创作手册：教师可以为学生提供创作手册，引导学生记录自己的创作思路和过程，培养学生的反思和总结能力。

2.5评价工具：教师可以设计评价量表，对学生的作品和表现进行客观、全面的评价，给予学生及时的反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生活日用品的联想”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生活日用品的联想”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生活日用品的联想”教学目标和“生活日用品的联想”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生活日用品的联想”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“生活日用品的联想”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“生活日用品的联想”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“美术欣赏与创作”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“生活日用品的联想”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“生活日用品的联想”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“生活日用品的联想”重点，强调“生活日用品的联想”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何将生活日用品与艺术相结合”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“生活日用品的联想”知识的应用，提高实践能力。

在“生活日用品的联想”新课呈现结束后，对“生活日用品的联想”知识点进行梳理和总结。

强调“生活日用品的联想”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“生活日用品的联想”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“生活日用品的联想”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“生活日用品的联想”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“生活日用品的联想”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“生活日用品的联想”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“生活日用品的联想”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“生活日用品的联想”内容，强调“生活日用品的联想”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“生活日用品的联想”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《生活中的艺术》：介绍生活中常见的艺术形式，如民间艺术、街头艺术等，让学生了解艺术与生活的紧密联系。

2.《创意无限》：收录了一些创意艺术家的作品，让学生欣赏到生活中的创意无限，激发学生的创新思维。

3.《美术鉴赏与批评》：介绍了美术鉴赏的基本方法，帮助学生学会欣赏美术作品，并对其进行评价。

（二）鼓励学生进行课后自主学习和探究：

1.观察生活中的日用品，尝试用艺术的眼光去发现和理解其美。

2.收集一些生活中的创意物品，了解其创作背景和创作思路。

3.尝试自己创作一件生活日用品艺术作品，可以是绘画、雕塑等形式。

4.搜索一些关于生活日用品艺术作品的展览或比赛，了解其作品要求和评价标准。

5.思考生活中物品的再利用价值，尝试制作一些手工艺品或装置艺术。

6.深入了解一位自己喜欢的艺术家，了解其创作风格和创作理念。

7.参加一些美术相关的社会实践活动，如美术展览、美术讲座等。

8.结合自己的生活经历，创作一幅具有个人特色的美术作品。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《日常生活中的艺术》：一本书，介绍如何在日常生活中发现和创造艺术。

-《艺术家与日用品》：一本收录了多位艺术家以日用品为创作灵感的书籍。

-《生活中的设计》：一本书，讲述设计如何改善我们的生活。

视频资源：

-《艺术创想》：一个电视节目，每期都会邀请一位艺术家分享他们的创作过程和灵感来源。

-《日常用品的奇妙变化》：一部纪录片，展示了日常用品在艺术创作中的多样可能性。

-《创意无限》：一个网络系列，分享各种创新设计和艺术创作。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以自由选择感兴趣的拓展内容，深入研究，丰富自己的知识储备。

对于阅读材料，学生可以自行阅读，并撰写读后感，分享自己的理解和感悟。对于视频资源，学生可以观看，并写下自己的观后感，表达对艺术和创新的认识。

学生可以结合拓展内容，进行自己的艺术创作实践，如尝试用生活中的日用品进行艺术创作，或以生活中的场景为题材进行绘画等。

鼓励学生积极参与美术相关的社会实践活动，如参观美术展览、参加美术讲座等，拓宽视野，激发创作灵感。

学生可以将自己的创作和拓展成果进行展示和交流，可以是班级内的分享，也可以是校外的展览，以此提升自己的表达和展示能力。反思改进措施（一）教学特色创新：

1.引入生活元素：在教学中融入更多生活中的实例，让学生在熟悉的场景中学习和创作，提高他们的参与度和兴趣。

2.加强实践操作：增加学生动手操作的机会，通过绘画、剪贴等实践活动，让学生在实践中学习和掌握艺术创作技巧。

3.鼓励学生表达：在课堂上鼓励学生表达自己的观点和想法，尊重他们的个性和创意，培养他们的自信心和创造力。

（二）存在主要问题：

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上不够积极，缺乏主动参与和互动，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

2.评价方式单一：目前对学生的评价主要依赖于作品评价，缺乏对学习过程和态度的评价，需要丰富评价方式，更全面地评价学生。

3.教师引导不足：在教学中，教师需要更加关注学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

（三）改进措施：

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作，提高他们的参与度和兴趣。

2.多样化评价方式：采用作品评价、过程评价和态度评价等多种评价方式，更全面地评价学生的学习情况和能力。

3.加强师生互动：在教学中，教师要更加关注学生的学习需求和困难，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

4.引入合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

5.增加拓展资源：提供更多的拓展阅读材料和视频资源，帮助学生拓展知识面，激发他们的学习兴趣和创造力。板书设计①生活日用品的联想创作步骤：观察、想象、创作。

②生活日用品的艺术特点：形状、颜色、质感。

③创作技巧：绘画、剪贴、组合。

在板书设计上，我们可以采用生动、有趣的图案和色彩，以吸引学生的注意力。例如，在“