《手捏动物真好玩》教案

《手捏动物真好玩》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《手捏动物真好玩》教案课程基本信息1.课程名称：手工制作动物

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的创新能力和动手能力，通过手捏动物的活动，提高学生对美术工艺的认知和技能。

2.培养学生对自然生物的观察力、想象力和创造力，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，在小组合作完成动物制作过程中，学会分享、交流和协作。

4.培养学生对传统文化的了解和传承意识，通过学习手捏动物的制作技巧，了解民间艺术的一种表现形式。教学难点与重点1.教学重点：

-手工制作技巧：学生能够掌握手捏动物的基本制作步骤和技巧，包括揉、搓、压、切等手法，以及如何塑造动物的形态特征。

-创新思维：学生能够在制作过程中发挥自己的想象力，创作出独特且有趣的动物形象。

-文化理解：通过手工制作活动，学生了解手捏动物作为一种传统民间艺术形式的文化背景和意义。

2.教学难点：

-精细动作协调：对于三年级学生来说，手指的精细动作协调能力还在发展中，如何在制作过程中保持手的稳定性和准确性是一个挑战。

-形态特征把握：学生可能难以把握动物的形态特征，导致制作出的动物形象不够生动和准确。

-创新意识的培养：如何在制作过程中激发学生的创新意识，使其能够创作出有个人特色的作品，是本节课的一个难点。

教师应通过示范、分组合作、适时指导等方式，帮助学生克服难点，掌握重点，确保他们在有限的课时内能够学有所得、学有所乐。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的手工制作桌椅和灯光设备。

-足够数量的彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水等手工艺制作材料。

-投影仪和幕布用于展示示范作品和教学步骤。

2.课程平台：

-无特定课程平台，采用面对面教学。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含手工制作步骤、动物图片、学生作品展示等。

-网络图片库，用于寻找灵感和参考资料。

4.教学手段：

-示范教学：老师现场演示动物制作过程。

-分组合作：学生分组进行手工制作，相互学习、协作。

-互动提问：老师引导学生思考和分享制作心得。

-作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师通过提问方式引导学生回顾之前学过的动物知识，激发学生的兴趣。

-展示一些手捏动物的作品，引发学生的好奇心，提问学生是否想学习如何制作这些可爱的动物。

2.讲授新课（10分钟）

-老师讲解手捏动物的制作步骤和技巧，包括揉、搓、压、切等手法，以及如何塑造动物的形态特征。

-强调本节课的重点内容，让学生明确学习目标。

3.示范教学（10分钟）

-老师现场演示制作一个简单动物的过程，边演示边解释步骤和技巧。

-学生在观看示范过程中，跟随老师一起动手操作，体会制作过程中的要点。

4.学生动手实践（10分钟）

-学生分组进行手工制作，老师巡回指导，解答学生遇到的问题。

-强调学生在制作过程中要注意创新，发挥自己的想象力，创作出独特且有趣的动物形象。

5.课堂提问和讨论（5分钟）

-老师随机挑选学生展示自己的作品，并进行评价和交流。

-引导学生思考和分享制作心得，讨论如何解决制作过程中遇到的问题。

6.总结与拓展（5分钟）

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能。

-引导学生了解手捏动物作为一种传统民间艺术形式的文化背景和意义。

-鼓励学生在课后继续探索和创新，创作更多有趣的手捏动物作品。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入、讲授新课、示范教学、学生动手实践、课堂提问和讨论、总结与拓展等环节，紧扣教学重难点，引导学生积极参与，确保学生能够在有限的课时内掌握手捏动物的制作技巧，并培养学生的创新意识和团队合作能力。学生学习效果1.技能掌握：学生将掌握手捏动物的基本制作步骤和技巧，包括揉、搓、压、切等手法，以及如何塑造动物的形态特征。他们将能够独立完成一个手捏动物的制作，并在制作过程中展现一定的创新性。

2.观察力和想象力：学生在制作动物的过程中，需要观察动物的特征和形态，并将其转化为手中的创作。这将有助于提高学生的观察力和想象力，使他们能够更好地捕捉和表达动物的特点。

3.团队合作和沟通能力：通过分组合作完成动物制作，学生将学会与他人合作，分享想法和资源，并在交流中提高自己的沟通能力。他们将能够体会到团队合作的重要性，并在小组中发挥各自的角色。

