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文档简介

统编版小学语文五年级下册《课文中的独特语言—修辞手法》教学设计教学目标：1.了解不同修辞手法的作用。2.能简单运用修辞手法，分辨修辞手法。3.能根据学到的内容理解修辞手法在课文中的运用。教学重点：能简单运用修辞手法，分辨修辞手法。教学难点：能根据学到的内容理解修辞手法在课文中的运用。教学课时：1课时教具准备：课件教学过程一、谈话激趣，导入课题。1.同学们，朱自清曾经在《春》中这样描写春天：“盼望着，盼望着……”在朱自清的这篇散文中运用了非常多的修辞手法，从而让语言更加的优美，让人读来难忘，今天我们就来一起学习课文中的独特语言—修辞手法。2.学生齐读课题（课文中的独特语言—修辞手法）。二、新课教学

（一）回忆知识，回答问题。1.同学们，你们知道常用的修辞手法都有什么吗？2.学生举手回答。（比喻、拟人、夸张、排比、对比……）（二）结合内容，分析手法。让我们一起读读课文中的内容来找其中的修辞手法吧！了解：比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一种事物来比方另一种事物的一种修辞。（根据作用和例句，运用修辞手法造句。）了解：拟人是把事物当作人来写，使它们像人一样会说话、有感情、会做人的动作等。（根据作用和例句，运用修辞手法造句。）了解：夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞手法。（根据作用和例句，运用修辞手法造句。）了解：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞手法。（根据作用和例句，运用修辞手法造句。）了解：对比是把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的修辞手法。（根据作用和例句，运用修辞手法造句。）三、开拓思路，课堂实践。1.通过刚刚的学习，我们回顾了课文，了解了课文中的修辞手法，对于修辞手法你都掌握了吗？2.根据给出的句子，你能找出运用的修辞手法吗？3.给出句子，学生合作完成练习。4.小组评议，组内推选代表，汇报小组成果。5.教师指导。教师总结同学们，今天我们上了一节生动、有趣的课，通过学习，我们了解了课文中的独特语言—修辞手法，知道了各种修辞手法的作用，还用修辞手法造了句子，相信同学们以后对修辞手法会更加的重视。五、课后作业仔细阅读第一单元课文

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