4.文化理解：学生将通过学习手捏动物的制作技巧，了解这是一种传统民间艺术形式，并了解其在文化传承中的意义。这将有助于培养学生的文化理解能力，使他们能够更好地尊重和传承传统文化。

5.创造力和创新能力：在制作动物的过程中，学生将被鼓励发挥自己的创造力，创作出独特且有趣的作品。这将有助于培养学生的创新思维，使他们能够在面对问题时，能够从不同的角度思考并找到解决方案。

6.自我表达和自信心的提升：通过制作手捏动物，学生将能够将自己的想法和情感表达出来，并在展示作品的过程中获得成就感和自信心。他们将学会如何通过艺术形式来表达自己的内心世界，并在创作中找到乐趣。重点题型整理1.题型一：制作步骤排序

题目：将以下手捏动物制作步骤按照正确的顺序排列：揉泥、设计造型、搓泥条、切割、组合。

答案：设计造型、揉泥、搓泥条、切割、组合。

解析：此题考查学生对制作步骤的理解和记忆。学生在回答时需要明确每个步骤的先后顺序，通过对课本内容的回顾，找到正确的答案。

2.题型二：形态特征描述

题目：请描述你制作的手捏动物的形态特征，包括身体、四肢、尾巴等。

答案：略（因学生创作动物形态各异，答案不固定）

解析：此题考查学生对动物形态特征的观察力和表达能力。学生需要仔细观察自己制作的手捏动物，并能够用语言准确描述其形态特征。

3.题型三：制作技巧应用

题目：请举例说明你在制作手捏动物时使用了哪些技巧，并解释其作用。

答案：例如，我使用了揉泥技巧来使泥巴更加柔软，方便塑形；使用了搓泥条技巧来制作动物的细长部分，如尾巴、腿等。

解析：此题考查学生对制作技巧的理解和应用能力。学生需要根据自己的制作经验，举例说明使用了哪些技巧，并能够解释其作用。

4.题型四：创作灵感来源

题目：请谈谈你的手捏动物作品的创作灵感来源。

答案：例如，我的作品灵感来自于我在动物园看到的一只可爱的小狗，我将它的形态特征和神态表现在了我的作品中。

解析：此题考查学生对创作灵感的理解和表达能力。学生需要能够将自己的创作灵感与现实生活中的观察和体验联系起来，用语言表达出来。

5.题型五：作品评价

题目：请评价一下你的手捏动物作品，并说明你的优点和需要改进的地方。

答案：例如，我觉得我的作品造型比较生动，但我觉得颜色搭配可以更加丰富，还需要在细节处理上更加精细。

解析：此题考查学生对作品的自评能力。学生需要能够对自己的作品进行客观评价，认识到自己的优点和需要改进的地方，从而促进自己的进步。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，老师会通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，老师可以针对制作步骤、形态特征、创作灵感等方面提问，让学生用自己的语言回答，从而判断学生对知识点的理解和应用程度。

-观察：老师会观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队合作情况。例如，老师可以关注学生在制作过程中的手法是否准确、创作是否积极、与小组成员的沟通是否顺畅等，从而了解学生的学习状态。

-测试：老师可以设计一些小测试，如制作步骤排序、形态特征描述等，通过测试结果了解学生对知识的掌握情况。例如，老师可以让学生在规定时间内完成一个简单的手工制作，然后评价学生的作品，从而了解学生的动手能力和创造力。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：老师会对学生的作业进行仔细批改，检查制作步骤是否正确、形态特征是否准确、创作是否具有特色等。老师在批改过程中要注意给予学生具体的评价和指导，指出作品的优点和需要改进的地方。

-点评：老师会定期组织作业点评环节，让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流。老师可以在点评环节中引导学生关注作品的创意、技巧和美感，培养学生的审美能力和批判性思维。

-反馈：老师会及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持优秀的方面，改进不足的地方。老师可以通过口头反馈、书面评语等方式与学生进行沟通，关注学生的学习进步和心理变化。反思改进措施-引入更多互动元素：通过游戏、小组合作等方式，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化指导，帮助每个学生发挥自己的优势。

-艺术与文化结合：将手捏动物的制作与传统文化相结合，使学生更好地理解和传承艺术文化。

2.存在主要问题

-课堂组织：课堂组织不够严密，学生在课堂上容易分心，影响学习效果。

-教学方法：教学方法单一，过分依赖讲解和示范，缺乏创新和互动。

-评价方式：评价方式过于单一，